語文教案(優(yōu))

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　圍繞提供的一個話題組織討論，個人發(fā)表自己的看法；或查閱有關(guān)資料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。

　　導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，把內(nèi)容寫具體。

　　突破措施：

　　采用小組交流的方式學(xué)習(xí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關(guān)注社會熱點(diǎn)，做好記錄或剪貼。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　第一課時

　　檢查預(yù)習(xí)學(xué)案

　　小組交流：

　　1.通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？

　　2.梳理出一、兩個共同的話題。

　　一、討論、積累資料

　　1.對于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？

　　2.各抒己見，補(bǔ)充。

　　二、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會寫法

　　1.讀一讀提供的話題，說一說自己的看法。

　　2.讀習(xí)作例文。

　　3.互相發(fā)言，把別人的`看法做記錄。

　　4.我們在習(xí)作時還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？

　　三、練習(xí)習(xí)作

　　1.剛才同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。

　　2.學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時

　　一、出示學(xué)生例文，小組交流：

　　1.一名同學(xué)讀例文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

　　2.相互說說例文中的優(yōu)、缺點(diǎn)。

　　二、評析一篇中下等的習(xí)作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號這幾方面來評析。

　　三、小組內(nèi)根據(jù)要求修改習(xí)作。

　　四、謄抄習(xí)作。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作 6話題討論

　　有詳有略 內(nèi)容具體 標(biāo)點(diǎn)符號使用正確

語文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　4、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。

　　5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。（教師）

　　2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

　　課時分配：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。

　　3、積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認(rèn)識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

　　教學(xué)過程：

　　一、識字加油站。

　　1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字。

　　2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

　　3、學(xué)生動手連線。

　　4、仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

　　6、小結(jié)識字的方法。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、讀一讀，猜一猜詞語的意思。

　　一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語

　　豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語

　　2、你可以將這些詞語進(jìn)行分類嗎？試試看。

　　3、選兩個說一句話。

　　4、全班交流。

　　5、讀句子。

　�。�1）細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

　　（2）茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　6、和同桌用“細(xì)長的、雪白的、茂密的、綠色的”說話。

　　7、全班交流所說的句子。

　　8、補(bǔ)充句子。

　�。�1）天空飄著氣球。

　�。�2）池塘開滿荷花。

　　9、學(xué)生匯報。

　　三、書寫提示。

　　1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

　　2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

　　3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　4、進(jìn)行全班評比。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。

　　2、有主動識字的'愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受古詩的魅力。

　　教學(xué)過程：

　　一、直入課題，了解詩人

　　1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

　　2、板書：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩句

　　1、出示全詩。

　　2、指名朗讀，齊讀。

　　3、解疑：你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎？

　　4、送詞入詩說詩意。

　　5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。

　　6、讓我們一起讀一讀整首詩。

　　三、了解背景，體會感情

　　1、體會環(huán)境的寒冷寂靜

　　2、體會詩人的孤獨(dú)寂寞

　　3、體會漁翁精神的不屈

　　4、總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。

　　四、我愛閱讀：騎驢-

　　1、讀一讀。

　　2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。

　　3、討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢？說說為什么？

　　4、全班交流。

　　5、師小結(jié)。

　　五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

語文教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識11個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。

　　2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。

　　3、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的特殊母愛。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識母愛；

　　2、激勵學(xué)生在生活中時時處處注意磨煉自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　媒體資源

　　【教學(xué)時間】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，當(dāng)你生病的時候，你是怎么辦的，是自己一個人去醫(yī)院看病還是由父母陪同你一起去呢？（學(xué)生討論回答）可是有這樣一位母親，她在兒子生病發(fā)燒時卻忍心讓他獨(dú)自一個人去醫(yī)院看病。這位母親為什么會這樣做呢？我們一起學(xué)習(xí)這篇課文，看看誰先找到其中的原因。

　　2、板書課題，學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、通過查工具書，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、流利。

　　2、教師播放課文朗讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不懂的問題。

　　三、再讀課文，重點(diǎn)感悟

　　1、在朗讀過程中思考：哪些句子最讓你感動，為什么？

　　2、小組內(nèi)交流，無法解決的問題留待進(jìn)一步閱讀時解決。

　　教師點(diǎn)撥：

　�。�1）“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房……疼痛地收縮成一團(tuán)�！�

　　因?yàn)閾?dān)心孩子，心疼孩子，所以覺得時間的流動艱難緩慢。母親等待獨(dú)自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。

　�。�2）“我知道應(yīng)該不斷地磨煉他，在這個過程中，也磨煉自己。”

　　讓孩子獨(dú)自去看病，是對孩子的考驗(yàn)。在這個過程中，母親飽受擔(dān)心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗(yàn)。

　�。�3）“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠�？傆幸惶�，你要離我遠(yuǎn)去，獨(dú)自面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無�！�

　　這段話講的是母親這樣做的目的，即培養(yǎng)孩子的生存能力，學(xué)會生活�！翱谑谝粡埪肪�圖”，文中指告訴兒子看病的程序。我們可以進(jìn)一步體會到，“路線圖”泛指面對生活、面對困難種種應(yīng)對的辦法，指生存的能力，生活的能力。這是做父母的責(zé)任。

　　小結(jié)：題目中的'“學(xué)會看病”指的是讓誰學(xué)會看��？母親為什么要求兒子自己去看�。磕阌X得母親的行為合適嗎？為什么？

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　想一想：日常生活中父母是怎樣培養(yǎng)你的自理能力，當(dāng)時你的的想法又是怎樣的？

語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能讀通課文，認(rèn)讀生字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、使用學(xué)生體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌表演導(dǎo)入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，今天有四位動物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文，你們歡迎嗎？

　　學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動最光榮》。

　　師：是的，勞動最光榮，幸福的生活要*勞動來創(chuàng)造，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動有關(guān)的課文。（板書課題：小母雞種稻子）

　　生齊讀課題。

　　師：讀了課題你想知道什么？

　　生自由發(fā)言。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　學(xué)生自由讀課文，遇到不懂的字想辦法解決，并標(biāo)出自然段的序號。

　　師：你們剛才讀得很認(rèn)真！獎勵你們聽錄音機(jī)的阿姨讀課文，不過老有個小小的.要求：讀到哪手要指到哪，眼睛要看到哪，比比看誰是最佳小聽眾？

　　生聽錄音讀課文。

　　師：錄音機(jī)里的阿姨讀得好聽嗎？你們能像阿姨一樣讀課文嗎？下面，老師當(dāng)聽眾，你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。

　　師：同學(xué)讀得真起勁！誰愿意來讀給大家聽呢？

　　指名讀分段讀課文，小評委點(diǎn)評。

　　師：課文是會讀了，那生字是不是也會了呢？

　　同桌合作讀生字，互相幫助。并說說你們是怎么合作的？

　　小組里用自己喜歡的方式讀生字。

　　師考生字。

　　游戲：“找字卡，讀字卡”。

　　三、再讀課文，想象說話

　　師：請同學(xué)們再讀讀課文，要把字音讀準(zhǔn)。

　　學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問題。

　　出示掛圖，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來介紹，鼓勵學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　把你最喜歡的自然段讀一讀。

語文教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語。

　　3、了解演講的特點(diǎn)，明白每天四問的原因，培養(yǎng)學(xué)生激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。提高自我診斷與矯治的`能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，基礎(chǔ)性診斷。

　　1、板書課題，指導(dǎo)書寫陶、演兩個字。簡介陶行知。

　　2、質(zhì)疑：看到題目，你首先產(chǎn)生哪些問題？

　　3、交流，小結(jié)：陶校長演講了什么內(nèi)容？為什么講這些內(nèi)容？

　　二、初讀感知，自主性學(xué)習(xí)診斷。

　　1、帶著剛才的問題，自由朗讀課文。

　　2、交流自主解決的問題。

　　3、再讀課文，說說演講稿的特點(diǎn)、格式。

　　4、檢查初讀情況，適時指導(dǎo)朗讀和書寫鍛、煉、壘。

　　5、通讀全文，理清脈絡(luò)。演講的內(nèi)容是什么？文章可分幾個部分？

　　三、精讀感悟，研析結(jié)構(gòu)，理解性診斷與矯治。

　　1、研讀第一問，感悟?qū)W法。

　�。�1）交流問什么，指導(dǎo)讀好問句。

　�。�2）抓關(guān)聯(lián)詞，解決為什么問。出示沒有關(guān)聯(lián)詞的句子，讓學(xué)生填詞后領(lǐng)悟健康的重要性。

　　（3）從陶校長提出的希望，說說你將怎樣做。

　　（4）指導(dǎo)朗讀

　�。�5）小結(jié)第一問的結(jié)構(gòu)形式：問什么

　　為什么問

　　希望怎么做。

　�。�6）出示列表，指名填表。（填第一行）

　　問什么為什么問提出希望

　　2、根據(jù)列表，自學(xué)第二四問。自主性學(xué)習(xí)診斷。

　　提示：理清層次，抓關(guān)鍵詞語朗讀體會。

　　3、交流反饋：抓以下幾點(diǎn)：（1）讀好問句，（2）找關(guān)聯(lián)詞語，體會為什么問，（3）結(jié)合提出的希望說說自己的打算。

　　4、用之所以是因?yàn)�，因此的句式把每天四問簡潔的概括一下�?/p>

　　四、精讀悟情，發(fā)展性診斷練習(xí)。

　　1、任選一問，讀出自己的體會，可以說、演、背。

　　2、組織復(fù)述其他三問。

　　五、總結(jié)遷移，自主性練習(xí)診斷。（選做兩題）

　　1、從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法方面談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。

　　2、遷移訓(xùn)練：以某一天為例或自己存在的實(shí)際問題，根據(jù)文中四問作答。

　　3、自選題目，查閱相關(guān)資料，可小組合作，通過群體診斷與矯治，寫一篇演講稿，準(zhǔn)備演講表演。

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