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初中物理《測量物質(zhì)的密度》教案
在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的初中物理《測量物質(zhì)的密度》教案，歡迎大家分享。
初中物理《測量物質(zhì)的密度》教案1
【學習主題】
測量物質(zhì)的密度
【時間】
1課時
【課程標準】
會測量固體和液體的質(zhì)量。通過實驗，理解密度，會測量固體和液體的密度。
【內(nèi)容分析】
本節(jié)課是人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書物理·八年級》第六章第3節(jié)的學習內(nèi)容。在學習了質(zhì)量和密度的概念以及密度計算公式后進行，包括了量筒的使用、測不吸水不規(guī)則塑料塊的密度和鹽水密度這些知識與技能。主要目的是讓學生掌握利用密度公式ρ=m/ν去間接測量物質(zhì)的密度，培養(yǎng)實驗操作能力，本節(jié)課起到了鞏固上節(jié)課內(nèi)容的作用，是密度知識在生活中應用的體現(xiàn)，也是學習力學的第一個關(guān)鍵實驗，有助于以后浮力知識的學習，是集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的教學重點，充分體現(xiàn)了新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”這一理念。 【學情分析】
在學本節(jié)課之前，學生對物質(zhì)的屬性──質(zhì)量有了初步的認識；學習了天平的使用方法。對密度概念與計算公式已有所了解；因為已經(jīng)熟練掌握了溫度計的讀數(shù)方法，可以直接通過觀察結(jié)構(gòu)得出用量筒測液體體積的方法，學生觀察思考就能操作，重點是引導學生觀察水面的形狀，水面是凹形的，讀數(shù)時視線要以凹形液面的最低處相平。
對于測液體的密度，同學們也能想出大致方案，但在該實驗中如何減小實驗誤差、制定最佳測量方案學生不是很容易想到，很多學生由于受前面“用天平測液體質(zhì)量實驗”的影響，往往制定出不精確的方案，學生注意不到?jīng)]把液體全部倒入量筒，有些殘留在了燒杯內(nèi)，使測的體積偏小，密度偏大，所以這一環(huán)節(jié)要做重點處理。
【學習目標】
1、嘗試用密度知識鑒別生活中的物質(zhì)。
2、通過實驗進一步體會物質(zhì)密度的概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性。
3、能說出測物質(zhì)密度的實驗原理。 4、進一步學會用天平測量物體的質(zhì)量5、學會用正確的方法使用量筒測量液體的體積6、學會用量筒測量不規(guī)則固體的體積7、會設計測量固體密度的實驗方案和實驗表格8、會設計測量液體密度的實驗方案和實驗表格9、會測量液體和固體的密度
10、在測量物質(zhì)的密度的過程中，合作交流，體驗測量存在誤差，找出減小誤差的方法，認識科學實驗中認真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的科學精神的重要性。 【教學重點、難點】
重點：會用天平和量筒測固體、液體的'密度。難點：設計精確測量液體密度的方案。
【評價設計】
1.通過問題1
檢測目標1的達成。
2.通過問題
活動3檢測目標2的達成。
3.通過問題
檢測目標3的達成。
4.通過活動
檢測目標4的達成。
5.通過問題
檢測目標5的達成。
6.通過問題
檢測目標6的達成。
7.通過活動
1作業(yè)2檢測目標7的達成。
8.通過活動
作業(yè)1檢測目標8的達成。
9.通過活動
測試1檢測目標9的達成。
10.通過活動
4測試2檢測目標10的達成。
【學習過程】
[板塊一]導入新課，復習舊知。
問題1.同學們，我有一個鄰居他在路邊攤販那里買了條金項鏈，非常便宜，但是他總是懷疑這個項鏈是假的，不是純金的，你有辦法幫他鑒別一下嗎？（學生回答可以測出項鏈的密度，和密度表對照一下就知真假后，引出課題——四測量物質(zhì)的密度）
問題2.我們在上節(jié)課已經(jīng)學習了密度的一些知識，請同學們回憶一下，你能說出密度的哪些知識？密度與物質(zhì)的質(zhì)量、體積有關(guān)系嗎？
�。ǖ诙䝼�問題要引導學生，密度是物質(zhì)的特性，與質(zhì)量、體積大小無關(guān)，因此可以用來鑒別物質(zhì)）
問題3.我們要測定物質(zhì)的密度，理論依據(jù)是什么？需要測出那些物理量？[板塊二]學習使用量筒測量液體和不規(guī)則固體的體積
(引入：質(zhì)量可以用天平測量，那么怎么測量體積呢？我們知道正方體、長方體這樣形狀規(guī)則的固體可以用刻度尺測出邊長再計算出體積，那么液體、不規(guī)則固體的體積如何測量呢？)
問題4.觀察量筒，你能獲取哪些信息？和你小組的同學進行交流后展示。問題5.將適量水倒入量筒中，觀察液面的形狀，讀數(shù)時應當以哪個地方為準？小組內(nèi)交流。
�。ㄗx數(shù)時視線要以凹形液面最低處相平，以下面的清晰的液面為準，引導學生分析仰視和俯視測量不準確，）
問題6.如果液面在相鄰的兩個刻度線之間應當怎么讀數(shù)才能使測量結(jié)果更精確？試著讀出量筒內(nèi)水的體積，并將測量結(jié)果記錄下來。
問題7.你能用量筒測量不規(guī)則固體體積嗎？小組交流，說出你的方法。 (為什么要用細線？一是便于放進去，取出來，二是誤差小。注意：物體一定要全部浸沒。)
[板塊三]制定測量塑料塊密度和鹽水密度的實驗方案，設計實驗表格�；顒�1.引導全班同學設計測量塑料塊密度的實驗方案、實驗表格。各小組選出代表進行展示。
(可讓學生思考：①需要用什么測量哪一些物理量；②為什么先測質(zhì)量，后測體積？③在表格里需要記錄哪些數(shù)據(jù)？)
活動2.引導全班同學設計測量鹽水密度的實驗方案、實驗表格。各小組選出代表進行展示。
初中物理《測量物質(zhì)的密度》教案2
【學習主題】測量物質(zhì)的密度
【時 間】1課時
【課程標準】會測量固體和液體的質(zhì)量。
通過實驗，理解密度，會測量固體和液體的密度。
【內(nèi)容分析】
本節(jié)課是人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書物理·八年級》第六章第3節(jié)的學習內(nèi)容。在學習了質(zhì)量和密度的概念以及密度計算公式后進行，包括了量筒的使用、測不吸水不規(guī)則塑料塊的密度和鹽水密度這些知識與技能。主要目的是讓學生掌握利用密度公式ρ=m/ν去間接測量物質(zhì)的密度，培養(yǎng)實驗操作能力，本節(jié)課起到了鞏固上節(jié)課內(nèi)容的作用，是密度知識在生活中應用的體現(xiàn)，也是學習力學的第一個關(guān)鍵實驗，有助于以后浮力知識的學習，是集物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律于一體的教學重點，充分體現(xiàn)了新課標“從生活走向物理，從物理走向社會”這一理念。
【學情分析】
在學本節(jié)課之前，學生對物質(zhì)的屬性──質(zhì)量有了初步的認識；學習了天平的使用方法。對密度概念與計算公式已有所了解；因為已經(jīng)熟練掌握了溫度計的讀數(shù)方法，可以直接通過觀察結(jié)構(gòu)得出用量筒測液體體積的方法，學生觀察思考就能操作，重點是引導學生觀察水面的形狀，水面是凹形的，讀數(shù)時視線要以凹形液面的最低處相平。
對于測液體的密度，同學們也能想出大致方案，但在該實驗中如何減小實驗誤差、制定最佳測量方案學生不是很容易想到，很多學生由于受前面“用天平測液體質(zhì)量實驗”的影響，往往制定出不精確的方案，學生注意不到?jīng)]把液體全部倒入量筒，有些殘留在了燒杯內(nèi)，使測的體積偏小，密度偏大，所以這一環(huán)節(jié)要做重點處理。
【學習目標】
1、嘗試用密度知識鑒別生活中的物質(zhì)。
2、通過實驗進一步體會物質(zhì)密度的概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性。
3、能說出測物質(zhì)密度的實驗原理。
4、進一步學會用天平測量物體的質(zhì)量
5、學會用正確的方法使用量筒測量液體的體積
6、學會用量筒測量不規(guī)則固體的體積
7、會設計測量固體密度的實驗方案和實驗表格
8、會設計測量液體密度的實驗方案和實驗表格
9、會測量液體和固體的密度
10、在測量物質(zhì)的密度的過程中，合作交流，體驗測量存在誤差，找出減小誤差的方法，認識科學實驗中認真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的科學精神的重要性。
【教學重點、難點】
重點：會用天平和量筒測固體、液體的密度。
難點：設計精確測量液體密度的方案。
【評價設計】
1.通過問題1檢測目標1的達成。
2.通過問題2、活動3檢測目標2的達成。
3.通過問題3檢測目標3的達成。
4.通過活動3、檢測目標4的達成。
5.通過問題4、5、6檢測目標5的達成。
6.通過問題7檢測目標6的達成。
7.通過活動1作業(yè)2檢測目標7的達成。
8.通過活動2作業(yè)1檢測目標8的達成。
9.通過活動3、測試1檢測目標9的達成。
10.通過活動3、4測試2檢測目標10的達成。
【學習過程】
[板塊一]導入新課，復習舊知。
問題1. 同學們，我有一個鄰居他在路邊攤販那里買了條金項鏈，非常便宜，但是他總是懷疑這個項鏈是假的，不是純金的，你有辦法幫他鑒別一下嗎？ （學生回答可以測出項鏈的密度，和密度表對照一下就知真假后，引出課題——四 測量物質(zhì)的密度）
問題2. 我們在上節(jié)課已經(jīng)學習了密度的一些知識，請同學們回憶一下，你能說出密度的哪些知識？密度與物質(zhì)的質(zhì)量、體積有關(guān)系嗎？
（第二個問題要引導學生，密度是物質(zhì)的特性，與質(zhì)量、體積大小無關(guān)，因此可以用來鑒別物質(zhì)）
問題3.我們要測定物質(zhì)的密度，理論依據(jù)是什么？需要測出那些物理量？
[板塊二]學習使用量筒測量液體和不規(guī)則固體的體積
(引入：質(zhì)量可以用天平測量，那么怎么測量體積呢？我們知道正方體、長方體這樣形狀規(guī)則的固體可以用刻度尺測出邊長再計算出體積，那么液體、不規(guī)則固體的體積如何測量呢？)
問題4.觀察量筒，你能獲取哪些信息？和你小組的同學進行交流后展示。
問題5.將適量水倒入量筒中，觀察液面的形狀，讀數(shù)時應當以哪個地方為準？小組內(nèi)交流。
�。ㄗx數(shù)時視線要以凹形液面最低處相平，以下面的清晰的液面為準，引導學生分析仰視和俯視測量不準確，）
問題6.如果液面在相鄰的兩個刻度線之間應當怎么讀數(shù)才能使測量結(jié)果更精確？試著讀出量筒內(nèi)水的體積，并將測量結(jié)果記錄下來。
問題7.你能用量筒測量不規(guī)則固體體積嗎？小組交流，說出你的方法。
(為什么要用細線？一是便于放進去，取出來，二是誤差小。注意：物體一定要全部浸沒。)
[板塊三]制定測量塑料塊密度和鹽水密度的實驗方案，設計實驗表格。
活動1.引導全班同學設計測量塑料塊密度的實驗方案、實驗表格。各小組選出代表進行展示。
(可讓學生思考：①需要用什么測量哪一些物理量；②為什么先測質(zhì)量，后測體積？③在表格里需要記錄哪些數(shù)據(jù)？)
活動2. 引導全班同學設計測量鹽水密度的實驗方案、實驗表格。各小組選出代表進行展示。
�。ù蠖鄶�(shù)學生會設計先測空燒杯的質(zhì)量，再測燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后將鹽水倒入量筒內(nèi)測量鹽水的體積，要引導學生分析這樣由于沒把鹽水全部倒入量筒，有些殘留在了燒杯內(nèi)，使測的體積偏小，會使密度偏大，為了減小誤差可以先測量燒杯和鹽水的總質(zhì)量，再測量燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量，這一點要讓學生觀察燒杯，弄明白。)
[板塊四]測量塑料塊和鹽水的密度
活動3.將全班同學分成兩部分，一部分小組測量塑料塊密度，剩下的小組測量鹽水的密度。全體同學根據(jù)制定的實驗方案進行試驗，小組內(nèi)成員合理分工，將實驗數(shù)據(jù)記錄在黑板上設計好的表格里，并計算出密度大小。
活動4.小組間交流實驗結(jié)論，分析減小誤差的方法。
（各小組最后測出的密度值不同，說明測量存在誤差，引導學生可以運用多次測量求平均值的方法來減小誤差；測量體積的誤差較大，要按照正確的方法仔細讀數(shù)。）
【知識拓展】(1)如果物塊不下沉怎么辦？(2)如果物塊太大怎么辦？（引導學生說出（1）可用壓入法或沉墜法；
�。�2）切割法或溢水法。）
【課堂小結(jié)】談一談這節(jié)課你有什么收獲？
【達標測試】
1、（20xx湖北武漢）某同學在實驗室測量一塊不規(guī)則的金屬塊的密度。
(1)把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移至標尺左端零刻線處。觀察到橫梁指針指在分度盤中線的左側(cè)，此時應將向_______旋動平衡螺母。
(2)把金屬塊放在左盤，用鑷子向右盤加減砝碼后，觀察到橫梁指針的'位置如圖甲所示，此時應該調(diào)節(jié) ，直到指針再次指在分度盤中線處。游
碼的位置和右盤中的砝碼如圖乙所示，金屬塊的質(zhì)量是 g。
（3）把金屬塊浸沒在裝有50ml水的量筒中，這時量筒中的水面的位置如圖
丙所示。金屬塊的密度為
3 kg／m
2、學習了密度知識后，同學們準備測量物質(zhì)的密度，選取的器材有：酸奶、量筒、天平（帶砝碼）、燒杯。
小新和小洋同學分別設計了一種測量酸奶密度的實驗方案：
方案一：（1）用調(diào)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量m；
�。�2）向燒杯中倒入一些1酸奶，測出它們的總質(zhì)量m；
則這些酸奶的質(zhì)量為 ；2（3）再將燒杯中酸奶倒入量筒中，測出酸奶的體積V；
�。�4）計算出酸奶的密度ρ。
方案二：（1）用調(diào)好的天平測出裝有適量酸奶的燒杯的總質(zhì)量m；
�。�2）將1燒杯中的一部分酸奶倒入量筒中，記下量筒中酸奶的體積V；
�。�3）測出燒杯和剩余酸奶的總質(zhì)量m；
計算出酸奶的密度ρ2= 。
分析與交流發(fā)現(xiàn)：方案一中測量體積偏 ，測出密度偏 。（選填“大”、或“小”）
【布置作業(yè)】
1、利用天平和量筒測量醬油的密度，設計實驗方案。
2、設計測量土豆密度的實驗方案，器材自選，看誰能想出更多的方法？
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