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小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文1
一、復(fù)習(xí)課文。
1、采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
2、多音字組詞
省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干
二、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。等第
�。� ）的葉子 （ ）地登高
�。� ）的掌聲 （ ）地漂浮
�。� ）的湖面 （ ）地演唱
三、閱讀分析
閱讀短文，回答問(wèn)題。等第
走進(jìn)大豆田，如同走入畫(huà)一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的，微微搖晃，鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過(guò)樹(shù)林，像春泉淌過(guò)小澗，像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割，眼前的一株株豆棵，瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)?姑娘，手?jǐn)y著割豆人奔過(guò)來(lái)。此時(shí)，割豆人能聽(tīng)到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語(yǔ)，聲音在豆棵的枝丫間蕩漾，也在割豆人的心里蕩漾。
1．這篇短文圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的。用“”畫(huà)出來(lái)。
2．讀課文，說(shuō)說(shuō)文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么？寫(xiě)出句子。
3．根據(jù)課文填空。
豆棵上掛滿的豆莢，秋風(fēng)一吹，_______搖晃，________作響。像春風(fēng)_________，像春泉________，像海浪________。
四、復(fù)習(xí)作業(yè)（見(jiàn)試卷）
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。�、掌握第七單元的生字詞。
�。病W(xué)會(huì)把句子補(bǔ)充完整。
�。�、能按課文內(nèi)容填空
�。�、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
�。�、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)教材中出現(xiàn)的成語(yǔ)，提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生整理復(fù)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
提高學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們，今天大家興高采烈地來(lái)到階梯教室上課，老師對(duì)大家提點(diǎn)要求，即同學(xué)們必須在聽(tīng)課時(shí)聚精會(huì)神，討論時(shí)各抒己見(jiàn)，回答時(shí)力爭(zhēng)對(duì)答如流。當(dāng)然，如果你吞吞吐吐或者回答不上來(lái)時(shí)也不要有后顧之憂，因?yàn)槲也粫?huì)對(duì)大家求全責(zé)備的。不知道大家有沒(méi)有信心跟老師同心同德群策群力地把這節(jié)課上好?請(qǐng)你們異口同聲地回答我。
老師剛才說(shuō)的這一段話有什么特點(diǎn)?(成語(yǔ))你知道老師講了哪些成語(yǔ)嗎?(生答，投影成語(yǔ))
同學(xué)們，想一想，什么叫成語(yǔ)?在我們的漢語(yǔ)中有許多成語(yǔ)。成語(yǔ)蘊(yùn)含的內(nèi)容很豐富，表現(xiàn)力很強(qiáng)。我們?cè)谡f(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)，可以使語(yǔ)言增色添彩、生動(dòng)形象。(投影)這節(jié)課，我們一起來(lái)走進(jìn)文本，復(fù)習(xí)成語(yǔ)的有關(guān)知識(shí)和怎樣正確使用成語(yǔ)。
板書(shū)：成語(yǔ)復(fù)習(xí)
(二)學(xué)生歸類交流成語(yǔ)
1、請(qǐng)同學(xué)們按本冊(cè)練習(xí)中出現(xiàn)的成語(yǔ)進(jìn)行歸類，教大家記住他們。(生打開(kāi)書(shū)，按練習(xí)歸類，也可四人合作討論歸類)
2、生交流(投影)——(齊讀成語(yǔ))
成語(yǔ)歸類：
練習(xí)一：描寫(xiě)景物的。P24
練習(xí)二：與學(xué)習(xí)知識(shí)有關(guān)的。P40
練習(xí)三：描述了三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)-軍事家諸葛亮的特點(diǎn)。P58
練習(xí)四：贊美醫(yī)護(hù)人員崇高品質(zhì)的。P79
練習(xí)五：描繪的是小鳥(niǎo)傍晚歸巢是在林中嬉戲的情景。P101
練習(xí)六：勾畫(huà)不同的說(shuō)話神態(tài)。P119
練習(xí)七：關(guān)于改革開(kāi)放、睦鄰和好。舉薦人才、科教興國(guó)的。P138
3、小結(jié)：
成語(yǔ)有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。關(guān)鍵看誰(shuí)記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，更主要的是會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)。老師這里準(zhǔn)備了三級(jí)階梯的練習(xí)，看大家運(yùn)用得怎樣?(發(fā)練習(xí)題)
五、成語(yǔ)闖關(guān)
[一]第一階梯：你能用嗎?
本冊(cè)書(shū)中寫(xiě)人的動(dòng)作、寫(xiě)景物的成語(yǔ)等很多，現(xiàn)在我們重點(diǎn)檢查大家頭腦中有沒(méi)有這樣一些成語(yǔ)，能不能在具體要求下用一用。(要求：現(xiàn)獨(dú)立練習(xí)，提前練習(xí)完的.學(xué)生可與同學(xué)交流，然后集體看屏幕指導(dǎo))
(投影)
1,描寫(xiě)“說(shuō)”的成語(yǔ)很多，下列成語(yǔ)側(cè)重于表現(xiàn)說(shuō)話時(shí)的神態(tài)，你能寫(xiě)出幾個(gè)來(lái)嗎?
(1)說(shuō)話有顧慮，想說(shuō)而不敢說(shuō)：欲言又止、吞吞吐吐。
(2)說(shuō)話滔滔不絕，十分精彩巧妙：口若懸河、妙語(yǔ)連珠。
(3)說(shuō)話時(shí)興高采烈，有說(shuō)有笑的樣子：高談闊論、眉飛色舞。
(4)說(shuō)話搪塞應(yīng)付，含含糊糊：閃爍其詞、支支吾吾。
2,寫(xiě)成語(yǔ)比賽。
A你能用幾個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美醫(yī)護(hù)人員崇高的品質(zhì)嗎?
B“三顧茅廬”講的是劉備三次前往隆中拜訪諸葛亮的歷史故事，請(qǐng)你再寫(xiě)幾個(gè)有關(guān)出自于歷史故事的成語(yǔ)。
C按照情境寫(xiě)成語(yǔ)
(1)上課時(shí)，王寧注意力非常集中，可以用成語(yǔ)這樣來(lái)描述：
(2)看著那滾滾的黃河，真令人非常害怕啊!可以用成語(yǔ)這樣來(lái)描述：
[二]第二階梯：你會(huì)用嗎?
師導(dǎo)言：我們有那么多成語(yǔ)在頭腦中“隨時(shí)待命”，在生活中應(yīng)用，在運(yùn)用中考慮用得準(zhǔn)不準(zhǔn)，用得合不合適，所以第二階梯是看你會(huì)不會(huì)用。
(投影)
1.把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇填空。(投影齊讀)
初出廬才華橫事如神膽大心
鞠躬盡死而后獨(dú)木難天無(wú)力
成群對(duì)歡呼躍眼花亂
無(wú)無(wú)束
(1)父親去世后，家庭的重?fù)?dān)全壓在母親的肩上，她，已經(jīng)是身心憔悴了。
(2)他的哥哥在讀大學(xué)期間，一家報(bào)社里就發(fā)表了他好幾篇文章，真可以稱得上。
(3)說(shuō)他是冒失鬼吧，可他，一些細(xì)小的問(wèn)題都考慮得很周到。
(4)敬愛(ài)的周恩來(lái)，夜以繼日地工作，為了國(guó)家和民族的興旺，真是,。
(5)清明節(jié)，少先隊(duì)員們到烈士陵園去掃墓
(6)“神六”多人多天在太空遨游，當(dāng)它成功著陸時(shí)，人們
2、請(qǐng)你們運(yùn)用你所知道的一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，評(píng)價(jià)課文中的人和物。(投影齊讀)
竹可楨：______劉備：______
諸葛亮：______祁黃羊:______
公儀休：______葉欣護(hù)士長(zhǎng)：______
老天鵝：______黃河:______
第三階梯：你善用嗎?
師導(dǎo)言：大家對(duì)成語(yǔ)積累很豐富，而且用的很準(zhǔn)確，不僅如此，地去使用成語(yǔ)，提高我們還要有意識(shí)應(yīng)用成語(yǔ)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
(1)下面請(qǐng)看一個(gè)小學(xué)生寫(xiě)的片段，他就缺乏使用成語(yǔ)的意識(shí)，大家還是先獨(dú)立完成(發(fā)練習(xí)題)(投影)
(2)生練后投影正確答案(齊讀)
[師小結(jié)：使用成語(yǔ)要恰如其分，并不是任意堆砌]
四，總結(jié)
1、師：成語(yǔ)運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。因此，不斷地積累并梳理所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要內(nèi)容之一
2、同學(xué)們，上了這節(jié)成語(yǔ)復(fù)習(xí)課，你有什么感受嗎?用帶有成語(yǔ)的一句話來(lái)表達(dá)。
六、作業(yè)
描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，如勞動(dòng)場(chǎng)面等，至少用上四個(gè)成語(yǔ)，并用------------標(biāo)出
小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案范文3
一、復(fù)習(xí)課文：
1、張衡是（漢）朝人，他是我國(guó)古代著名的（天文學(xué)）家，也是杰出的（文學(xué)）家。
2、讀《愛(ài)迪生救媽媽》，想：
�。�1）愛(ài)迪生為什么能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法來(lái)救自己的.媽媽？
因?yàn)閻?ài)迪生從小就愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)，所以他才能在關(guān)鍵的時(shí)候想出辦法救自己的媽媽。
�。�2）愛(ài)迪生想出了什么樣的辦法來(lái)救媽媽？
愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了，這樣，醫(yī)生就能給他媽媽做手術(shù)了。
3、我們?nèi)祟愑校ㄈ陌偃f(wàn)）年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約（兩億）年。
二、背誦：
1、背誦136頁(yè)“我會(huì)填”。
�。�1）滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
（2）那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
�。�3）北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、背誦149頁(yè)“我會(huì)讀”和“讀讀背背”。
3、我國(guó)古代有許多科學(xué)成就。其中，（造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針）被稱為四大發(fā)明。我國(guó)現(xiàn)代有很多著名科學(xué)家。（錢學(xué)森）和（鄧稼先）同其他科學(xué)家一起攻關(guān)，終于研制出了（原子彈）和（氫彈）。
三、聽(tīng)寫(xiě)：
勺子 玉石 組成 發(fā)炎 珍珠 離開(kāi) 香油 嚴(yán)寒 眼珠 數(shù)學(xué) 鉆石 睡覺(jué) 嚴(yán)重 寒冷 雞肉
距離 石油 鉆研 檢查 染色 傳達(dá) 團(tuán)結(jié) 斥責(zé) 負(fù)責(zé) 炎熱 夸獎(jiǎng) 研究 油條 睡眠 分類
羊肉 離別 耐心 查看 調(diào)查 謎語(yǔ) 傳染 夸張 珍貴 珠寶 種類 嚴(yán)格 獎(jiǎng)狀 小組 滅亡
寒冬 責(zé)備 團(tuán)圓 人類 歷史 地球 氣溫 時(shí)間 道理 生活 植物 滅絕 兒童團(tuán)員 北斗星
環(huán)顧四周 恍然大悟
四、比較組詞：
勺（勺子） 玉（玉石） 組（組成） 珠（珍珠） 鉆（鉆研） 睡（睡覺(jué)） 璃（玻璃）
勾（勾畫(huà)） 主（主要） 祖（祖國(guó)） 株（株連） 粘（粘貼） 垂（垂頭） 離（離開(kāi)）
拒（拒絕） 油（石油） 斥（訓(xùn)斥） 炎（發(fā)炎） 槳（船槳） 肉（肥肉） 迷（迷路）
距（距離） 由（由于） 訴（告訴） 談（談話） 獎(jiǎng)（獎(jiǎng)狀） 內(nèi)（內(nèi)部） 謎（謎語(yǔ)）
傳（傳播） 嚴(yán)（嚴(yán)寒） 撒（撒野） 仰（仰頭） 漢（漢族） 撿（撿拾） 性（性別）
轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)動(dòng)） 炎（炎熱） 散（散文） 迎（迎接） 汗（汗水） 檢（檢查） 姓（姓名）
五、近義詞：
清楚—（清晰） 果然—（果真） 著名—（有名） 鉆研—（研究） 急忙—（連忙）
六、量詞：
一（個(gè)）孩子 一（顆）星星 一（把）勺子 一（面）鏡子
七、拓展：愛(ài)迪生一生共發(fā)明（兩千多）項(xiàng)發(fā)明，包括（電燈、電話、電報(bào)、電影）等。
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