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《大象和小鳥》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《大象和小鳥》教案，歡迎閱讀與收藏。
《大象和小鳥》教案1
活動目標(biāo)：
1.感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。
2.能隨著音樂變化做大象走和小鳥飛的動作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動準(zhǔn)備：
掛圖、音樂
活動過程：
1.律動《春天》導(dǎo)入。
2.欣賞音樂《大象和小鳥》。
(1)幼兒用語言表達對音樂的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽音樂，感受不同音樂性質(zhì)。
(3)用動作表達對音樂的感受。
(4)探索大象走和小鳥飛的動作，并根據(jù)音樂的變化變換動作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到"大象"音樂時，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走;聽到"小鳥"音樂時，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的.特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
《大象和小鳥》教案2
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2、在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。
3、在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
林老師給家?guī)砹艘欢喂适�，故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了，是象(播放課件)，象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 |，象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)
提問：象說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)
這時象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來說)
提問：小鳥的聲音和象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細、清脆)
二、理解音樂
1、第一次傾聽音樂
林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像象的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
提問：剛才這段音樂里你聽到了誰?你們怎么聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細的?你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰?(象)還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?
2、了解高音和低音
教師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是象誰是小鳥。
3、第二次傾聽音樂
帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰?最后音樂又有什么變化?
三、角色游戲
1、用肢體動作表現(xiàn)音樂形象
你們都能聽出哪里是象，哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的動作，可以嗎?
2、用兩只手分別表現(xiàn)象和小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?如果聽到象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
2、分角色表演
(1)看屏幕，找游戲規(guī)則。
象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?象怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時，象和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演
孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演象?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動作
象們有什么更漂亮的'動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)
幼兒交換角色，進行游戲。
四、延伸活動
象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?(象)
教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出象和小鳥的聲音好嗎?
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學(xué)思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
《大象和小鳥》教案3
活動目標(biāo)
鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。
通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。
提高幼兒的表演能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中的大象和小鳥的特征。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
教學(xué)重點、難點
重點：鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。
難點：通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：大樹的圖片，大象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄
活動過程
1、 律動：跟老師一起做律動《拍手歌》
2、 聽故事提問
給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎？
�。ㄓ幸惶煸绯�，太陽公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，大家快來呀，快來一起玩吧！”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了，對小鳥說“小鳥你好，咱們一起玩吧！”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。）
聽故事提問：誰來了？
大象的腳步是怎樣的？說話是怎么樣的？
這回誰來了？
小鳥的聲音是怎么樣的？
看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低
3、到大森林去，聽音樂表演
哪段音樂是表現(xiàn)大象的，哪段音樂是表現(xiàn)小鳥的`？
小結(jié)：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。
聽音樂表演，分組表演
4、邀請樂器
認識樂器名稱（三角鐵，鼓）
哪個樂器適合表演大象和小鳥？
5、用合適的樂器表演
聽音樂分組用樂器表演。
6、做律動出教室。
我的教學(xué)反思：
本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓�，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象。
活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預(yù)得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
《大象和小鳥》教案4
活動目標(biāo)：
1.感受音樂的變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征。
2.能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規(guī)則。
3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。
活動準(zhǔn)備：
音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景
活動過程：
一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》
森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。
教師：你看到了森林里面有什么？
二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。
1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）
2.請幼兒來說一說并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛。
3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？
5.大象得到了小鳥的'幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。
三、教師講解游戲規(guī)則，當(dāng)大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當(dāng)音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。
四、帶上頭飾，分角色進行表演。
五、角色進行互換。
教學(xué)反思：
通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學(xué)會了應(yīng)如何“傾聽”，同時培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：1.幼兒人數(shù)太多，在聽音樂學(xué)小鳥飛的過程中太過于集中。2.教師在引導(dǎo)過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應(yīng)當(dāng)少點。
在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環(huán)節(jié)中更進一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令，我在這時發(fā)現(xiàn)幼兒對“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學(xué)習(xí)不同的動物的動作。以后將總結(jié)經(jīng)驗更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。
《大象和小鳥》教案5
本周教學(xué)目標(biāo)：
安全與常規(guī)：
1、清點好班上幼兒人數(shù)；
2、教育幼兒愛護園內(nèi)公共物品，了解危險區(qū)域，教育幼兒保護好自身安全；
3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西，不告訴陌生人自己家人的信息；
4、不帶危險物品入園；
5、不玩危險游戲，人多的時候不在操場快速奔跑。
5、學(xué)習(xí)整理自己的東西。
語言：
1.通過為四季選太陽，理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達能力。
3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。
美術(shù)：
1．通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。
2．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。
科學(xué)：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
每日生活環(huán)節(jié)：
一、來園活動
1、認真做好晨檢工作，檢查幼兒有無帶危險品入園，身體狀況是否正常。
2、組織幼兒晨間游戲。
二、安全教育。
1、清點幼兒人數(shù)。
2、講解當(dāng)天幼兒特別應(yīng)當(dāng)注意的安全事項。
三、早操
1、組織幼兒排好隊伍認真早操；
2、要求幼兒排隊迅速，早操動作整齊。
四、教學(xué)、游戲活動
五、放學(xué)前安全教育
1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊；
2、提醒幼兒帶好隨身物品；注意交通安全。
六、組織幼兒有序離園。
七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。
八、下午來園活動
1、認真做好午檢工作
2、清點幼兒人數(shù)。
九、教學(xué)、游戲活動
十、放學(xué)前安全教育
1、交通安全
2、教育幼兒不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的東西，離園時主動告訴本班老師。
十一、組織幼兒有序離園。本周詳細教學(xué)內(nèi)容如下：
語言活動：四個太陽活動目標(biāo)：
1.通過為四季選太陽，理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達能力。 3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣�；顒訙�(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《四個太陽》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個，磁性黑板一塊。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解四季的特征，對四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗。
重點：能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達能力。
難點：能用散文詩的格式進行仿編。
活動過程：
（一）猜謎引出，激發(fā)興趣。
1.教師出謎：“有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來，一早就出工�！保ㄖi底：太陽）
師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的，什么顏色的，能告訴我嗎？在老師眼里太陽也有許許多多的顏色，我最想要四個太陽，紅的、綠的、黃的和彩色的。
�。ǘ┯變哼x太陽。（幼兒的表述為理解詩歌內(nèi)容做輔墊。）1.出示四個太陽，讓幼兒來為四季選太陽。師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個太陽讓你選，你會給什么季節(jié)選一個什么顏色的太陽呢？（請個別幼兒先來說說想法。）
2.幼兒互相交流自己的意見。
�。ㄈ┬蕾p、學(xué)習(xí)散文詩《四個太陽》。
師：老師也為四季選了太陽，你們愿意來聽聽嗎？1.用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。 2.提問：老師把什么顏色的太陽都送給了什么季節(jié)？
3.帶著問題“它們又帶來了什么呢？”欣賞散文詩第二遍。
提問：“四種顏色的太陽都帶來了什么？”（邊說邊出示字卡）3.師生共同讀散文詩一遍。
（四）幼兒表述仿編——我想要的太陽。
師：這首詩的最后一句是什么？你們有想要的太陽嗎？你想要一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽，然后說一說，你畫了一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？1.教師用范例來引導(dǎo)幼兒用詩的格式來仿編。
2幼兒自由交流想要的太陽，教師引導(dǎo)幼兒用詩的格式來進行仿編。 3,請個而別幼兒在集體面前表述，教師引導(dǎo)幼兒大膽地說清楚自己仿編的內(nèi)容。
附：
我想要四個太陽送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅，
我想要一個綠色的太陽送給夏天，它會給火熱的空氣帶來清涼，
我想要一個黃色的太陽送給秋天，它會給人們送來豐收的果實
我想要一個紅色的太陽送給冬天，它會溫暖小朋友的手和臉。我還想要許許多多的太陽，去送給需要他們的人??
教學(xué)反思：
科學(xué)活動：月亮和太陽
活動目標(biāo)：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的.愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點：知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
活動過程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。
二、介紹太陽
1、實驗一：晝夜之分
師問：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時間？（一年）
你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）
小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？
�。ㄌ栐�；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電??）
我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧�。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn)，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎？
�。ㄔ铝帘旧聿粫l(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）
四、延伸活動
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？
�。ń鹦�、水星、木星??）
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
教學(xué)反思：
美術(shù)活動：主題意愿畫《春天》活動目標(biāo)：
1．通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。 2．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面�；顒訙�(zhǔn)備：
1．課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2．收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。 3．空白畫冊一本。
4．油畫棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數(shù)）圖畫紙（同幼兒數(shù)）�；顒舆^程：
一、幼兒自由講述
眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺？小朋友在哪里找到了春天？用好聽的詞說一說春天的變化
二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征
�。ㄒ唬┱f一說
1．春天剛來時候是什么樣子的？2．小草小樹發(fā)生了什么變化？
3．誰從南方飛回來了？小河有什么變化？
4．春天里有哪些花開放了？花開的時候是什么樣子的？5．小朋友在春天里做了哪些開心的事。
�。ǘ┱乙徽掖禾斓纳�
在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什么?
三、創(chuàng)作
�。ㄒ唬┏鍪究瞻桩媰�，引起幼兒創(chuàng)作的興趣
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒思考
最想畫什么？怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適？
�。ㄈ┦痉妒褂貌煌L畫工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)幼兒繪畫
1.鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。
�。�1）引導(dǎo)能力強的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。（2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
�。ㄎ澹┱乖u
1.集中幼兒作品，放到畫冊里2.組織幼兒欣賞并自由講述。 3.教師簡單小結(jié)，自然結(jié)束活動
四、延伸
�。ㄒ唬⿲⒂變杭w作品——《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。
�。ǘ⿲�(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。
教學(xué)反思：
《大象和小鳥》教案6
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：學(xué)過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場景
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥飛、大象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥》音樂磁帶。
活動過程：
一、《秋天》樂曲中進教室。
T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥的角色特點
T：森林里有誰？我們來學(xué)一學(xué)大象。看，這只大象在干什么？我們來學(xué)學(xué)。森林里還有誰？一起來學(xué)學(xué)小鳥。
小結(jié)：大象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂《大象和小鳥》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞AB段
T：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《大象和小鳥》。聽，誰出來了？
2、第二遍欣賞AB段，用動作來學(xué)。
T：再來聽聽，哪段音樂是大象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了？你可以用動作來學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：大象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞AB、AB段
T：原來這首音樂中講了關(guān)于《大象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
（播放完整音樂）師指圖片講述故事
4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。
T：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事�。慨�(dāng)你聽到大象出來的音樂就做個重重的動作，
小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演
T：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾
T：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥，聽到大象音樂時小鳥蹲下，大象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時大象蹲，小鳥圍著大象飛。
2、交換角色表演
五、結(jié)束活動
T：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧！
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛、大象走的動作離開“大森林”。
活動反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的'年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
《大象和小鳥》教案7
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2、在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。
3、 在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。
4、 感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、 課件。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂粉角色游戲。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
林老師給大家?guī)砹艘欢喂适�，故事里說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句） 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）
提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）
這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了， （老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）
提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細、清脆）
二、理解音樂
1、第一次傾聽音樂
林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？教。案來自：大考吧幼師網(wǎng)對兩個一起的。
提問：剛才這段音樂里你聽到了誰？你們怎么聽出來的？你聽到的聲音是粗的`還是細的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎么樣？
2、了解高音和低音
教師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。
3、第二次傾聽音樂
帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰？最后音樂又有什么變化？
三、角色游戲
1、用肢體動作表現(xiàn)音樂形象
你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎？那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的動作，可以嗎？
2、用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
2、分角色表演
�。�1）看大屏幕，找游戲規(guī)則 。
大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
�。�2）幼兒分角色表演
孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。
�。�3）創(chuàng)編動作
大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？ （旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）
幼兒交換角色，進行游戲。
四、延伸活動
大象和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）
教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
《大象和小鳥》教案8
目標(biāo)
感受音樂性質(zhì)的變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征及情緒。
準(zhǔn)備
小鳥、大象的圖片�！缎▲B和大象》音樂磁帶。
過程
1．出現(xiàn)小鳥和大象的圖片，請幼兒觀察它們的典型特征。
2．欣賞音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒從樂曲的高低、節(jié)奏變化上感受小鳥和大象的音樂形象及樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
3．教師逐段彈奏，啟發(fā)幼兒想象動作，聽音樂自由模仿。
�、� “小鳥飛”音樂
幼兒隨音樂在室內(nèi)自由模仿小鳥的動作，鼓勵幼兒大膽設(shè)計鳥飛的動作，表現(xiàn)小鳥游戲時的情景。
② “大象走”音樂
幼兒隨音樂的節(jié)奏做大象走、大象吃草和噴水等動作。也可幾個動作交替進行。
�、� “大象和小鳥一起做游戲”音樂
請幼兒自由結(jié)對，一個人扭大象，一個人扮小鳥，做出各自的動作表示共同游戲。如：二、四、六、八小節(jié)，“小鳥”可以按照音樂一拍一次地拍兩下手，同時“大象”點兩下頭，互相交流。也可想象其他動作。
音樂結(jié)束時，請幼兒設(shè)想一個結(jié)束的動作。如：“大象”雙手叉腰，用嘴噴氣，同時追逐“小鳥”們（表示大象用鼻子噴水）；“小鳥”迅速坐下（表示落在樹上）。又如：小鳥和大象做各自的'動作回家。
4、聽音樂做游戲
①教師用配樂講故事的方法將三段音樂內(nèi)容串連起來，交待玩法。如：小鳥高興地、自由自在的飛著，忽然來了幾只大象，小鳥馬上飛到大樹后躲起來不出聲，看著大象慢慢地走。忽然，小鳥又從樹后飛了出來，和大象一起做游戲。它們一起玩得真高興�。√炜旌诹�，大象和小鳥都回家去了（或大象揚起了長長的鼻子，將小鳥吹跑了）。
�、诓シ拧缎▲B和大象》的錄音帶，教師和幼兒一起游戲，以增加興趣。
建議
1、這個活動要使幼兒充分感受音樂，盡情想象動作。游戲時，可讓幼兒自由結(jié)對分角色和交換角色。教師可以向大家推薦表演得比較好的動作，但不要追求動作一致。
2、玩音樂游戲《小鳥和大象》時，4歲幼兒除了配音樂以外，還要加上語言提示，逐漸做到完全隨音樂表演。
《大象和小鳥》教案9
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡單的節(jié)奏并樂意在集體面前表達。
3、感受家在一起游戲的美好情感。
活動準(zhǔn)備：
演示用教具一套(母雞、蛋、藍子)、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
活動過程：
一、出示教具，請幼兒看看有誰?在干什么?
二、教師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進藍子里。
三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，熟練后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進藍子里。
四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏
1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標(biāo)記出。
2、幼兒創(chuàng)編，在教師的助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號標(biāo)記出。
五、游戲《下蛋》
請全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進小藍子里。
說課：
選擇《下蛋》這樣一個歌曲，是因為它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊布置的`時候，孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感興趣了，放在現(xiàn)在進行歌曲教學(xué)應(yīng)該說在時間上很適宜。
原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的，從活動效果看，應(yīng)該說改編起到了作用。
整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過對幼兒前期水平的了解，發(fā)現(xiàn)存在困難，立即改為在教師的助下進行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動的順利進行。
《大象和小鳥》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽”、“備感親切”造句。
3、理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友。
教學(xué)重難點：
理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、【課前板書：語】師：誰來給這個字組個詞？
2、（板書前加了一個“鳥”字）師：顧名思義，“鳥語”的意思是什么？
小結(jié)：我們知道，人類的語言是人類用來交流的工具，那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。
3、大家想聽聽看嗎？（播放鳥語錄音）
4、師：聽完你有什么感受？
那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧！
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀。
出示朗讀要求：（1）先讀準(zhǔn)課后的字詞，再讀讀課文。（2）找出文中的長句子，多讀一讀，把它讀正確、讀通順。
�。ǘ┓中」�(jié)朗讀，檢查朗讀情況。
1、指名讀第1小節(jié)。（1）隨文指導(dǎo)生字詞
“矯健”（正音、通過出示圖片釋意）；“軟語”（從“軟”字著手釋意）
（2）指導(dǎo)概括第一段（第1小節(jié)）段意
�。ā拔摇睈劭带B兒美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。）【相機板書：愛鳥】
2、指名讀第2小節(jié)。
（1）師：從這一小節(jié)中。老師聽到了一位神人，他是誰？（公冶長）指導(dǎo)生字“冶”（正音；分析字形）
�。�2）師：他神在哪里？（他能聽懂鳥語）（3）師：他聽懂了什么鳥語？（燕子的呢喃軟語）
�。�4）聽一聽燕子的呢喃軟語。（播放燕子的叫聲。理解低低的，輕柔的，像在說悄悄話。）
�。�5）從燕子的呢喃軟語中聽出了什么？
課件出示：公冶長，公冶長，南山頂上有只大肥羊�？炜烊ケ硜恚愠匀�，我吃腸……指導(dǎo)朗讀，讀出燕子的呢喃軟語。
�。�4）師：公冶長居然能聽懂鳥語，真令人羨慕！你想擁有這項特異功能嗎？（想）小作者又何嘗不想呢？
3、指名讀第3小節(jié)。
（1）課件出示：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”��！學(xué)生齊讀。
�。�2）師：這里的公冶長為什么要加上引號呢？（表示特殊含義）出示引號的作用，供學(xué)生選擇。引號的作用主要有：a．表示引語b．表示特定稱謂
c．表示特殊含義，需要強調(diào)d．表示否定和諷刺
�。�3）師：這里加上引號的公冶長是特指哪一類人？（通曉鳥語的人）
�。�4）指導(dǎo)概括第二段（第2-3小節(jié)）段意
我想和“公冶長”一樣精通鳥語，能與鳥兒交談。 【板書：想做“公冶長” 】
4、指名讀第4小節(jié)。
�。�1）師：大家見過布谷鳥嗎？（出示布谷鳥圖片）聽（播放布谷鳥叫聲）
�。�2師：這次老師用“布谷布谷”問你們，你們分別用“種田織布”、“勤勞刻苦”來回答老師，好嗎？師：布谷布谷？
生：種田織布。
師：布谷布谷？生：勤勞刻苦。
（3師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只可愛機靈的小布谷鳥。學(xué)著叫一叫。
就請大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？
師：你做什么？
生：布谷布谷。
師：你喜歡什么？生：布谷布谷。
可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么？指名答（種田織布、勤勞刻苦）
�。�4）師：這次老師用“布谷布谷”問你們，你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？師：布谷布谷？生：布谷布谷。師：布谷布谷？生：布谷布谷。
5、剛才的對話讓我們感到非常的？（有趣、無拘無束）
（齊讀：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。）
指名讀剩下來的'第5小節(jié)部分。
�。�1）注意“傻”：請同學(xué)們跟著老師來寫，師板書，生書空。（2）“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（態(tài)度不積極）
這兩個詞語用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認真的。
6、指名讀第6小節(jié)。
�。�1）大家看過喜鵲嗎？（出示喜鵲圖片）它的叫聲你聽過嗎？（播放喜鵲叫聲）
（2）師：喜鵲是報喜之鳥，能預(yù)報喜訊，你見過喜鵲報喜嗎？（沒有）
作者也沒有親眼見過喜鵲報喜，所以文中用了一個詞語，誰能找出來？
�。〒�(jù)說）“據(jù)說”是什么意思？（聽說、傳說）
�。�3）小結(jié)：正因為這是個美麗的傳說，所以，聽到它的叫聲，人們?nèi)浴陡杏H切。
指導(dǎo)理解“倍感親切”：a、倍：加倍；b、你在怎樣的情況下會有“倍感親切”的感覺？（偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書；多年不見的老朋友、老鄉(xiāng)）試著說一句話。
7、指名讀第7小節(jié)。
過渡：作者除了與布谷鳥、喜鵲進行了交談，還和哪些鳥兒也進行交談的？
（畫眉、黃鶯、百靈）師：僅僅是這些嗎？（不是）從哪看出？（省略號）那還會有哪些鳥兒？
（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹）
那和這些鳥兒交流之后，明白了什么道理？（齊讀句子）
師：學(xué)到這里，誰來概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié)，主要講的是什么？
�。ā拔摇蓖ㄟ^與布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈等鳥交談之后，明白了很多道理）【相機板書：與鳥交談】
師：這就是課文的第三大段。
8、過渡：鳥兒能給我們?nèi)祟悗砗芏嘤幸娴膯⑹�，你想跟鳥兒成為好朋友嗎？
【相機板書：與鳥為友】齊讀最后一自然段。
三、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、師：同學(xué)們，鳥語是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物，相信只要我們用愛去傾聽，都能聽到最美妙的聲音。
2、布置作業(yè)：課后請同學(xué)們多搜集一些鳥語，下節(jié)課上，我們一起討論、交流，并重點學(xué)習(xí)運用這一課的表達方式。板書設(shè)計：愛鳥
想做“公冶長”鳥語與鳥交談
與鳥為友
教學(xué)反思：
《鳥語》這一課，孩子們是喜歡的，因為他們閱讀后就會自動發(fā)現(xiàn)這篇文章有意思的地方，比如公治長是通曉鳥語的專家，明白“人有人言，鳥有鳥語”；能很快找到警醒自己的那最有價值的語言：“從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，我學(xué)到了勇敢頑強的精神……
《大象和小鳥》教案11
活動目標(biāo)：
1.通過身體動作，理解區(qū)分大象和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同。
2.在音樂游戲中體驗與同伴交流的喜悅。
3.有感情地學(xué)唱歌曲。
4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準(zhǔn)備：
大象和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂
活動過程：
一、故事引入：
今天老師給大家?guī)砹艘粋�小小的故事，這個故事說的是大象和小鳥。有一天早晨，森林里的空氣可真好呀，誰先醒了呢？原來是長鼻子的大象，大象擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐，大象出來了，他說“新的一天開始了，小動物們該起床了”。
師：大象說話的聲音聽起來是怎樣的？
幼：......
大象說話的聲音被一只小動物聽到了，天上飛的小鳥，小鳥也醒了，他拍著輕快的翅膀在天上高興地飛起來了�！靶碌囊惶扉_始了，我也起來了，大象你好”?
師：小鳥說話的聲音是怎樣的？
幼：......
大象和小鳥兩個好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌，跳舞。
1、出示大象：問大象長什么樣？
2、出示小鳥：問小鳥長什么樣？
3、教師小結(jié)：大象長得大大的、胖胖的，走起路來慢慢地，說話聲音粗粗的。
小鳥長得小小的、輕輕的，飛起來特別輕快，說話聲音細細的。
二、欣賞音樂：
1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳罚纸写笙蠛托▲B。在聽音樂時，請大家仔細聽，哪段音樂聽起來像大象，哪段音樂聽起來像小鳥。
提問：你聽到音樂里有誰?是粗的還是細的?粗的聽起來像誰？細的聽起來像誰？音樂里誰先出來的？然后是誰出來的？最后他們在干什么？想想大象和小鳥的`動作可以怎樣做？
2、再次欣賞，幼兒邊聽音樂邊做動作。
3、教師小結(jié)幼兒編動作的情況。
三、角色表演：
1、交代表演的方法：仔細聽音樂，大象的音樂小鳥站著不動，小鳥的音樂大象站著不動，最后一起跳舞。
2.幼兒分角色表演，教師指導(dǎo)。
四、結(jié)束部分：
今天大象和小鳥玩得高興嗎?為什么？
因為他們是朋友，小朋友們也要像他們一樣互相幫助，團結(jié)友愛，就會有好多小朋友跟你們交朋友。
活動反思
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
《大象和小鳥》教案12
活動目標(biāo)
1、能細致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié), 理解圖片內(nèi)容，合理地為圖片排列順序,并運用完整連貫的語言生動地述故事。
2、體驗排圖講述帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個。
2、詞卡：摧毀、孤獨無助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸�？鞓返取�
3、錄音機一臺，空白磁帶一盤。
活動過程
1、利用森林故事爺爺引題。
教師扮演森林故事爺爺，同幼兒說話：“小朋友，我是森林里的故事爺爺，我老了，你們誰想當(dāng)森林里的故事大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來是要給圖片排好順序，再講故事給森林里的動物們聽的，可是圖片沒寫哪張是圖一，哪張是圖二？現(xiàn)在只好請小朋友們來給這些圖片排隊，編出一個完整的故事來？” 附圖片內(nèi)容：
�。�1） 出示一幅掛圖，大象發(fā)現(xiàn)地上有一窩小鳥在哭泣。
�。�2）出示第二幅，大象發(fā)現(xiàn)一棵被砍伐的樹樁上有一只死去的鳥。
�。�3）出示第三幅：大象把小鳥們藏在它的大耳朵下面躲雨。
�。�4）出示第四幅圖，大象把小鳥的窩頂在鼻尖上。
�。�5）出示第五幅圖，大象與小鳥們在玩。
2、將幼兒分成4個小組進行排圖講述。
教師：“請小朋友為這5幅圖片排個順序，并按照你們排列的順序講一個完整的故事�！苯處煂⒂變悍殖�4個小組，每個小組安排一位小組長，小組長到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個透明膠座，然后幼兒跟著自己的小組長到指定的位置進行自由排圖講述。
在這個過程中，教師要巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運用較連貫、完整的語言來講述故事，同時還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個孩子都能體會到排圖講述的樂趣。
3、分享交流。
先請各小組回來，小組之間先交流3分鐘。
再請每個小組派一個代表上來出示他們的展板，并講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來。
4、引進新的講述經(jīng)驗，提升幼兒的知識經(jīng)驗。
教師展示自己的排圖順序，并用完整的語言、生動地、有表情地講述故事，在講述故事的同時出示相應(yīng)的`字卡，并請幼兒認識它們。
通過以上總結(jié)，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節(jié)，使表述更完整、更順暢，以提升每個幼兒的經(jīng)驗。
5、開拓幼兒的思維，進一步提升語言經(jīng)驗。（有時間的話就可以進行，也可以下一次活動再進行。）
教師引導(dǎo)幼兒利用新認識的詞匯講一句完整的話或者是較完整的一段話，每個詞匯一句話或是幾個詞匯串連成一段話。
《大象和小鳥》教案13
設(shè)計意圖：
大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。
2、在活動中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。
活動過程：
導(dǎo)入1、故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來了一個故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動物們都還沒有睡醒，這時突然傳來一陣沉重的聲音"咚、咚、咚、咚"。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來是自己的好朋友來了。（小朋友們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對了，是大象來了。）出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。
師問：你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)該是怎么樣？
幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？
幼答：（輕巧、很細、很好聽）
二、聽音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。
1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂問：
�。�1）在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）
�。�2）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細的是小鳥的聲音）
小結(jié)：在我們剛剛的聽的音樂里有兩種聲音，高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔問：在音樂里是誰先出來呢？
�。ù笙螅┤缓笥殖鰜淼氖钦l呢？"
�。ㄐ▲B）在音樂的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時出現(xiàn)）
2、再聽音樂，驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚起手來在天上飛。
三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申�，并分別戴上大象和小鳥的圖片。
問：聽到大象的聲音時，小鳥怎么辦？
聽到小鳥的聲音時，大象怎么辦？
�。牭酱笙蟮囊魳窌r，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時，大象不動；聽到大象和小鳥的.音樂時，一起動。）（音樂結(jié)束：每一個小鳥找一個大象做朋友）
四、聽辨樂器音色，并用樂器進行合奏師：有兩個樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認識他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。
五、活動結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
《大象和小鳥》教案14
活動目標(biāo)：
1、初步感受AB段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動作進行表現(xiàn)。
2、在故事情境的幫助下學(xué)習(xí)創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并有節(jié)奏地表現(xiàn)。
3、體驗音樂游戲中角色扮演的樂趣。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準(zhǔn)備：
大象與小鳥的手偶或毛絨玩具各一、音樂、圖譜。
活動過程：
一、傾聽故事，進入音樂情境。
師根據(jù)圖片一講述故事：森林里住著許多小動物，有調(diào)皮的小猴、美麗的長頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大獅子、還有一頭大大的大象和一只小小的.小鳥，大象和小鳥是一對好朋友，它們倆經(jīng)常在一起玩有趣的游戲。
師：你知道大象喜歡干什么？小鳥又喜歡干什么呢？（師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）（幼兒簡單猜測后，師繼續(xù)講述故事）
師：這只大象真的和你們說的一樣，它太重了，所以走起路來總是慢慢的。大象長長的鼻子會噴水，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。
小鳥，它最喜歡在天上飛，有時候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥還會捉蟲子吃呢。
二、初步感受音樂，在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。
1、分別傾聽A段與B段音樂，初步感受音樂。
師：你們想和大象、小鳥一起玩嗎？聽，它們來了。
播放A段，感知樂曲沉重、平穩(wěn)的特點。
師：誰來了？你怎么知道是大象呀？（幼兒回答）
師：這段音樂聲音很重很慢，很像大象走路（出示大象圖譜），又重又慢，誰來學(xué)一學(xué)大象走路。（師哼音樂）（師請2—3個幼兒）
師：那我們一起來學(xué)一學(xué)大象走路吧！現(xiàn)在我們的手是大象的腳，我們一起來學(xué)大象走路吧，記得要聽好音樂哦�。úシ乓魳�，在位置上模仿）
師再次播放A段集體模仿大象走路：你們學(xué)的真好，重重地、慢慢得，非常的有節(jié)奏，那我們站起來學(xué)學(xué)大象走路吧�。ń處熀叱魳罚�
師：大象們走的真棒，那讓我們聽著音樂再來走一走吧！
播放B段，感知樂曲輕快、跳躍的特點。
師：大象來了，小鳥也來了（出示小鳥圖譜），你們聽。
小鳥是怎么來的呀？誰來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？（師在幼兒做動作時哼唱歌曲）
師：那我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥輕快的飛。（播放音樂）
師播放AB段音樂：我們把大象走路和小鳥飛連起來做一做吧！要聽好音樂哦！
2、在故事情節(jié)的幫助下創(chuàng)編動作。
播放中間段音樂：想象大象和小鳥在干什么？
師：大象和小鳥都來了（出示大象小鳥圖譜），它們會干什么呢？（記號筆畫出符號）請你聽著音樂想一想。大象在干什么？小鳥在干什么？大象還會干什么呢？小鳥又會做什么呢？聽完之后和旁邊的小朋友說一說。
師：大象喜歡干什么呢？誰會做個動作給大家猜猜？（師幫助哼音樂）（提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下；左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……）
小鳥也來了，誰會把小鳥喜歡做的事情表演給大家看？
師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖和譜。
師幼聽音樂做動作。
師：我們一起看著圖譜，聽著音樂把大象和小鳥做的事情表演出來吧！
三、進一步感受音樂，學(xué)習(xí)用動作進行表現(xiàn)。
1、看圖譜完整傾聽音樂，并想象游戲情節(jié)。
師：現(xiàn)在我們一起聽著音樂，看著圖譜來想一想大象和小鳥的故事吧�。◣熾S音樂指圖譜）
師：咦，還有一段音樂呢！最后一段音樂在說什么呀？
幼兒自由回答，師：原來大象和小鳥在一起做游戲，唱著歌跳舞呢，它們玩的真開心。
2、在教師的帶領(lǐng)下完整地進行動作表現(xiàn)。
師：健壯的大象，可愛的小鳥，我們聽著音樂一起來玩吧。（站起來完成）
3、教師選擇其中一個角色，與幼兒分角色進行動作表現(xiàn)。
師：我們一起來玩游戲吧，你們想做大象還是小鳥？（站起來）
師：那我來做大象，你們和周老師一起做小鳥，大象做動作的時候小鳥在干什么？怎么靜止？小鳥做動作時大象在干什么呢？大象準(zhǔn)備好了，小鳥們準(zhǔn)備好了嗎？
師：剛剛我看到大象做動作時，有一只小鳥做的靜止動作非常的漂亮，請你來做給我們大家看一看。
師：那我們再來玩一次游戲，這次，我們來換一下，我請幾個小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做大象，記得聽好音樂。
分組游戲。
師：這次大象和小鳥的靜止動作都做的非常漂亮，那現(xiàn)在我們分組來玩游戲，這邊的小朋友你們來做大象，那邊的小朋友做小鳥，準(zhǔn)備好了嗎？
4、找好朋友游戲。
師：你們完成的非常棒，那現(xiàn)在老師要加大游戲的難度了，我請你自己去找一個好朋友，你們自己商量一下，誰做小鳥，誰做大象，好嗎？
商量好了嗎？大象準(zhǔn)備！小鳥準(zhǔn)備！
四、結(jié)束活動
師：今天我們和大象小鳥玩的真開心，森林里還有很多小動物呢，下次我們再和他們一起玩吧！
活動反思：
本次活動是第二議，經(jīng)過更改，活動中更加體現(xiàn)出音樂游戲的規(guī)則性，配班老師的出現(xiàn)幫助了孩子們建立了規(guī)則，知道大象動的時候小鳥不動，小鳥動的時候大象不動，同時，孩子們對音樂的節(jié)奏也把握的較明確。但是仍有不少改進的地方，我的提問方式需要改變一下，如在明確游戲規(guī)則時，我用圖譜來建立規(guī)則，這個時候如果能利用音樂（大象有音樂的時候，小鳥在干什么？怎么休息？小鳥又音樂的時候大象在干什么？怎么休息？）來建立規(guī)則的話則能讓孩子們對規(guī)則更加明白，最后一次的游戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規(guī)各的游戲，雖然我后來加入了教師的示范，但又把整個活動顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動可能會顯的更為完整。
《大象和小鳥》教案15
活動目標(biāo)：
1.初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。
2.在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。
3. 在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。
4. 感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1. 課件
2. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：
孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂粉角色游戲。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入
林老師給大家?guī)砹艘欢喂适拢适吕镎f的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了，是(播放課件)，搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)
提問：說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)
這時說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了， (老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，先生，你好!”(教師用清脆的聲音來說)
提問：小鳥的聲音和的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細、清脆)
二、理解音樂
1.第一次傾聽音樂
林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
提問：剛才這段音樂里你聽到了誰?你們怎么聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細的?你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰?()還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?
2.了解高音和低音
教師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是誰是小鳥。
3.第二次傾聽音樂
帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰?最后音樂又有什么變化?
三、角色游戲
1.用肢體動作表現(xiàn)音樂形象
你們都能聽出哪里是，哪里是小鳥嗎?那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的動作，可以嗎?
2.用兩只手分別表現(xiàn)和小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎?如果聽到的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的'聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。
2.分角色表演
(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則 。
和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?怎么走的?跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現(xiàn)時，和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演
孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創(chuàng)編動作
們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子)
幼兒交換角色，進行游戲。
四、延伸活動
和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?()
教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出和小鳥的聲音好嗎?
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
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