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奧林匹克精神教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的奧林匹克精神教案優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
奧林匹克精神教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、演唱、欣賞有關(guān)奧運(yùn)的歌曲，在音樂的氛圍中感受五大洲，三大洋及中華大地所涌動的濃濃的奧運(yùn)之情。
2、饒有興趣地投入到音樂對比和創(chuàng)作活動中去，在活動中感受藝術(shù)魅力和奧運(yùn)精神，體驗參與的快樂和創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱《奧林匹克頌》。
2、欣賞《手拉手》。
3、欣賞由老師自己創(chuàng)作的歌頌奧運(yùn)的歌曲《攜手競風(fēng)流》。
4、體驗奧運(yùn)健兒贏得金牌，在頒獎臺上的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱《奧林匹克頌》、聽賞《手拉手》。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把視聽感覺同情感體驗有機(jī)結(jié)合起來。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，豎笛，自印樂譜，金銀銅獎牌。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入。
出示幻燈片，并播放雅典奧運(yùn)會會歌《Pass The Flame》（《薪火傳遞》），并出示問題：
1、這是什么歌曲？什么地方的背景？
2、中國奧運(yùn)健兒在雅典奧運(yùn)會上共獲得多少塊金牌？位列金牌榜多少位？
3、雅典奧運(yùn)會的第一塊金牌被哪國的運(yùn)動員獲得？
4、以上問題說明了什么？
生討論回答，師總結(jié)：
中國在雅典奧運(yùn)會上取得的驕人成績說明了我國在國際體壇上的綜合實力越來越強(qiáng)大，也說明了改革開放以來，我們的綜合國力越來越強(qiáng)大，北京申奧成功便是最好的明證。
二、學(xué)唱《奧林匹克頌》。
1、播放錄音，初步感受詞曲意境。
2、學(xué)生跟錄音輕聲吟唱。
3、教師出示節(jié)奏、旋律難點(diǎn)。
4、師生完整演唱全曲。
三、奧運(yùn)會歌經(jīng)典回顧——《手拉手》。
師：每屆奧運(yùn)會都有會歌，回顧以往的奧運(yùn)會會歌，23屆漢城奧運(yùn)會的.會歌給我們留下深刻的印象，它詮釋了奧運(yùn)的精神內(nèi)涵，表達(dá)了全人類愛好和平、友好相處的真諦。
1、聽賞原唱。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生用英文演唱。
3、教師用豎笛吹奏歌曲旋律。
4、學(xué)生用豎笛模仿演奏。
四、知識拓展。
1、播放《Everyone is Number 1》旋律，請學(xué)生看歌譜思考：這首歌表達(dá)了怎樣的情感。生討論后回答，師總結(jié)——這首歌也是表達(dá)了中國運(yùn)動員（殘疾人運(yùn)動員）的精神風(fēng)貌的歌曲。當(dāng)我們更多的鮮花和掌聲獻(xiàn)給那些健全的運(yùn)動員的時候，我們不要忘記這一群人，他們克服命運(yùn)，戰(zhàn)勝自我的精神更讓我們永遠(yuǎn)銘記！
2、出示幻燈片，打出我國殘疾運(yùn)動員在雅典上取得的輝煌成績。
3、學(xué)生跟伴奏，學(xué)唱此歌。
五、參與與體驗。
1、參與主題——模仿奧運(yùn)健兒站在領(lǐng)獎臺上，贏取獎牌的情景。
2、形式——分四組，看哪組在規(guī)定的時間內(nèi)，寫出雅典奧運(yùn)會上獲得金牌的中國運(yùn)動員的名字為最多，取前三名，每組討論推選一名代表作為此次活動的運(yùn)動員，并上臺領(lǐng)取獎牌。
3、出示幻燈片，在音樂背景下，自動播放奧運(yùn)健兒的獲獎圖像，每組搶記。
4、統(tǒng)計每組代表記下的名字的數(shù)量。
5、獲勝"運(yùn)動員"上臺領(lǐng)獎。
6、出示模擬升國旗奏國歌的場景，由班級的班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員模擬頒獎佳賓為"運(yùn)動員"頒獎。
7、全體起立，奏國歌升旗。
8、請獲獎"運(yùn)動員"談獲獎的感受。
奧林匹克精神教案優(yōu)秀2
設(shè)計指導(dǎo)思想
《奧林匹克精神》是蘇教版高中語文教材第四冊活動體驗單元“走進(jìn)語言現(xiàn)場”“在演講廳”系列中的一篇經(jīng)典演講詞，這個板塊的學(xué)習(xí)方式是活動體驗，強(qiáng)調(diào)實踐性和活動性，它的目標(biāo)是希望在交流表達(dá)的實踐中提高學(xué)生的口語交際能力，并能總結(jié)、借鑒典范演講的經(jīng)驗，在歷練中提高演說才能。走進(jìn)語言現(xiàn)場，應(yīng)該開口說，也應(yīng)該用心聽。相對于前一課《不自由，毋寧死》，《奧林匹克精神》更側(cè)重于培養(yǎng)“傾聽”能力。所以為了充分體現(xiàn)板塊教學(xué)的目標(biāo)，本課教學(xué)，既不能純粹文本鑒賞，也不能完全拋開文本組織演講活動，教師要把握好學(xué)習(xí)材料和活動的關(guān)系，也要把握好“說”與“聽”的關(guān)系。教師要讓學(xué)生了解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值，并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽以及體會演講的說服力和感染力，并在體會的基礎(chǔ)上進(jìn)行演講實踐。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解并體會奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值
2、通過“傾聽”活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“善于傾聽”，篩選提取信息。
3、感受演講精品的魅力，并組織學(xué)生能針對文本進(jìn)行有效的演講訓(xùn)練，提高演講能力
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、學(xué)生傾聽能力的培養(yǎng)，在傾聽中抓主要信息
2、學(xué)生演講活動的參與，并對其演講實踐進(jìn)行有針對性的有效指導(dǎo)，提高其演講能力。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
多媒體播放 “我和你心連心，同住地球村，為夢想千里行，相會在北京。來吧！朋友，伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人……”，同學(xué)們，當(dāng)熟悉的旋律再次響起，北京2008奧運(yùn)畫面依舊宛若眼前，從這首歌中，你能聽出什么？
學(xué)生回答，教師小結(jié)。
是的，聽出夢想，聽出呼喚，聽出感動，聽出溫馨，其實都是聽出一種精神力量的感召。這種精神，就是“奧林匹克之父”顧拜旦提倡的“奧林匹克精神”。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)瑞士的洛桑金色演講廳，走進(jìn)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動的創(chuàng)始人 顧拜旦先生和他的《奧林匹克精神》。
二、學(xué)會傾聽
演講要應(yīng)該用心去聽，在傾聽中迅速捕捉有效信息，在傾聽中準(zhǔn)確把握聲音的內(nèi)容。推選一位同學(xué)，以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀《奧林匹克精神》的第12段，其他同學(xué)對照ppt上顯示的問題，傾聽并作答。
作答題目：
第12段，
�、佟拔迥昵啊本唧w是指哪一年？ 在奧林匹克運(yùn)動史上，這一年有什么重大事件？
�、陬櫚莸┻@里“詳細(xì)闡述”的“不同之處”具體指什么？
學(xué)生回答�；诔趼�，再加上聽不得法，往往要點(diǎn)難以明確。聽不是隨意的聽，傾聽要用心。教師遂明確傾聽要求以強(qiáng)化提升：靜心傾聽，提取關(guān)鍵信息，作必要記錄。而后教師示范性誦讀，學(xué)生再次聽這兩段，明確作答。
問題③：在開頭兩段的演講中，為了闡明觀點(diǎn)，加深印象，顧拜旦先生用了一個怎樣的短語來詮釋奧林匹克精神？
�。ㄒ粋�嶄新的重要角色）
三、整體把握
“一個嶄新的重要角色”我們首先可以從“奧林匹克精神與純粹的競技精神的不同之處”可以感受得到，那么，這個角色的嶄新和重要我們還可以從演講詞中哪些地方感受到？聽三位同學(xué)誦讀課文的35段落，再次檢驗“學(xué)會傾聽”。
通過體育競賽來教育青年
大眾參與
完整、民主的奧林匹克精神和平、公平性、教育性
學(xué)生討論回答，整體把握，理解奧林匹克精神的內(nèi)涵，感受顧拜旦先生的偉大。
在回答的同時要求進(jìn)入文本，能以恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗讀相關(guān)句子，為后面的演講做好表達(dá)鋪墊。
你能從自己的記憶庫中捕捉到洋溢奧林匹克精神的感人畫面嗎？要求學(xué)生用熱烈、贊頌的語氣來表達(dá)，其他同學(xué)做好傾聽記錄。
結(jié)合ppt,再現(xiàn)奧運(yùn)會的若干精彩瞬間，或劉翔的飛馳瞬間或冬奧會上張丹張昊的摔倒等等，幫助學(xué)生加深理解奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值，為后面的演講實踐做情感體驗輔助。
教師小結(jié)：促進(jìn)和平，促進(jìn)公平，促進(jìn)教育，1200多篇著作和演說所堆砌起來的顧拜旦，不單是一個四肢發(fā)達(dá)的運(yùn)動健將，更是一個思想家，不過是把他關(guān)注世界的目光聚焦在了火熱的賽場；更是一個行動家，不過把他為人類福祉而努力的支點(diǎn)安放在了體育身上。“奧林匹克之父”之稱號，他當(dāng)之無愧。
四、體驗演講
顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值，現(xiàn)代奧運(yùn)走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，奧林匹克精神不僅僅在體育競技場上閃耀著光芒，它也照亮著人類世界生活的各個角落。一次成功的演講就是一次成功的教育，為了宣揚(yáng)美好傳播陽光，讓我們都走進(jìn)這金色的演講大廳，參與演講，享受演講。
Ppt打出第一段文字，要求全班同學(xué)看著ppt練習(xí)本段演講。而后一學(xué)生示范演講。其他同學(xué)注意聽注意看，而后討論：除了演講詞的表達(dá)要求外，一次成功的演講還要注意什么？
執(zhí)著、自信演講者的精神境界與自我狀態(tài)
站姿、目光、手勢重視體態(tài)語言
演講就是得體地運(yùn)用聲音（語氣、語調(diào)、節(jié)奏）、表情和手勢古羅馬雄辯家西塞羅
同學(xué)們再次練習(xí)，前面示范演講第一段的同學(xué)再次示范，增強(qiáng)演講的感染力。
Ppt打出第二段文字中“現(xiàn)在，讓我們設(shè)想一下另一種情況……凝聚在一起”，組織演講活動，再次嘗試體驗演講。此部分特殊句式體現(xiàn)了顧拜旦詩歌般的語言藝術(shù)。學(xué)生在演講時要講出必要的語調(diào)語氣，排比句式“為陽光所……為音樂所……為帶……”語氣可以逐漸加強(qiáng)，語速逐漸加快，表現(xiàn)出一種熱烈贊美的情感氣勢。后面一句“該是怎樣的情景呢？”是感嘆式的疑問語氣，要表現(xiàn)出激動的前景令人憧憬，令人向往。
五、結(jié)束
演講活動是勇敢者的活動，也是優(yōu)秀者的活動，同學(xué)們的積極參與正是把奧林匹克精神銘刻在心田。難以忘懷顧拜旦先生穿越時空的聲音，就讓我們用我們的激情我們的聲音向顧拜旦致敬。
齊讀最后一段。一起暢想奧林匹克美好前景。音樂情境，北京奧運(yùn)會主題曲《我和你》。
集體演講最后一段，將課堂活動效果推向高潮。
六、作業(yè)
奧林匹克精神的內(nèi)涵是豐富的，現(xiàn)代奧運(yùn)走過百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化。國際奧委會主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強(qiáng)。在新世紀(jì)來臨的時候，或許對體育來講需要新的格言，那就是更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)�！薄叭敝姓垞衿湟粚懸谎葜v短篇，并嘗試在課堂做演講。
【拓展內(nèi)容】
奧林匹克精神作文
談起盧旺達(dá)，人們也許更多的會想到盧旺達(dá)大屠殺。100萬人的死亡人數(shù)，制造了世界上最殘忍的事件。這一切的一切都喚起了人們對盧旺達(dá)人民的同情。的確，直到現(xiàn)在，那兒還是世界上最貧窮的地區(qū)之一。
國家沒有什么資金，也請不起什么專業(yè)的.教練。但是，這一切仍然無法擋住盧旺達(dá)人民對奧林匹克運(yùn)動的熱愛。沒有錢，還可以參加田徑、游泳等諸如此類無需什么運(yùn)作資金的運(yùn)動。是的，他們做到了。每一屆奧運(yùn)會，他們都以實際行動來支持奧林匹克運(yùn)動。盧旺達(dá)全國人民，無時無刻不在發(fā)揚(yáng)著奧林匹克精神。我們總可以在運(yùn)動場上看見他們的身影，看見他們書寫著奧林匹克精神新的篇章。
女子100蛙泳預(yù)賽中，又一位來自盧旺達(dá)的小姑娘也參加了。發(fā)令聲響了，選手們都一齊跳下水，唯獨(dú)那位來自盧旺達(dá)的小姑娘動作最慢。其他人都你追我趕，不相上下。只有那位盧旺達(dá)小姑娘被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后頭，但她不慌不忙，毫不受影響，繼續(xù)努力的向前游著。當(dāng)所有的選手都游完50米，掉頭往回游時，她一個人還在池中央，努力的向前游著、游著。所有的選手都游至終點(diǎn)，她才慢慢的掉過頭來，她望著前方的終點(diǎn)，努力的向前游著、游著�？此淖藙蒿@然就是沒有過專業(yè)訓(xùn)練的，但是，他有一點(diǎn)和別人是一樣的。他們都有著共同的目標(biāo)——到達(dá)終點(diǎn)！想象一下她平時訓(xùn)練的條件一定很艱苦，是在池塘里；不，也許在小河里；說不定那個湖泊里呢。她平時的訓(xùn)練都在這一刻體現(xiàn)。全場觀眾都不約而同的占了起來，一同為這位來自盧旺達(dá)的小姑娘鼓掌，激勵她前進(jìn)。果然，她仿佛有如神助，不一會兒就到達(dá)了終點(diǎn)，完成了祖國賦予的使命。為祖國爭得了榮譽(yù)。
在所有選手眼前，過了起點(diǎn)，就只有終點(diǎn)！他們總會不屑一顧的到達(dá)終點(diǎn)。這就是奧林匹克運(yùn)動的魅力！
奧林匹克精神作文
今天是我校一年一度體育節(jié)的正式比賽。早上同學(xué)們便精神煥發(fā)地來到了學(xué)校，準(zhǔn)備迎接即將接踵而至的一個個挑戰(zhàn)。
當(dāng)我們聽到廣播里傳出“請各班同學(xué)搬上椅子，到指定場地就坐”的聲音后，都激動的迅速的執(zhí)行命令了。
下去不久，老天就象要考驗考驗我們似的，“毫不留情”地下起了雨。老師看出我們有點(diǎn)兒打退堂鼓的意思，便鼓勵我們，“這只是點(diǎn)毛毛雨而已，況且學(xué)校也準(zhǔn)備了遮風(fēng)雨的大傘，很快就拿來了”�？晌疫�是認(rèn)為比賽不會進(jìn)行了，所以嘆了口氣，仍懶散地躺倒在椅背上，打不起精神來，連稿子都懶得寫了。
“下面是四年級組男子800米比賽，請參賽隊員到檢錄處檢錄�！甭牭竭@，我連忙起身側(cè)耳傾聽著廣播里重播的內(nèi)容……沒錯，同學(xué)們在這種環(huán)境下仍進(jìn)行著比賽，此時我的心中無比慚愧……
于是我迅速拿出了紙筆，開始撰寫起稿子來……
雨越下越大了，不參賽的同學(xué)們只好回教室去了。在樓梯口那兒，我看到一、二年級的學(xué)弟學(xué)妹們還在風(fēng)雨中艱難的比賽。他們不畏懼風(fēng)雨，奮勇向前。落后了也不氣餒，只要有一線希望就拚命趕超上去，只要還沒到終點(diǎn)就不能放棄。這是多么堅定的意志，這是多么強(qiáng)烈的奧林匹克精神！我深感到自己身上所缺少的這種精神，卻充分的體現(xiàn)在了那一個個矮小而驕傲的身影上……
當(dāng)今社會，我們是多么需要這種精神呀！遇難而上，不氣餒是一個人立足社會應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。我曾讀到這么一句話：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就向你投降。正所謂＂世上無難事，只怕有心人＂，只要你肯努力，沒有什么不可能的！
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