美術教案常用【9篇】
在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術教案 篇1
教學目標：
1、讓學生大膽自由地表現(xiàn)，激發(fā)學生對美術學習的興趣。
2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
3、培養(yǎng)良好的繪畫習慣。
教學的重點與難點：
重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。
難點：學生大膽自由的表現(xiàn)。
教學具準備：
各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。
課 時：40分鐘
教學過程：
一、 組織教學
準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。
二、 導入新課
1、 學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？
2、 揭示課題
三、 欣賞感知
1、 教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，
1） 你看到了什么？是什么顏色的？
2） 他們畫了什么？象什么？
3） 他用了什么彩筆？
4） 猜猜是怎么畫的？
5） 你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？
2、 看看他們的用紙，有什么不同？
1） 教師出示各種
質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。
2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？
3）嘗試練習：
合作小組一起畫一畫。
3、 交流體會，相互欣賞
四、 學生作業(yè)
以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。
五、 教師巡回指導
1、 指導學生正確用筆。
2、 鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。
3、 室外注意安全。
六、 課堂小結
1、 學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發(fā)生的事。
2、 說說繪畫的樂趣。
3、 相互評價。
4、 教師總結。
七、教學反思
第二課 繞繞涂涂 （1）
教學目標：
1、 啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
2、 大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。
教學重難點：
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
教學具準備：
各色、各質地的各類線、范品、學生用紙
課 時：40分鐘
教學過程：
一、組織教學。
規(guī)范美術的學習習慣。
二、導入新課。
1、 出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：
1） 讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線??
2） 各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的??
3） 生活中的'運用；
4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香??
2、 揭示課題。
三、欣賞感知。
1、 學生成功整理的線團（規(guī)則形）欣賞感知。
1） 看看是什么形狀的？
2） 一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。
3） 出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4） 學生嘗試練習：
主要練一練水果。
2、 感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1） 啟發(fā)學生看看象什么？
2） 如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）
3） 學生嘗試練習：
主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。
3、 游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）
四、學生作業(yè)。在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。
五、教師巡回輔導。
1、 及時反饋、糾正。
2、 幫助有困難的學生。
3、 參與其中。
六、課堂小結
1、 作品展示。
2、 學生欣賞，說說自己的繞畫。
七、教學反思
第三課 我的太陽 （2） 教學目標：
1、 能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。
2、 在美術活動中，表現(xiàn)出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。
教學重難點：
重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。
難點：創(chuàng)造有個性的太陽形象。
教學具的準備：
范畫圖片，繪畫用紙。
課 時：80分鐘
第一課時
美術教案 篇2
一、說龍：
1.收集關于龍的資料。
2.說說你對龍的了解。
教學意圖：培養(yǎng)學生收集信息的能力，初步感受龍的`精神，增強民族自豪感。
二、看龍：
1.欣賞龍的演變：
a、玉龍豬——新石器時代
b、瓦當上的行龍——漢代
c、趙州橋欄板上的雙龍——隋代
d、通經北面上的云龍——唐代
e、高足杯上的云龍——元代
f、金冠上的升龍——明代
g、黃帝玉璽上的蟠龍——清代
2.了解龍的組合形象：駱駝頭、鹿角（風華穩(wěn)重）、馬齒、牛耳、蛇身（靈敏矯健）、鯉魚鱗（條理有序）、鷹爪（扎實氣魄）、泥鰍尾。
教學意圖：了解龍的演變過程，如商周粗狂抽象；春秋戰(zhàn)國秀麗灑脫；秦漢雄建豪放；隋唐健壯圓潤；宋代成熟穩(wěn)健；明清繁復華麗等。龍是攝取了最精華、最完美的部位，是萬物之靈，同時
寄托了人們的美好愿望。
三、畫龍：
1.欣賞書中學生作品。
2.畫龍的口訣：昂首、張口、露齒、睜眼。
3.提出作業(yè)要求：畫一條龍。
教學意圖：培養(yǎng)學生的繪畫技能，激發(fā)學生對繪畫的興趣。
四、賞龍：
1.欣賞作品。
2.談談創(chuàng)作體會。
教學意圖：體驗成功感。
五、做龍：
1.我們是龍的傳人。
2.怎樣做一個龍的傳人
美術教案 篇3
活動目標：
1，通過情景，知道春天柳樹媽媽會長出新頭發(fā)。
2，通過觀察和嘗試畫線，初步了解給柳樹梳頭發(fā)的技法。
3，培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4，激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的.樂趣。
5，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1，材料準備：范畫、柳樹枝畫紙、綠色蠟筆、桌布
2，經驗準備：角色扮演，師是春姑娘，幼是春寶寶
活動過程：
一、情景導入
1，春天來了，春姑娘帶著她的好朋友悄悄地走來了，春寶寶，你們看，她是誰?
幼：樹媽媽。
師：對，她是柳樹媽媽。
2，春天來了，柳樹媽媽長出了新頭發(fā)，她的頭發(fā)是什么顏色?
幼：綠色
師：對，綠色的長頭發(fā)。
二、春姑娘給柳樹媽媽梳頭發(fā)
師：春姑娘悄悄的走來了，她看到還有一個柳樹媽媽沒有長出長頭發(fā)。她就拿出綠色的梳子給柳樹媽媽梳出了長頭發(fā)。
師：春姑娘梳的很認真。梳子從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來，這里梳一下，那里梳一下。
三、春寶寶給柳樹媽媽梳頭發(fā)
師：咦!春寶寶能梳出長頭發(fā)嗎?現(xiàn)在請一位春寶寶試一試。請王秩輝(梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來)。好，非常棒!王秩輝的本領也很大。再請一位春寶寶，請張宇琛(梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來)。他也很棒。
師：我看到很多春寶寶也想給柳樹媽媽梳頭發(fā)。現(xiàn)在請阿姨把桌布鋪鋪好，請春寶寶輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊(操作略)。
活動反思：
在活動中幼兒的興趣較高，大部分能獨立完成作品。我能關注幼兒主體性，并及時指導，教學目標順利達到。但還存在不足，發(fā)現(xiàn)個別幼兒畫面較臟，個別幼兒不能獨立完成。在以后的活動中在這方面問題中加以引導。
美術教案 篇4
大班美術教案：繪畫美麗的春天
設計理念：
通過幼兒課前對春天的尋找與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒親身體驗美麗的春天，再通過課件的播放配上背景音樂，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情和創(chuàng)作的成就感。興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用《美麗的春天》課件來吸引孩子們的注意力，調動他們的學習興趣，幼兒看到了春天的美景。摒棄傳統(tǒng)的繪畫教學模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察體驗--語言引導-表現(xiàn)創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗，孩子們也成為了學習的主人。
活動目標:
（1）通過欣賞圖片，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感；
�。�2）鼓勵幼兒大膽的運用繪畫的形式表現(xiàn)春天的'美景；
�。�3）培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力；
經驗準備：組織幼兒去大自然中尋找"美麗的春天"。
物質準備：1、《美麗的春天》的課件，背景音樂《春天在哪里》；
2、ppt,彩筆、蠟筆，紙、
活動過程：
1、以談話形式導入，激發(fā)幼兒情趣
師語：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天已來到了我們的身旁，誰愿意說一說，春天里，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
2、觀察與體驗（完整觀看一遍）
今天，老師為小朋友帶來了一些漂亮的有關春天的圖片，一起來看看吧！播放課件《美麗的春天》，伴隨著《春天在哪里》的背景音樂，讓幼兒欣賞。
3、分段觀察與引導
播放課件，引導幼兒細致地觀察：
�。�1）第一組圖片：引導幼兒說一說:公園里有什么？聽見了什么?他們好像在干什么？
�。�2）第二組圖片：有哪些小動物？他們長得什么樣？滲透保護動物的品德教育。
�。�3）第三組圖片：觀察"春天里的各種花"---桃花、梨花、野花、油菜花
�。�4）第四組圖片：觀察春天里人們的活動：植樹、放風箏。并滲透環(huán)保教育。
（5）第五組圖片：觀察山村風景圖片：說一說其特征。
4、幼兒作畫、教師巡回指導
教師鼓勵幼兒大膽作畫，巡視觀看幼兒作畫情況，尤其是要啟發(fā)、引導有困難的幼兒進行作畫。
5、作品講述
幼兒互相欣賞，幼兒講述自己的作品，教師講評幼兒的作品。
6、課堂小結：這節(jié)課每個小朋友都畫出了自己所喜歡的美麗的春天，并在畫面的安排、顏色的選擇與搭配都有了很大的進步，希望小朋友繼續(xù)努力。
7、活動延伸：
（1）課后，將自己的畫涂上漂亮的顏色。
�。�2）雙休放假時與爸爸媽媽一起去郊游，親自感受一下春天的美景。
活動反思：本次活動，我認為首先打破了傳統(tǒng)的"依葫蘆畫瓢"的單一教學模式。通過課件，引導孩子觀察與體驗，然后鼓勵孩子大膽自由的繪畫與表現(xiàn)，最終作品內容豐富多樣，富有童趣.。同時，在活動中培養(yǎng)了孩子的語言表達、觀察、想像、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。另外，我也充分意識到教師在主題活動中的角色更多是引導者，支持者。因此，要孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。
美術教案 篇5
一、圖形拼擺教學目標
1、平面構成設計的基礎知識，圖形拼擺使學生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構成，以及基本形在平面構成設計中的意義。運用形象與空間關系的規(guī)律，設計出新穎的圖形拼擺圖案。
2、學習用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導下進行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡單的平面構成設計。培養(yǎng)、鍛煉學生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。
3、通過動手拼擺、操作，使學生初步了解分解構成的原理，增強設計意識，并在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、表達及思維能力，培養(yǎng)探索意識和合作精神。
二、教材分析
1、編寫思路。
隨著社會科學技術的發(fā)展，平面構成已發(fā)展成為現(xiàn)代造型設計教學基礎的一個重要組成部分。平面構成在工業(yè)設計、建筑設計、紡織印染、時裝設計、書籍裝幀設計、商業(yè)美術設計等領域中被廣泛運用。本課的編寫目的就是向學生介紹淺顯的平面構成的知識，并作簡單的練習。平面構成是一種理性的造型行為，是將兩個以上的基本形在二維的平面內，按照一定的原則，進行分解并重新組合成新的單元，賦予視覺化的形態(tài)美感。擴大傳統(tǒng)抽象圖案和幾何圖案的表現(xiàn)領域，大大豐富了裝飾圖案的圖像和表現(xiàn)手段。 教材將“基本形的變化與排列”，“基本形的重復構成”，“平面形態(tài)的分解構成”等三項內容作為平面構成的基礎知識，以“圖形拼擺”的游戲形式簡單地介紹給學生，并與生活相聯(lián)系。目的是為了使學生較早地對現(xiàn)代設計有所接觸，并通過構成方法的練習， 初步理解平面構成的基本原理。建立學生對形態(tài)的理性思維和抽象思維的觀念，并且通過研究構成的形態(tài)及構成方法，培養(yǎng)學生的審美思維能力和設計能力。 “基本形的變化與排列” 和“基本形的重復構成”讓學生了解基本形是平面構成中最基本的單位元素。圖形是由二個或二個以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的�；拘伟凑找欢ǖ慕Y構方式又可以構成更大的基本形�；拘蔚淖兓菢O其豐富的，教材運用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感�！盎拘蔚姆纸鈽嫵伞边@一課時中，“分解”是對原始關系的解脫和破壞；“構成”則是對新關系的建立與創(chuàng)造�？杉由顚W生對視覺元素、空間的整體關系與構成方法的認識，培養(yǎng)對形態(tài)的基本感受和創(chuàng)造能力。
2、重點、難點。
重點：學生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進行排列組合，運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構成各個不同的基本形。培養(yǎng)學生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。 難點：掌握基本形的構成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導學生創(chuàng)新；“正形”與“負形”的相互轉化這一平面構成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段�！穹桨敢� 第一課時 課前準備 學生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等） 教師：課件，平面構成作品 教學過程 1。談話導入，揭示課題。 請學生說說自己認識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。 讓學生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。） 圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學生以小組的形式（或個人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。 學生上臺演示。揭示課題：《圖形拼擺》。
2。引導欣賞，拼擺游戲。
（1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）
�。�2）基本形通過排列可以構成各種圖形，說說在生活中見到過的實例。（提示：各國的國旗、商標、奧運會五環(huán)標志等。）
（3）學生思考、討論、回答。把剪好的圖形進行隨意的拼擺游戲。 在拼擺過程中，引導學生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。
3、聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。 生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？ 學生思考、討論、回答。在回答時最好能具體說出物體的哪個部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）
4、傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。
�。�1）引導學生拼擺出兩個基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導學生了解平面構成中基本形與基本形相遇時出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）
（2）出示課件：引導學生發(fā)現(xiàn)圖形構成中的“形”與“地”的關系，提供創(chuàng)作的建議。
�。�3）鼓勵學生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。
�。�4）提出作業(yè)要求： ①用基本原形進行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。 ②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。 ③利用形與地的關系構成新穎圖形。 （5）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
5。展示作品，學習評價。
�。�1）小組內展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題�；ピu作業(yè)。
�。�2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結。 提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。 6。提供課題，研究拓展。 學生課外的研究拓展活動：尋找并收集生活中有關基本形組合構成的商標或圖形實例。 第二課時 課前準備 （學生）剪刀，膠水，彩紙，七巧板學具（玩具） （教師）七巧板教具，范作，教學課件 教學過程
1、游戲導入，揭示課題。
大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件并演示。學生拼擺，討論。 七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造，19世紀初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”…… （簡單地介紹七巧板的來歷，激發(fā)學生對我國悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。） 小結：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構成的這個原理。
2。欣賞激趣，啟發(fā)思維。
�。�1）展示一張平面構成圖形，提問此圖是怎樣制作的？
�。�2）教師演示“分解”與“構成”的方法。 ①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個半圓，再將分割成的兩個半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫在黑板上。 （也可以選擇長方形作為“母體”進行分解三次，重新組合產生新的形態(tài)。） 分解法：對稱分解，十字分解，整形分解。 ②請學生練習變換構成的方法：分離、翻轉、錯位、連接 組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬字式，口字式，十字式，嵌入式等。 小結：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。
3。鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造。
�。�1）象形物品的分解構成： 展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數。
（2）抽象幾何的分解構成： 展示兩幅范畫（方和圓），讓學生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數。 （示范作品詳見相關資料）
4。作業(yè)練習，拼擺創(chuàng)作。
�。�1）作業(yè)要求。 ①分解次數不宜過多； ②構成時不得重疊或舍棄； ③作品可隨心所欲地創(chuàng)造，但必須創(chuàng)新。
�。�2）學生創(chuàng)作，教師巡回指導。 （提示：強調學生在切割紙張時注意安全！）
5、作業(yè)欣賞，評價深化。
�。�1）學生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。
�。�2）選出代表性的同學向全班展示自己的創(chuàng)作過程，談構想。
�。�3）小結本節(jié)課內容。 ●方案二 第一課時 課前準備 （學生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具 （教師）演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作 教學過程
1、游戲與揭題。
（１）出示一些基本形，（方形，圓形和三角形）請幾個學生組合拼擺出有趣的圖形。 （提示：可將幾個圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺�；蛴孟笃搴蛧遄舆M行拼擺。）
�。ǎ玻┙翌}。設計師們把圓形、方形和三角形稱為基本形�；拘瓮ㄟ^排列和組合后可以構成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來學習由幾個基本形拼擺成平面構成的知識。
�。ǎ常┌鍟n題：《圖形拼擺》。
�。ǎ矗┬蕾p教材中的圖片。
2、 欣賞與評述。
�。�1）出示一組圖形
（2）找一找它們的共同點：由基本形變化而來。
�。�3）請學生談談第一印象：美觀、醒目、簡潔、色彩、形狀…… 在生活中你還見到過類似的圖形嗎？ （提示：教師可以課前要求學生收集一些商標圖案，作為學具。）
3、啟發(fā)與嘗試。
�。�1）選幾個同類的基本形進行拼擺，看一看能構成怎樣的圖形。鼓勵學生盡量多地進行拼擺嘗試。
�。�2）選兩種不同的基本形若干個進行拼擺嘗試。 學生展示自己的創(chuàng)造，并說一說設計的方法、思路。展開討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？
4、談話和分析。
（1）分析、探究：教師進行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？ 引導得出一些基本形構成的方法：接觸、重疊、分離……（詳見相關資料）
�。�2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構成作品。 生活中常見的一些著名標志、精美圖形，就是巧妙地運用這些構成方法設計的。
�。�3）還有其他構成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合……）
5、創(chuàng)作與指導。
（1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？ （制作3個，根據具體掌握情況可多練習�？梢杂美L畫和剪貼的形式，視學生準備的學具而定。）
�。�2）鼓勵積極思考、操作細致、大膽創(chuàng)新的同學。
（3）在創(chuàng)作過程中學習利用形與地的關系。
6、展示反饋，評價小結。
展示優(yōu)秀作品，評選最佳設計、最佳圖形構成作品。
�。�1）學生相互交流設計的感受。
�。�2）小組評、集體評和教師評相結合。
7、提供主題，拓展思路。
�。�1）教師課堂小結：要求學生仔細觀察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來。
�。�2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。
第二課時 課前準備 （學生）常規(guī)的.作畫工具 （教師）七巧板玩具，彩紙，剪刀膠水等 教學過程復習引入。 上節(jié)課我們學習了平面構成中基本形的排列與組合，我們通過對許多基本形的組合創(chuàng)造了具有美感的圖形。今天這節(jié)課我們將對基本形進行分解與再構成的創(chuàng)作練習。
�。�1）展示范畫（熊貓）——圓的分解構成，觀察后說說這張畫是由怎樣的一個基本形分解而成的？
（2）師生互動，拼擺圖形。
2、拼擺七巧板。
（1）大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進行拼擺演示。 七巧板是中國著名的拼圖游戲玩具之一。設計科學，構思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎…… （簡單地介紹七巧板，激發(fā)學生的興趣。）
�。�2）制作七巧板：將一個正方形切割分解成7塊。（如教材所示）
（3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構成的圖形，請學生用自己做的七巧板拼擺出來，比一比誰拼得快。 小結：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構成的這個原理。
3、互動演練，激發(fā)創(chuàng)意
�。�1）出示一張方形圖紙。（基本形）
�。�2）分解基本形。（3次）
（3）組合成新形態(tài)。
（4）變換構成方法。 展示后，啟發(fā)學生了解構成的幾種方法：分離、錯位、連接等，讓學生觀察后找出以上在組合中相應的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。 小結：任何一個基本形，我們都可以視作為“母體”，進行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負形”，正形和負形之間就構成了“形”與“地”的關系。
4、欣賞作品，創(chuàng)作練習。
�。�1）欣賞平面構成作品，引發(fā)討論。
（2）學生創(chuàng)作練習，教師巡視指導。
5、交流展評。
�。�1）學生展示自己最滿意的作品，并作講解。
�。�2）對作業(yè)中存在的問題作分析指導。
6、小結拓展。
�。�1）小結本課，請學生談談自己的收獲。
�。�2）收集應用在商品廣告中的平面構成作品。
平面構成相關知識。 基本形與基本形在組合構成時，會出現(xiàn)以下８種情況： 分離：兩個形象分離，形象與形象相鄰近，但不接觸，而是保持一定的距離。 接觸：兩個形象相遇即形象與形象的邊緣恰好接觸，產生兩形相連的結合形。 復疊：一個形象覆蓋在另一個形象上，覆蓋與被覆蓋的形象，在視覺上就有一近一遠、一上一下、一前一后的空間效果。 透疊：一個形象疊在另一個形象上，兩個形象同時顯影出來的交疊部分產生透明的感覺。 聯(lián)合：形象與形象重疊在一起，不分前后上下的聯(lián)合，形成新的較大的形象。 減缺：一個形象被另一個形象局部遮擋，前面的形象不畫出來隱而不見，未被遮擋的產生新的形象。 差疊：兩個形象重疊時，重疊部分產生一個新的形象，其他部分則消失不見。 套疊：如果兩個形象大小不一重疊在一起時，也可以產生新的空間和新的形象。 常用的分解和構成的方法： 對稱分解、十字分解 、整形分解 、分離式、左右置換式、同向式、相接式、萬字式 、口字式、十字式、 嵌入式等2。七巧板的故事。
�。�1）七巧板游戲也稱“七巧圖”，是中國著名的拼圖游戲玩具。因設計科學，構思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺可以啟發(fā)兒童智慧，所以深受歡迎�，F(xiàn)在的七巧板是經過2500年的歷史演變過來的。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為７張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成四方形，６人拼成六方形……這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有7塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人在慶賀節(jié)日和娛樂時，經常用它拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢！ 用于兒童智力開發(fā)的七巧板的雛形，就在這兼?zhèn)鋵嵱脙r值和藝術審美的圖形拼合中產生了。
�。�2）18世紀，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。在歐洲，大約1805年出版的《新編中國兒童謎解》中有24幅七巧圖并附有一份木制的七巧板。隨后，1810年在法國，1818年在德國和美國都紛紛出版了關于七巧板的書，在意大利出版的書中還介紹了中國歷史。七巧板在歐洲至今經久不衰。
�。�3）魅力無盡的七巧板游戲直到現(xiàn)在仍是兒童喜愛的智力性娛樂項目，不僅得到了社會的公認，甚至國家教委都明確規(guī)定在小學數學課程中必須使用七巧板游戲作為兒童智力開發(fā)工具。
美術教案 篇6
教學目標
1.觀察自然，體會自然形態(tài)的美感。
2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對瓶子進行創(chuàng)意設計。
3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及聯(lián)想能力。
重點、難點
重點：從“仿生”的角度設計制作一只獨特的瓶子。
難點：形成觀察自然、向自然學習的思維方式。
課前準備
（學生）課前觀察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。
�。ń處煟┱n件、陶土、圖片等。
教學過程
一、激發(fā)興趣
�。�1）觀察自己帶來的瓶子
提問：瓶子有幾個部分組成？說說你的瓶子都有什么特點？
�。�2）出示圖片：奇特的瓶子
提問：你更喜歡哪組瓶子？為什么？它與普通的瓶子有什么不同之處？
（3）揭示課題《瓶子新生代》
二、探究學習
1、分析從雕塑形象轉變的瓶子
�。�1）欣賞《秦韻》
提問：這一組瓶子讓你想到了什么？
它和兵馬俑又有什么不同？
（2）出示雕塑《國王與王后》及其造型瓶
提問：你覺得這個瓶子的設計如何？妙在哪里？
（3）：觀察聯(lián)想
2、自由討論
�。�1）出示三個瓶子
�。�2）提問：這件作品的'創(chuàng)作靈感來自什么？
它的獨特之處在哪里？
3、欣賞
�。�1）學生作品
（2）走進大自然，尋找靈感
三、設計制作
1、分組討論：
想要設計什么樣的瓶子？打算怎么做？
2、作業(yè)要求：分組合作，用泥設計制作一個由自然物得到啟發(fā)的有創(chuàng)意的瓶子
四、交流展示
（1）說說自己的設計意圖和靈感來源
�。�2）展示自己的作品
�。�3）課后繼續(xù)完善自己的作品
美術教案 篇7
第一課時
教學目標：
1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。
2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。
教學重點：培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，激發(fā)學生的想象力。
教學難點：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。
教學準備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學生)
教學過程：
一、組織教學。
二、導入新課
三、講授新課
1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。請學生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。
學生回答。（塑料袋）
2、如何制作這些娃娃呢？
要求學生分小組進行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？
給學生足夠的時間進行討論，研究。
教師參與到學生的討論中加以輔導。
3、提問：請每一小組的'同學把自己那組的看法發(fā)表出來。
學生回答問題。
教師加以誘導。
4、學生討論自己要設計制作的娃娃。
5、提示：
設計的關鍵：
A、造型
B、顏色的搭配
C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗）
6、學生制作，鼓勵學生相互間的幫助與學習。
放音樂，學生制作。
教師巡視輔導。
7、課堂小結：由學生來評議作品的優(yōu)缺點。
第二課時
教學目標：
1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進行美術游戲活動，從中感受成功的喜悅。
2、養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。
教學重點：做游戲。環(huán)境教育。
教學難點：讓學生學會思考如何利用廢舊物品達到保護環(huán)境。
教學過程：
一、組織教學。
二、導入新課
三、講授新課
1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學生的學習興趣。
2、要求沒有制作完的同學繼續(xù)完成，鼓勵其他的同學幫助。
3、交代本節(jié)課的安排：
做游戲《會飛的娃娃接力賽》
把學生帶到*場，分組進行接力比賽。
4、要求：看誰的娃娃做得最結實，在比賽完以后都能完好無損。
學生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。
5、學生游戲
教師注意學生的安全。
6、游戲結束。要求學生思考：
我們該如何保護好環(huán)境，自己該做哪些事情。
提醒學生收拾*場的紙屑。
組織學生回教室。
美術教案 篇8
大西瓜
活動目標：
學習手指點畫，感知紅色，白色和黑色，培養(yǎng)幼兒對玩泥和玩色的興趣�；顒有问剑盒〗M或區(qū)域
環(huán)境材料：
畫有西瓜圖案的紙，白色橡皮泥，黑色顏料。
活動過程：
1、教師出示“西瓜瓤”引起幼兒興趣。
2、引導幼兒用橡皮泥做西瓜籽時，分泥是難點，西瓜籽大小要適宜，這時可以給予示范和幫助。
如果有的幼兒西瓜籽做得過大，可讓幼兒將橡皮泥搓成細長條然后再分泥效果會好些。
3、引導幼兒用手指蘸顏料點畫西瓜籽，提醒幼兒手指按下去后馬上提起來。幼兒在點畫西瓜籽時�？梢龑麄儭斑@里點一點，那里點一點”，同時比較一下整個手指按下去和輕輕點一點的兩種西瓜籽的樣子。
4、一起來嘗嘗大西瓜。
觀察評價：觀察比較兩組幼兒在活動中的興趣程度，是否能遵守相應的規(guī)則，活動后可讓幼兒說說對兩種不同方式來做西瓜籽的感受。
小蝌蚪
1，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣。
2，幼兒學會用點畫的方法畫蝌蚪。
準備：
1，裝著水草、蝌蚪的玻璃瓶6個。
2，紙，裝墨水的盤子6個。紙巾，棉簽
過程：
1，教師提問引入教學：小朋友，春天來了，我們周圍的環(huán)境有些什么變化？（引出小蝌蚪）
2，教師給每組發(fā)放蝌蚪，請幼兒仔細觀察他的外貌：大腦袋，黑身子，長長的尾
巴。
3，教師示范講解畫法：
先用大拇指點一下墨汁，然后印在紙上，最后用棉簽添上尾巴。可以多畫幾只并添上水草。
然后用紙巾擦手。
4，發(fā)放材料，幼兒操作，教師巡回指導。
5，教師評價。
拓展：
教師帶領幼兒外出春游并對小蝌蚪放生。
可愛的瓢蟲
一、目標：
1．學習手指點畫的方法。
2．培養(yǎng)美術活動的常規(guī)。
二、準備：
沒有黑點的瓢蟲圖片每人一張，黑色顏料，抹布，貼有范例的背景圖。
三、重點與難點：
用食指輕輕蘸顏料，點在瓢蟲身上，手指不要來回蹭。
四、過程與指導：
1．出示背景圖，教師講述：“瓢蟲媽媽生了兩個孩子，小朋友說一說，哪個寶寶最漂亮？”
引導幼兒觀察身上有黑點的瓢蟲漂亮。
教師學沒黑點的瓢蟲：“嗚。。。我身上沒有花紋，多難看呀！”
教師：“瓢蟲寶寶傷心地哭了，怎么辦呢？”(啟發(fā)幼兒提出幫助小瓢蟲畫上花衣裳。)
2．教師示范手指點畫。
先用食指輕輕蘸黑顏料，看好位置點下去，點上以后就把食指拿起來，不要來回蹭，以免弄臟畫面。黑點分布要均勻，點完以后拿抹布把手指擦干凈。
3．幼兒點畫。
教師發(fā)材料，每位幼兒選一瓢蟲圖片進行點畫，教師巡回指導，提醒幼兒看準位置，點在紅色的甲殼上，避免蹭臟畫面。育&嬰……會
4．展示幼兒作品。
教師：“小瓢蟲穿上漂亮的衣服真高興，咱們讓小瓢蟲飛到草叢中去玩吧�！�
幼兒在教師的幫助下將點畫完的小瓢蟲粘貼到背景圖上去，相互欣賞，體驗成功的樂趣。
天空
活動目標：1.欣賞繪本畫面，感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。
2.運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創(chuàng)作，表現(xiàn)雨天之美。
活動實錄：
一、談話導入，讓幼兒嘗試用涂畫的方式表現(xiàn)雨天的天空
1.師：“你們喜歡雨天嗎？為什么？”
幼：“不喜歡，因為不能出去玩�！薄跋矚g，因為可以給車子洗洗澡”……
2.師：“你們有沒有觀察過雨天的天空？是什么樣子的？”
幼：“黑黑的�！薄坝械奶焐�，有的天淡�！�
師：“哦，你看見了有變化的天空。”
3.師：“老師這里有黑色、白色的.顏料，還有水，請你們想辦法把天空畫出來，時間有規(guī)定，五分鐘�！�
4.（幼兒操作，教師指導）
5.師：“我想問一問，你們是怎么畫出來的？用了什么方法？”
幼：“黑的白的加在一起，變成灰色�！薄�
師：“原來，白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色，再加水會變淡�！�
�。ㄟ@一個環(huán)節(jié)先是讓幼兒把自己印象中的雨天的天空用涂畫的方法畫出來，并且讓幼兒在嘗試的過程中自己發(fā)現(xiàn)，黑色和白色顏料加在一起會變成灰色，加水會變淡，但是我覺得在這個環(huán)節(jié)中，教師可以選取兩個幼兒的畫做一個對比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，水加的多顏色會更淡并且更均勻。）
二、觀看課件，感受作品的色彩之美
1.師：“灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么樣？有沒有什么好聽的詞形容�！�
幼：“心里沒有彩虹”“很舒服”“很平靜”……
2.（觀看課件《多彩的雨天》）
3.師：“小黃是誰？”
幼：“黃色的雨傘。”
4.師：“它為什么說雨天是鮮艷的呢？你看到了哪些顏色？”
幼：“紅色、黃色、藍色、粉色……”
師：“可以用什么好聽的詞形容這么多顏色？”
幼：“五顏六色、色彩繽紛�！�
（這一部分是讓幼兒感受灰色的雨天有了那么多五顏六色的傘變的更好看了，讓幼兒體會到作品中的色彩之美。教師適當的給了幼兒一些詞語，比如“色彩繽紛”）
三、觀察圖片，感受作品的布局之美
1.（出示四幅圖）師：“你更喜歡哪一張？為什么？”
2.師：“這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘？你喜歡什么顏色？”
總結：“有的顏色深，有的顏色淺，雨傘鋪滿了畫面，豐富就是一種美。
3.師：“你還喜歡哪幅？為什么？”
總結：“雨傘們一個跟著一個走樓梯，有的在一起，有的走在前面，有規(guī)律的排列就是一種美。”
4.師：“還有的小朋友喜歡哪幅？為什么？”“誰和誰走在了一起？”（滲透遮擋的概念。）
總結：“有的一起，有的分開，這是一種變化的美。”
5.師：“最后一幅你喜歡嗎？為什么？”
總結：“簡單也是一種美，紅黃藍是三原色，他們互相拉手，能變出各種顏色�！�
手指點畫《可愛的小螞蟻》
活動目標：
1．初步學習用手指點畫出小螞蟻的不同神態(tài)、動作，激發(fā)幼兒對手點畫的興趣。
2．養(yǎng)成安靜作畫、正確操作美工材料的好習慣。
活動準備：
1．紙碟、勾線筆、紅和黑色顏料、小毛巾。
2．示范手指畫2幅。
3．電視機、視頻轉換儀，小螞蟻圖片。
活動過程：
一、觀看小螞蟻圖片
1．小朋友，你還記得我嗎？我就是和你們一起做游戲的小螞蟻��！
2．還記得我有幾只腳嗎？
2．我是怎樣走路的呀？請你們模仿我走路的樣子吧。
二、學習手指點畫出小螞蟻
1．引導幼兒觀看示范畫。
�。�1）觀察示范畫，發(fā)現(xiàn)螞蟻畫是用什么美術材料畫的？
（2）畫在盤子的什么地方？螞蟻在盤子里做什么樣的動作？誰來模仿它的動作？
�。�3）觀察另一副畫，兩只螞蟻有什么不同？
�。�4）小螞蟻的身體是什么顏色的？它有幾只腳？腳長在身體的哪個部位？2．教師示范，用手指點畫畫出小螞蟻的神態(tài)、動作
�。�1）用右手十指輕蘸黑色顏料。
�。�2）在盤子的中間連續(xù)點畫三個原形，并且是相連的，表示螞蟻的身體。
�。�3）用勾線筆添畫出螞蟻的眼睛和六條腿。
�。�4）在盤子周邊添畫紅色的邊紋進行裝飾，給螞蟻幸福的家園。
�。�5）衛(wèi)生要求：請幼兒注意在操作時不將顏料弄臟自己和同伴，保持清潔。
3．啟發(fā)和指
導幼兒點畫出不同的螞蟻形態(tài)。
4．集體創(chuàng)作，個別指導，體驗創(chuàng)作的成就感。
美術教案 篇9
教學目標：
1、通過對本課學習使學生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；
2、使學生簡單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過程；
3、在學習制版與印刷的過程中，使學生對全局與局部關系的概念有所了解，培養(yǎng)學生克服困難、解決問題的能力和鍛煉動手的能力；
4、讓學生學習怎樣在對畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃，對版畫局部色彩處理上，根據具體問題進行具體分析及解決的方法。
教學重點：在了解了單色版畫技法的基礎上，引導學生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作
教學難點：在學生制作一版多色版畫時，如何引導學生設立畫面的色調（如對比與協(xié)調），對作品色相設計、歸納、組合、、確定后，制版印制。
教學材料：
不同制版材料可選擇木板、吹塑紙板、石膏板、膠皮扳、厚紙板等。
不同印刷材料可選擇水彩、水粉、丙烯、油墨等。
�。ū菊n采用吹塑紙與水粉這兩種材料進行一般多色版畫制作）
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，大家還記得我們在第14冊中學過的《單色版畫》么？制作過程是怎樣的'呢？現(xiàn)在請大家回憶一下，哪位同學來說一下呢？
學生回答，教師補充。
好，通過剛才大家對單色版畫制作方法的回憶和積極踴躍的回答，看得出來，大家對版畫這種藝術形式很感興趣，所謂“興趣是最好的老師”，同學們喜歡版畫這種藝術形式令老師很高興！
同學們，我們生活的世界是五彩繽紛的世界，大家學過了單色版畫的制作方法，那你們想不想用色彩版畫的形式來繪制心中的魅力世界么？那么，這節(jié)課我們就來共同學習和探討一版多色版畫的知識和制作方法。
二、一版多色版畫的含義
與學生共同賞析一版多色版畫的圖例，得出：
一版多色版畫，顧名思義，就是利用一塊版一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。
三、色彩版畫與色彩繪畫的不同之處
以學生小組討論的形式，分析得出：
色彩繪畫，例如油畫，水彩畫，水粉畫可以利用幾個色相或十幾個色相與其間色、混色來繪制，最終得到一幅千變萬化、豐富多彩的繪畫作品。
色彩版畫是在色彩繪畫的基礎上，根據版畫畫面效果的特殊要求對色彩進行歸納，化多為少，化小為大，化零為整。通過歸納后確定最終印刷的色相，通過制版印刷完成品面繪畫作品。
學生回答問題時，教師應及時給予學生鼓勵和表揚，采用“賞識教育”�；钴S課堂氣氛，激發(fā)學生的積極性。
四、一版多色版畫的分類
教師講解版畫的制作方法，引導學生對制作版畫的興趣。同時向學生介紹一版多色版畫的具體分類：
一種是部分色彩法，就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后，印染而得到。涂染色彩可以是一遍也可以使多遍，直到色彩效果滿意為止。
另一種是隨刻隨印法，即后面的色彩壓前次的色彩，保留下來后刻處的原有色彩。
五、吹塑紙水粉印制作
由于教學實際情況的限制，在本節(jié)教學中采用吹塑紙和水粉這兩種材料來進行一版多色版畫的制作最為適宜。因此本課采用以吹塑紙水粉印為例，介紹一版多色版畫印制的基本方法。
首先，由教師演示吹塑紙水粉印的制作方法和過程。
演示的同時要及時地向學生介紹制作方法和注意事項；
二階段，師生之間互相吹塑紙水粉印制作方法和注意事項：
例如：畫面色調要協(xié)調，印紙和吹塑紙板印刷過程中要固定在一起，印制時注意力度等等。
第三階段，由學生動手制作吹塑紙水粉印作品。
教師在學生制作的時候要隨時指導。
六、作品展示
點：造型是否新穎，色彩布局和搭配是否合理，制版印刷技法是否正確等
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