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大班語言教案

時(shí)間:2023-11-08 08:55:51 教案 我要投稿

大班語言教案實(shí)用(4篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案實(shí)用(4篇)

大班語言教案 篇1

  活動(dòng)名稱:

  我快樂

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

  2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。

  設(shè)計(jì)意圖:

  在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片、筆、紙

  活動(dòng)過程:

  一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景:

  1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:

  ——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑??/p>

  2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的對(duì)話:

  ——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪,大家都很喜歡我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的`小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯础#ㄒ来我鲂∏嗤芎托」。?/p>

  ——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”

  ——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”

  二、分析討論,引起感情共鳴:

  ——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂嗎?

  它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。?/p>

  原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。

  你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?

大班語言教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能集中注意力傾聽同伴的發(fā)言,掌握動(dòng)物名詞與量詞的搭配。

  2、遷移歌謠《兩只老虎》中的句式創(chuàng)編復(fù)合長(zhǎng)句。

  3、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性,學(xué)習(xí)與同伴一起愉快地游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:⑴幼兒會(huì)唱歌曲《兩只老虎》,已掌握一定的動(dòng)物名詞和常用的量詞、動(dòng)詞、形容詞等。

 、朴變赫J(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物的本領(lǐng)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:動(dòng)物卡片掛飾多于幼兒人數(shù),小丑帽若干,音樂《兩只老虎》。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)入場(chǎng)《兩只老虎》,激發(fā)幼兒興趣

  1、播放音樂《兩只老虎》,帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演,營造快樂的游戲氛圍。

  引導(dǎo)語:今天我們一起去參加馬戲團(tuán)表演,我扮演小老虎,小朋友扮演其他小動(dòng)物,一起聽著音樂進(jìn)場(chǎng)嘍。úシ乓魳罚

  二、復(fù)習(xí)動(dòng)物名詞與量詞的搭配

  1、引導(dǎo)語:今天馬戲團(tuán)來了這么多小動(dòng)物,都有誰呢?請(qǐng)你們來自我介紹一下。

  小結(jié):原來一般像老鷹、老虎、獅子等飛禽走獸可以說“一只”,像蛇、魚等長(zhǎng)得比較細(xì)長(zhǎng)的動(dòng)物(肢體動(dòng)作)一般稱為“一條”,像牛、羊等家畜就用“一頭”來表示,還有馬、斑馬一般用“一匹”。

  2、引導(dǎo)語:接下來,精彩的馬戲表演就要開始嘍!小動(dòng)物們,你們準(zhǔn)備好了嗎?首先上場(chǎng)的是小老虎我,小耳朵要仔細(xì)聽我是怎么閃亮登場(chǎng)的?(邊打節(jié)奏邊說句子)

  小結(jié):對(duì)了我會(huì)用上兩只××,兩只××,×××來夸獎(jiǎng)動(dòng)物的本領(lǐng)。

  3、引導(dǎo)語:那你們能學(xué)一學(xué)《兩只老虎》也讓自己閃亮登場(chǎng)?請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友先商量可以怎么編好聽的句子?

  小結(jié):剛才小朋友都很棒,都學(xué)會(huì)用完整好聽的話說一說小動(dòng)物的本領(lǐng),編了燕子飛得高的本領(lǐng),奶牛會(huì)產(chǎn)奶的本領(lǐng)。

  三、游戲“動(dòng)物馬戲團(tuán)”

  1、教師講解示范游戲玩法及規(guī)則。

  引導(dǎo)語:小動(dòng)物有那么多的本領(lǐng),今天我們要來玩一個(gè)說話的游戲叫做《動(dòng)物馬戲團(tuán)》。

 。1)規(guī)則:一個(gè)人扮演動(dòng)物馬戲團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng),其他的小朋友扮演不同的小動(dòng)物。團(tuán)長(zhǎng)走到某種動(dòng)物面前,有節(jié)奏地說:“小動(dòng)物們,小動(dòng)物們,本領(lǐng)大!毙(dòng)物就要根據(jù)卡片上的動(dòng)物像剛才我們學(xué)的《兩只老虎》,用好聽的句子來介紹自己的本領(lǐng)。

 。2)要求:團(tuán)長(zhǎng)和團(tuán)員們都要仔細(xì)聽,說得對(duì)說得有道理,團(tuán)長(zhǎng)就可以對(duì)小動(dòng)物說“請(qǐng)”請(qǐng)他加入馬戲團(tuán),跟在團(tuán)長(zhǎng)的后面。說錯(cuò)了,就不能加入馬戲團(tuán),團(tuán)長(zhǎng)就說:“請(qǐng)下次再加油吧!”再去找下一個(gè)小動(dòng)物。

  2、師幼集體游戲環(huán)節(jié)。

  引導(dǎo)語:我先來當(dāng)團(tuán)長(zhǎng),游戲開始嘍!我們一起說:小動(dòng)物們,小動(dòng)物們,本領(lǐng)大。(手勢(shì))

  小結(jié):剛剛小朋友都學(xué)會(huì)用好聽的詞和工整的句式來說一說小動(dòng)物的本領(lǐng),而且其他小動(dòng)物遇到困難還能幫忙改正。

  四、拓展游戲的玩法

  引導(dǎo)語:接下來,要加大難度嘍!動(dòng)物馬戲團(tuán)有那么多的動(dòng)物,團(tuán)長(zhǎng)要選出本領(lǐng)最大的動(dòng)物。小耳朵仔細(xì)聽我說的句子和之前有什么不一樣?

  例:兩(只)老虎,兩(只)老虎,跑得快;一(只)喜歡跳圈,一(只)喜歡能歌善舞,真威風(fēng)。(出示結(jié)構(gòu)句式)

  小結(jié):哇,小動(dòng)物們眼睛很亮,而且小耳朵仔細(xì)地聽出了我把句式變長(zhǎng)了。剛才老師用了兩句話,把老虎的本領(lǐng)說得更完整更具體,請(qǐng)你們?cè)囋嚹惆缪莸膭?dòng)物也可以怎么編好聽的.句子?

  1、幼兒仿編句式,教師引導(dǎo)。

  引導(dǎo)語:誰愿意來試一試你扮演的小動(dòng)物還可以怎么編得好聽又有道理呢?

  幼兒1:兩只猴子,兩只猴子,爬得高,一只在饒癢癢,一只在搖尾巴,真有趣。

  幼兒2:兩條小魚,兩條小魚,游得快。一條游到東邊,一條游到西邊,真開心。

  2.分組游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  引導(dǎo)語:這次你們可以分組來玩這個(gè)游戲,每一組不超過6個(gè)人,找到自己的好朋友然后圍著帽子坐下來,商量誰先當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)。商量好再開始游戲,如果玩完一輪之后,可以和你的同伴交換角色再玩一次。等音樂響了的時(shí)候,你們就把頭飾放到每一組的筐子里,然后回到椅子上坐下來。

  3.分享環(huán)節(jié)。

  引導(dǎo)語:哪一組的小朋友愿意來分享剛才你們是怎么玩的?請(qǐng)××組的小動(dòng)物們戴上頭飾再玩一次給大家看。(教師指導(dǎo)糾錯(cuò))

  小結(jié):這組小動(dòng)物們不僅能遵守游戲規(guī)則,還能編好聽又完整的句子。小朋友回到班級(jí),區(qū)域游戲的時(shí)候再來玩這個(gè)游戲。

  五、自然結(jié)束

  引導(dǎo)語:小動(dòng)物們?cè)隈R戲團(tuán)里玩得開心嗎?現(xiàn)在我們也試試用上剛剛說的好聽的句子配上《兩只老虎》的音樂唱一唱!

大班語言教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路

  “嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對(duì)教育目標(biāo)的提示是:“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時(shí)怎樣調(diào)節(jié)情緒,哪些方法較好。我們生氣時(shí)又是用什么方法使自己高興的!狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀,幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情,一般都會(huì)生氣或發(fā)脾氣,但在成人的正確引導(dǎo)下,他們也樂意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒?墒牵讵(dú)自不開心的時(shí)候,幼兒不會(huì)自我調(diào)節(jié)。由此,我借助故事《阿力的煩惱》,讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法,在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法,這是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活所需的能力,也是心理健康教育的一個(gè)部分。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在幫助阿力變快樂的故事情境中,了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法,懂得要做個(gè)快樂的孩子。

  2.能大膽地用清晰的語言表達(dá)自己的理解和想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙。

  活動(dòng)過程

  一、說說心情圖——集中幼兒注意力,引出活動(dòng)內(nèi)容

  1.出示快樂的心情圖。

  你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。

  小結(jié):生活中總有許多高興的事情,讓我們變得快樂。

  2.認(rèn)識(shí)故事中的主人公阿力。

  他叫阿力,是個(gè)快樂的男孩,可這幾天,阿力有些不開心,他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。

  二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事,引出問題情境

  1.幼兒閱讀繪本。

  要求:每人拿一本書,自己一頁一頁仔細(xì)地翻看。看看阿力遇到了什么煩惱的事情?等會(huì)兒把它告訴大家。

  2.交流閱讀內(nèi)容:阿力遇到了什么煩惱?

  (讓幼兒說說自己的理解:阿力覺得自己長(zhǎng)得比別人矮不開心;阿力希望自己長(zhǎng)高;阿力屹了許多能使自己長(zhǎng)高的食物,如含蛋白質(zhì)豐富的食物,阿力還積極運(yùn)動(dòng)、多睡覺;阿力沒有長(zhǎng)高感到不快樂。)

  小結(jié):原來生活中不都是快樂的事情,也會(huì)有煩惱的事情。

  三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的'簡(jiǎn)單方法

  1.小組討論:讓阿力變快樂的辦法。

  要求:

  *先和好朋友一起商量討論:有什么好辦法可以讓阿力變快樂。

  *把想出的好辦法記錄在紙上。

  *每組推選一名代表,把想出的好辦法說給大家聽。

  2.集中交流:你們想了什么辦法讓阿力變快樂?

  要求:參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚,讓其他幼兒都能聽明白。

  小結(jié):原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情,如和好朋友、家人在一起,做自己喜歡的事情等都會(huì)讓自己的心情放松,變得快樂起來。

  四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法,懂得要做個(gè)快樂的孩子

  1.完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽,讓幼兒完整欣賞故事)。

  重點(diǎn)提問:阿力用什么辦法讓自己變快樂?

  小結(jié):生活中有快樂的事情,也會(huì)遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后,當(dāng)我們遇到煩惱的事情時(shí),可以試試阿力的辦法,也可以試試小朋友想出的辦法,讓自己擁有一個(gè)好心情。心情變好了才會(huì)有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對(duì)煩惱。

  2.延伸:把心情圖張貼在心情墻上,幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。

  點(diǎn)評(píng)

  觀摩活動(dòng)“阿力的煩惱”讓我忍不住想到:“我們可以從中學(xué)到什么呢?”細(xì)細(xì)辨析,發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚丁?/p>

  尋找身邊的話題,是確保教學(xué)活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵

  繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠(yuǎn)但又好像就在我們身邊,還常常發(fā)生著:可說近也不近,幼兒很少會(huì)思考“如何去面對(duì)生活中不快樂的事”。于是,這樣一個(gè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)至關(guān)重要的話題就自然而然地成為教師的教學(xué)內(nèi)容:教師機(jī)智地引用繪本,在引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己情緒的同時(shí),幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法,激發(fā)積極的情感,這是活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵。

  充分運(yùn)用繪本,讓書本真正成為幼兒的朋友

  如今許多教師常常會(huì)不遺余力地尋找一本繪本,并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的設(shè)計(jì)。不過,此則活動(dòng)卻別有一番樸實(shí)無華的效益;顒(dòng)中,教師為每一位幼兒準(zhǔn)備了繪本,并提供了充足的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒閱讀繪本、理解繪本,教師還在活動(dòng)最后帶領(lǐng)幼兒一頁一頁翻看繪本,完整聽賞故事……“一個(gè)故事,演繹一個(gè)道理”這樣的繪本,已不僅僅是教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的源泉,它更能走進(jìn)幼兒的“視野”,成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。

  學(xué)會(huì)傾聽、了解幼兒所思所想是落實(shí)有效互動(dòng)的根本

  其實(shí),每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有師幼互動(dòng)的過程!鞍⒘Φ臒⿶馈敝型瑯右灿兄處燁A(yù)設(shè)的一個(gè)個(gè)問題:“你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個(gè)問題都能激發(fā)幼兒思考,每一個(gè)問題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)。尤其,當(dāng)教師引領(lǐng)幼兒去閱讀繪本,去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時(shí),不同能力的幼兒會(huì)告訴我們截然不同的閱讀結(jié)果,有的毫不費(fèi)力地讀懂了全部,而有的卻只讀懂了一點(diǎn)點(diǎn)。此時(shí),傾聽幼兒的表達(dá),捕捉同伴間的差異,這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機(jī)。

  附故事:阿力的煩惱

  阿力是個(gè)小男孩,是個(gè)快樂的小男孩?墒沁@幾天,他有些不開心。

  阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長(zhǎng)高。

  媽媽告訴阿力:“多吃含蛋白質(zhì)的食物,你很快就會(huì)長(zhǎng)高的。”

  于是,阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。

  爸爸告訴阿力:“多做運(yùn)動(dòng)就會(huì)長(zhǎng)高。

  于是,阿力每天堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)。

  姐姐告訴阿力:“多睡覺就會(huì)長(zhǎng)高!

  于是,睡覺時(shí)間一到,阿力就乖乖上床,絕不拖拖拉拉。

  一個(gè)星期過去了,這些辦法似乎都沒有用,阿力沒有長(zhǎng)高,他還是一點(diǎn)兒也不快樂。

  于是,他去找叔叔,并把自己不開心的遭遇告訴叔叔。

  叔叔問阿力為什么想長(zhǎng)高。

  阿力說:“高個(gè)子又神氣又帥。”

  叔叔告訴阿力,其實(shí)高個(gè)子也有許多的煩惱。

  “高個(gè)子坐車時(shí),每次要把自己塞進(jìn)車?yán),被擠得扁扁的很不舒服。”

  “每次進(jìn)門的時(shí)候,一不小心忘記低頭,就會(huì)撞到自己的額頭。”

  “還有,就是不容易買到合身的衣服!

  “也許,長(zhǎng)得和你一樣高不是一件快樂的事情,但我還是希望自己長(zhǎng)得高一點(diǎn)點(diǎn)!

  叔叔笑了:“阿力,爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長(zhǎng)高。只是需要些時(shí)間,堅(jiān)持下去,你很快會(huì)長(zhǎng)高的,F(xiàn)在,就讓我告訴你一個(gè)秘密,一個(gè)可以讓你變得快樂的秘密!

  叔叔彎下腰在阿力的耳朵邊小聲說話。

  從那一天起,阿力照著叔叔的話去做所有的事情。

  每天早上給爸爸媽媽一個(gè)擁抱,看著爸爸媽媽的笑臉,阿力變快樂了。

  和小朋友們一起玩,一起說笑話,阿力變快樂了。

  天氣好的日子就去戶外騎自行車、游泳,阿力變快樂了。

  晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌,阿力變快樂了。

  對(duì)著鏡子里的自己微笑,阿力變快樂了。

  你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?

  阿力不再為自己“太小”而難過了,每次當(dāng)他遇到煩惱的時(shí)候,他都會(huì)嘗試叔叔的辦法,嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法,阿力又成為一個(gè)快樂的小男孩。

  漸漸地……阿力長(zhǎng)高了。

大班語言教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)詩歌。

  2、借助圖片欣賞散文詩,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。

  3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  配樂朗誦的背景音樂,課件《找家》。

  活動(dòng)過程:

  一、五彩筆導(dǎo)入:

  甜甜有盒五彩筆,愛畫啥就畫啥。這次她用五彩筆給朋友們找家,她會(huì)給誰找家呢?他們的家又是什么呢?大家一起來聽一聽散文《找家》

  二、觀看課件《找家》,理解散文詩的內(nèi)容

  1、完整觀看課件

  2、欣賞、學(xué)習(xí)散文優(yōu)美句子,相應(yīng)結(jié)合觀看課件片段:

  散文中是用什么優(yōu)美動(dòng)聽的話來說這些家的?

  3、教師朗讀散文詩讓幼兒欣賞。

  4、再次朗讀。

  三、學(xué)習(xí)朗讀散文詩

  1、模仿跟讀散文詩

  2、完整朗讀散文詩

  四、嘗試仿編散文詩

  藍(lán)色的大海,除了是小魚的家,還會(huì)是誰的家?教師采用相同的`方法提問,相同的方法記錄,并帶領(lǐng)幼兒看圖完整地念一念仿編的散文詩。

  活動(dòng)反思:

  我班的孩子思維很活躍,生活經(jīng)驗(yàn)也比較豐富,他們?cè)敢、樂意、也渴望在集體面前表達(dá)自己、展現(xiàn)自己。整個(gè)活動(dòng)幼兒的興趣較濃,為孩子們提供一個(gè)寬松的語言情境,鼓勵(lì)幼兒大膽的將自己的詩句念給在場(chǎng)的所有人聽,以此體驗(yàn)成功的快樂和語言活動(dòng)的樂趣、充分感受詩歌的意境美。通過本次教學(xué)活動(dòng)讓我對(duì)詩歌教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教學(xué)活動(dòng)中如何運(yùn)用各種方法將幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)提升,讓幼兒愉快的、大膽的表達(dá),達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果,同時(shí)我深深的體會(huì)到,在語言創(chuàng)編活動(dòng)中,教師不能急于求成,特別是對(duì)于較抽象的知識(shí),應(yīng)該多提問,用語言慢慢去引導(dǎo),才能拓展幼兒的思路,充分發(fā)揮他們的想象力,從而提高語言創(chuàng)編能力。以后一定要處理好教材中的細(xì)節(jié)部分內(nèi)容,要做反復(fù)思考、體現(xiàn)細(xì)節(jié)。

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