大班教案[精華5篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》是德國(guó)女畫家達(dá)妮拉？庫(kù)洛特－弗里施的鱷魚與長(zhǎng)頸鹿系列繪本中的第一本，寫了矮小的鱷魚愛上了挺拔的長(zhǎng)頸鹿的故事。繪本中，人物行動(dòng)夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時(shí)，也讓人讀得感動(dòng)與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩，鱷魚和長(zhǎng)頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛的圖畫，同時(shí)體會(huì)到愛需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語(yǔ)言大膽表述故事內(nèi)容。

　　2、感受故事中鱷魚為了愛克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意，理解愛的意義。

　　3、喜歡參加閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步感受鱷魚求愛的過程，體會(huì)愛的意義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語(yǔ)言表述故事。

　　難點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察畫面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事PPT、人手一本繪本、音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、閱讀封面，猜測(cè)引題

　　1、出示封面圖：有誰(shuí)？你觀察到什么？

　　2、鱷魚和長(zhǎng)頸鹿之間會(huì)發(fā)生什么事？你認(rèn)為這本書會(huì)有一個(gè)怎樣的故事？

　　二、自主閱讀全書，初步感受

　　1、你讀到了一個(gè)怎樣的`故事？

　　2、談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)？

　　三、自主分段閱讀，理解講述

　�。ㄒ唬╅喿x封面與扉頁(yè)，了解“愛”的含義

　　1、書的題目是什么？什么是“愛上”？

　　2、鱷魚是什么表情？他心里在想什么？

　　（二）自主閱讀第一部分

　　1、請(qǐng)幼兒閱讀1—4面（4個(gè)圍坐一組，閱讀交流）

　　2、鱷魚這幾天是怎么了？他為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況？

　　3、原來鱷魚愛上了長(zhǎng)頸鹿，愛一個(gè)人還可能會(huì)有什么表現(xiàn)？

　�。ㄈ�）自主閱讀第二部分

　　1、請(qǐng)幼兒閱讀5—17面

　　2、鱷魚愛上了長(zhǎng)頸鹿，可是他們之間存在著什么問題？

　　3、為了解決這些問題？鱷魚是怎么做的？你覺得這是一位怎樣的鱷魚？

　　4、他成功了嗎？最后發(fā)生了什么事情？

　　5、如果你是鱷魚，你還會(huì)想一些什么辦法？

　　（四）師幼共同閱讀第三部分

　　1、音樂中共同閱讀17——23面（PPT、音樂）

　　2、最后問題解決了嗎？他們?cè)谝黄鹆藛幔?/p>

　　四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵

　　1、師幼共同完整閱讀繪本，再次體會(huì)鱷魚的情感（音樂）

　　2、感情提升：

　　1）書中哪一個(gè)片段最讓你感動(dòng)？為什么？

　　根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫面（配樂），師提升內(nèi)容

　　2）生活中，誰(shuí)和誰(shuí)也像他們一樣互相愛護(hù)，愿意為對(duì)方付出？

　　3）你最愛誰(shuí)？你愿意為他做哪些事？

　　五、暢想拓展

　　1、續(xù)編鱷魚與長(zhǎng)頸鹿的故事：鱷魚和長(zhǎng)頸鹿快樂地生活在一起了，他們還會(huì)遇到一些什么困難？他們的會(huì)怎樣？

　　2、語(yǔ)言區(qū)投放自制圖畫書材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

　　活動(dòng)總結(jié)

　　愛情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛情課，如果我們?cè)诤⒆有�時(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導(dǎo)致的挫折。

　　一本好的童話書，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕６�且，這也不需要我向孩子說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚這樣的人。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)名稱：快樂植樹節(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能欣賞跟理解兒歌《留住小鳥》。

　　2．了解植樹節(jié)的來歷跟意義，樹木對(duì)環(huán)境的作用。

　　3．了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　1．請(qǐng)幼兒搜集樹的資料或圖片。

　　2．關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞跟理解兒歌《留住小鳥》。

　　1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。

　　2、討論：小貓跟小狗用什么辦法留小鳥？為什么沒有留住小鳥？小兔子用什么辦法留小鳥？為什么留住小鳥了？小鳥為什么喜歡樹？

　　3．教師：你喜歡樹嗎？你為什么喜歡樹？你喜歡什么樹？

　　二、分享跟討論植樹節(jié)的資料

　　1、教師請(qǐng)幼兒展示跟分享自己搜集的樹的資料或圖片。

　　2、教師請(qǐng)幼兒討論樹的作用、好處。

　　3、幼師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

　　4、教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。

　　三、以植樹為主題分組繪畫。

　　1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的`辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2、教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

　　延伸活動(dòng)：

　　組織幼兒踏青觀察春天的樹木。

　　附：

　　兒歌：留住小鳥

　　小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，

　　小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。

　　小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

　　小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，

　　小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。

　　小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

　　小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。

　　小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

　　小樹苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。

　　小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝！謝謝！”

　　小狗跟小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

　　瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦！

大班教案 篇3

　　背景

　　在水果中，蘋果要算是幼兒最熟悉的一個(gè)，它是在幼兒繪畫中最早出現(xiàn)的圖像。選用蘋果做教材在幼兒園里也司空見慣，如何利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞它圓潤(rùn)光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個(gè)新的嘗試。

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，感受塞尚的繪畫風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美與構(gòu)圖美。

　　2、樂于仔細(xì)觀察和表現(xiàn)蘋果豐富的顏色，提高對(duì)色彩的敏感性。

　　準(zhǔn)備：

　　1、塞尚名畫數(shù)幅，局部畫面“七個(gè)蘋果”。

　　2、紐富士蘋果數(shù)個(gè)，小張鉛畫紙、炫彩棒、剪刀。

　　3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數(shù)個(gè)。

　　過程：

　　1、欣賞藝術(shù)作品

　　(1)再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)：說說我們小時(shí)候畫的蘋果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫蘋果。

　　(2)欣賞數(shù)張塞尚的名畫：

　　欣賞作品(一)：觀察畫面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個(gè)蘋果。

　　介紹畫家塞尚：說起畫蘋果，大家都會(huì)一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫水果，每一次都會(huì)仔細(xì)地觀察，靜靜地想，慢慢地畫，因?yàn)樘O果保存的時(shí)間最長(zhǎng)，所以，在水果中他最喜歡畫的就是蘋果。

　　欣賞作品(二)：數(shù)一數(shù)畫面上有幾個(gè)蘋果(13個(gè)蘋果)，談?wù)撨@些蘋果是怎樣放置的。

　　介紹塞尚每畫一個(gè)蘋果都要畫得像每一個(gè)人一樣，個(gè)個(gè)都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。

　　欣賞作品(三)：“七個(gè)蘋果”，談?wù)摚喝�尚為什么�?huì)畫得這么慢。

　　選取其中一個(gè)紅蘋果對(duì)照顏色，找出它在畫面上的位置，分辨蘋果上有哪些顏色，從中體會(huì)塞尚畫得很慢的理由。

　　2、學(xué)學(xué)塞尚也來畫一個(gè)蘋果

　　(1)每張桌上放一個(gè)蘋果，由幼兒任選其中一個(gè)。

　　(2)認(rèn)真觀察蘋果上的顏色變化。

　　(3)用炫彩棒直接畫輪廓，逐步添加顏色，可以運(yùn)用接色迭色等方法使顏色接近和調(diào)和。

　　(4)對(duì)不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。

　　(5)將畫好的蘋果剪下，貼在展示板上。

　　3、共同安排畫面

　　(1)以買蘋果的方式，輪換地選擇同伴的作品。

　　(2)選一個(gè)放一個(gè)在灰綠色的底板紙上。

　　(3)放置時(shí)思考擺放的.位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(yuǎn)(近)、上(下)，是否要添加器皿等。

　　4、欣賞比較

　　將共同安排的畫面和塞尚的畫面作比較，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)自己也可以像塞尚那樣畫 出漂亮的蘋果，從而獲得成就感。

　　延伸：

　　嘗試用七個(gè)蘋果拼合成更多的畫面。

　　評(píng)析

　　“我們畫得比塞尚更美”

　　經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)問的觀察和探討，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色始終表現(xiàn)了極大的興趣，但是不同年齡階段對(duì)顏色刺激的敏感卻又有所不同。它不斷經(jīng)歷著從主觀(不顧客觀事物的顏色，任意選色)到客觀(關(guān)注客觀事物的顏色，有目的地選色)、又從主觀(在尊重客觀事物的顏色的同時(shí)探究色彩的對(duì)比配色)到客觀(關(guān)注客觀事物顏色的細(xì)微變化)再主觀(更有意識(shí)地選配顏色，表達(dá)個(gè)人的主觀感受)螺旋式的發(fā)展過程。這一過程既受到幼兒自身顏色知覺能力發(fā)展規(guī)律的制約，又受到周圍環(huán)境與教育推動(dòng)的影響。我們?cè)噲D利用幼兒最熟悉的蘋果，通過欣賞藝術(shù)作品和個(gè)人自主的操作嘗試，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩敏銳的觀察力，從而提高幼兒欣賞美和表現(xiàn)美的能力。

　　我們選擇了被稱為世界藝術(shù)之父的塞尚的數(shù)張水果的作品作為欣賞的材料。尤其突出其中一個(gè)局部畫面“七個(gè)蘋果”，意在通過欣賞藝術(shù)作品，感受畫面上蘋果色彩的豐富性，進(jìn)一步提高觀察和表現(xiàn)色彩變化意識(shí)。

　　最初，我們?cè)噲D由七位幼兒自由結(jié)伴為一組，排列各自剪下的蘋果，思考如果表現(xiàn)其構(gòu)圖美。但我們發(fā)現(xiàn)，由于幼兒的深度空間知覺能力較弱，在把各自的蘋果進(jìn)行組合安排畫面時(shí)，似乎并不在意出現(xiàn)的問題。為此，從幼兒的現(xiàn)狀出發(fā)，及時(shí)調(diào)整為引導(dǎo)幼兒共同嘗試，以引起幼兒對(duì)畫面安排的興趣，為進(jìn)一步探索創(chuàng)造條件。

　　活動(dòng)以后，教師提供了幾種不同的底板，啟發(fā)幼兒嘗試自由擺放。經(jīng)過不斷嘗試，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蘋果看上去很新鮮，有的似乎放了好久，甚至有的快要爛了。畫面上有的蘋果飛起來了，有的蘋果快要掉下來，他們就及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。以后，幼兒又發(fā)現(xiàn)雖然蘋果都放得很穩(wěn)當(dāng)，可是，有的畫面高低有致，有的卻又較刻板，他們?cè)俅芜M(jìn)行調(diào)整。在調(diào)整時(shí)，他們又發(fā)現(xiàn)新鮮的蘋果、好看的擺放方法都是多種多樣的，除了蘋果，其他的水果是不是這樣呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···這一切，給幼兒探索如何表現(xiàn)美創(chuàng)造了更大的空間。

　　藝術(shù)表現(xiàn)是一個(gè)不斷創(chuàng)造美的過程，無(wú)論是造型、色彩或畫面的安排，都不會(huì)一成不變。美術(shù)欣賞不僅給幼兒創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)羨體驗(yàn)美的機(jī)會(huì)，更給幼兒創(chuàng)造了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、不斷超越自我、挑戰(zhàn)大師、主動(dòng)創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒將自己的畫和大師的畫放在一起欣賞時(shí)，他們都自豪地說：“我們比塞尚畫得還要漂亮!”

　　藝術(shù)家塞尚簡(jiǎn)述：

　　塞尚于1839年1月19目誕生于法國(guó)南部，他的父母均來自意大利，最早以制帽為業(yè)，由于經(jīng)營(yíng)有方，較為富有，后有機(jī)會(huì)收購(gòu)了一家破產(chǎn)的銀行，使自己成為一位有地位的銀行家。一次，塞尚的父親在地?cái)偵腺?gòu)買的一個(gè)盛滿油畫工具的箱子，送給塞尚。這個(gè)不經(jīng)意的禮物啟蒙了一個(gè)偉大的畫家，雖然塞尚曾設(shè)法繼承父業(yè)，但最終選擇了繪畫作為他終身的事業(yè)。富裕的生活也確實(shí)幫了他不少，他是當(dāng)時(shí)印象派成員中少數(shù)有錢的畫家之一。善良的塞尚更盡力收買印象派畫家的作品，以支援他們拮據(jù)的生活。

　　塞尚作畫時(shí)，他每畫一筆都要經(jīng)過慎重考慮，仔細(xì)琢磨，下筆非常遲緩。蘋果和其他水 果、瓶瓶罐罐都最完美地體現(xiàn)著球體、圓柱體和圓錐體，他打破了固有的透視法則，采用冷暖對(duì)比的方法來表現(xiàn)較強(qiáng)的體積感，以“變形“的手法創(chuàng)造出更為堅(jiān)實(shí)的構(gòu)圖，從而實(shí)現(xiàn)了在畫面上創(chuàng)造他心目中第二個(gè)自然的目的。

　　塞尚一生保持著和諧、冷靜、平衡和對(duì)形與色特殊的感覺，他對(duì)明暗、體積、層次、空間和刻畫的研究，創(chuàng)造出一個(gè)不同于自然世界的藝術(shù)世界。他認(rèn)為畫面應(yīng)追求藝術(shù)的真實(shí)而不是以再現(xiàn)自然的藝術(shù)面貌出現(xiàn)，畫家應(yīng)該根據(jù)對(duì)自然的直接感受經(jīng)過重新安排，把個(gè)人的主觀意念表現(xiàn)出來。

　　塞尚的畫具有豐富的量感和質(zhì)感。他經(jīng)過長(zhǎng)期的摸索，起初在浪漫派的影響中成長(zhǎng)，受 到印象派的影響之后，再將畫面加以革新，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合自己的風(fēng)格，結(jié)果又拋棄了印象派，創(chuàng)造出更有個(gè)性且更真實(shí)的繪畫。他的繪畫一直影響著西方近百年來的現(xiàn)代美術(shù)，不愧被人們稱為現(xiàn)代繪畫之父。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．觀察陽(yáng)光下肥皂泡表面的七彩色。

　　2．探索陽(yáng)光下物體表面產(chǎn)生的色彩，大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生探索五彩繽紛世界的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　肥皂水、吹泡泡的工具、cd盤、水晶石、貝殼、盤子、扣子、一瓶水、油、小亮片

　　活動(dòng)過程

　　1．肥皂泡表面的“彩虹”

　�。�1）體驗(yàn)玩泡泡的樂趣

　　① 激發(fā)興趣：

　　師：小朋友，今天老師想和大家一起玩“吹泡泡”的游戲，你們一定玩過吧�。ㄓ祝和孢^）

　　師：那你是怎么玩的呢，誰(shuí)來告訴大家？

　�。ㄕ�(qǐng)幾位幼兒談?wù)勍媾菖莸捏w驗(yàn)）

　�、� 提出要求：

　　師：今天，我們也要來玩吹泡泡，不過今天玩之前，我要給你們一個(gè)任務(wù)，聽清楚了。

　　我們玩時(shí)，要仔細(xì)看泡泡在太陽(yáng)光下是什么樣子的，它的上面會(huì)有什么秘密，還可以和好朋友一起玩，你吹給我看，我吹給你看，一起來找找泡泡上的秘密，等一下告訴我，好嗎？

　�。�2）感知泡泡表面的七彩色

　�、� 教師與幼兒盡情玩耍，自由觀察

　　師：你們看泡泡是什么樣子的，找找泡泡上的.小秘密

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒從多種角度來看泡泡，說說它的顏色有什么變化）

　�、� 與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)

　　師：把你們的發(fā)現(xiàn)告訴朋友，要互相比一比，誰(shuí)找到的顏色最多。

　　（3）交流、感知肥皂泡的色彩

　�、� 集中討論交流：

　　師：剛才，我們發(fā)現(xiàn)了泡泡的秘密，誰(shuí)來說說這個(gè)秘密是什么呀?

　　師：對(duì)了就是泡泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“顏色”對(duì)吧？那誰(shuí)來說說你發(fā)現(xiàn)了哪些顏色呀？

　　幼：有紅的，綠的……

　�。ㄓ變簲⑹鲎约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)將相應(yīng)的色彩貼在黑板上。）

　　師：這么多漂亮的色彩你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　�。ㄓ變鹤杂蓴⑹�，教師引導(dǎo)是從各種不同的位置與角度發(fā)現(xiàn)的）

　　師：老師也來吹吹看顏色到底是怎樣的。（教師隨機(jī)吹出泡泡引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)

　　顏色的變化）

　　師：原來我們從不同的地方看泡泡，就能發(fā)現(xiàn)不同的顏色，所以我們小朋友觀察東西時(shí)要仔細(xì)，還要多想辦法才行。

　�、� 拓寬經(jīng)驗(yàn)交流

　　師：原來肥皂泡在太陽(yáng)光下會(huì)有“彩虹”，除了肥皂泡你還發(fā)現(xiàn)哪些東西在太陽(yáng)光下也會(huì)有彩虹呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒聯(lián)系平時(shí)的生活、游戲來說說自己的經(jīng)驗(yàn)）

　　2．探尋其他物體的色彩

　�。�1）出示各種物體，激發(fā)幼兒探索的興趣

　　師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西，我們一起來看看吧。

　�。ㄒ灰怀鍪荆�并請(qǐng)幼兒說說物體的名稱）

　　師：我想請(qǐng)小朋友們?nèi)フ艺疫@些東西在陽(yáng)光下會(huì)不會(huì)有顏色，你們?cè)敢鈫�？（幼：愿意�?/p>

　　（2） 幼兒互相合作，自由探索

　　① 師：好，接下來，我就請(qǐng)你們自己找?guī)讉�(gè)好朋友一起拿著盒子里的東西到陽(yáng)光下找找他們身上的色彩，然后與好朋友說說你的發(fā)現(xiàn)，還可以與老師說說好嗎，比一比，哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)得多。

　�、� 幼兒自由結(jié)伴探索，教師隨時(shí)引導(dǎo)幼兒探索，讓他們產(chǎn)生探索物體的興趣。

　　③討論自己的發(fā)現(xiàn)

　　師：剛才，我們與好朋友一起找到了許多的秘密，接下來，誰(shuí)愿意把你們小組的發(fā)現(xiàn)告訴大家呢？

　　幼：我們發(fā)現(xiàn)cd盤上有彩虹

　　師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，還有沒有不同的看法？

　�。ㄒ龑�(dǎo)功兒調(diào)整角度可以發(fā)現(xiàn)許多“彩虹”的圖像）

　　幼：我發(fā)現(xiàn)水晶石上有色彩。

　　師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)幼兒上前演示。

　�。�3）小結(jié)（設(shè)置懸念）

　　師：這些東西在太陽(yáng)光下會(huì)有顏色，你們猜沒有太陽(yáng)光的時(shí)候，它們還會(huì)有顏色嗎？

　　幼：沒有。

　　師：其實(shí)，物體本身并沒有顏色，而是由于太陽(yáng)光的反射造成的，這里有許多的奧秘要等我們長(zhǎng)大后，慢慢地去發(fā)現(xiàn)。

　　師：今天我們看到了cd，石頭上有彩虹，其實(shí)只要平時(shí)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多東西上也會(huì)有彩虹的：“像把鏡子放入水中……”如果有興趣，你們回家可以在去找找，再來告訴我們。好嗎？

　　師：今天有的東西上你沒有找到彩虹，是真的沒有還是有的呢，有興趣的話我們回去慢慢找吧！

　　調(diào)整內(nèi)容

　　我對(duì)材料準(zhǔn)備進(jìn)行了調(diào)整，增加了一瓶水、扣子、卡片、不銹鋼盤子,刪除了孔雀羽毛。在目標(biāo)中增添了讓幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)與看法。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中刪除了讓幼兒記錄而是改成讓幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)教師隨機(jī)出示色彩。最后增添了延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探尋物體上的“彩虹”。

　　調(diào)整原因

　　首先對(duì)于材料準(zhǔn)備因?yàn)榭兹赣鹈�的收集較難，而其他生活中水、扣子也會(huì)出現(xiàn)色彩，為了幼兒更接近生活，更有探索的欲望所以增加了一部分東西。幼兒是喜歡說的，當(dāng)他們有了發(fā)現(xiàn)不引導(dǎo)他們?nèi)ケ硎�，就無(wú)法深入，無(wú)法達(dá)到活動(dòng)的目的，培養(yǎng)幼兒大膽的說也是大班幼兒的重要目標(biāo)，將語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)放入科學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)了課程的整合�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)中幼兒自己記錄泡泡表面的色彩我認(rèn)為本班幼兒能夠說出看到的色彩，不需要記錄教師在幼兒講述時(shí)出示相應(yīng)的色彩比較清楚。

大班教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。

　　2.有保護(hù)樹的欲望，懂得主動(dòng)關(guān)心大樹和小樹。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課前帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園中的各種樹、Ppt課件、幼兒用的畫紙、蠟筆、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)流程：

　　討論--操作--交流

　　(一)討論1.剛才我們?cè)谟變簣@看到了哪些樹?(鐵樹、桂花樹、木瓜樹)它們是什么樣子的?我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹?(給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土)2.播放課件：看看這些樹長(zhǎng)得怎么樣?它們什么地方不一樣?引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)樹的粗細(xì)、高矮以及樹的顏色及外形特征。

　　(二)操作1.教師講解畫樹的方法和要求。

　　(1)先用記號(hào)筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。

　　(2)畫樹是可以畫出各種粗細(xì)、高矮、形狀不同的樹、涂色時(shí)要把每個(gè)地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰(shuí)畫的`樹又干凈又好看。

　　2.幼兒動(dòng)手操作，教師巡導(dǎo)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽勾畫各種不同的樹。

　　(2)啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。

　　(3)提醒個(gè)別幼兒注意畫面整潔。

　　(4)指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒作畫。

　　(三)交流1.引導(dǎo)幼兒相互觀察樹的高矮、粗細(xì)、顏色、數(shù)量，說說我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、愛護(hù)幼兒園的樹木?

　　2.展示作品，感受大樹帶來的生機(jī)，激發(fā)主動(dòng)關(guān)心樹的欲望。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導(dǎo)。

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