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七年級(jí)上冊(cè)《春》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的七年級(jí)上冊(cè)《春》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
七年級(jí)上冊(cè)《春》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）以本文為例，引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)。
�。ǘ└惺苷n文中所表現(xiàn)的自然美。
�。ㄈ┯�(xùn)練有感情地朗讀文章的能力。
二、課時(shí)安排
3課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
大自然充滿(mǎn)了美，人們對(duì)大自然也充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)之情，描寫(xiě)自然美景的散文不勝枚舉，這一單元就是一個(gè)寫(xiě)景散文單元。我們將以這些課文為例，了解寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)，具體感知作家們是怎樣把那些活生生的自然景物用文字再現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)又賦予其美好意境的。
今天我們學(xué)習(xí)著名散文作家朱自清的優(yōu)美散文——《春》。
�。ǔ鍪窘虒W(xué)目標(biāo)：了解寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)。板書(shū)課題、作者）
（二）整體感知
1、教師范讀課文（或放錄音），要求學(xué)生理解課文的整體結(jié)構(gòu)，理清文章思路。
2、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，概括結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
第一部分（第1節(jié)）：盼春
第二部分（第2—7節(jié)）：畫(huà)春
春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖
第三部分（第8—10節(jié)）：贊春
3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勯喿x這篇文章的直接感受。
�。▽W(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)引導(dǎo)或做鼓勵(lì)性評(píng)點(diǎn)）
《春》是一幅精美的畫(huà)，它形象生動(dòng)，姿態(tài)萬(wàn)千，色彩繽紛，春意盎然。
《春》是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，它曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏歡快，動(dòng)人心弦，發(fā)人深思。
這樣的美文，我們?cè)跄懿蛔屑?xì)品讀，深入揣摩，領(lǐng)略其中的奧妙？
（三）具體感知
1、寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)：
�。�1）抓住景物在特定季節(jié)、特定地點(diǎn)的特有現(xiàn)象進(jìn)行描繪，使特征突出。
�。�2）寫(xiě)景必須按照一定的順序。
�。�3）寫(xiě)景散文的文筆優(yōu)美精彩。
（4）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。作者寫(xiě)景的目的最終還是要表達(dá)自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是寫(xiě)景散文的共同特征。（教師介紹為主，學(xué)生可以結(jié)合課文發(fā)表意見(jiàn)。）
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“思考與練習(xí)一”指點(diǎn)的方法朗讀第1節(jié)，處理好朗讀重音與停頓，品味如何將作者的感情表達(dá)出來(lái)。
（1）“盼望著，盼望著。”（反復(fù)，突出急切之情。朗讀時(shí)要上揚(yáng)。）
（2）“近了”（欣喜之情溢于言表，擬人手法更顯生動(dòng)，重讀。）（學(xué)生誦讀品味。）
3、朱自清是那樣的期盼春天，春天來(lái)了，他美妙如詩(shī)的.妙筆又給我們勾勒出怎樣美麗的圖畫(huà)呢？
（1）引導(dǎo)學(xué)生誦讀第2節(jié)，結(jié)合寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)談自己的感受。
�。〝M人：突出萬(wàn)物復(fù)蘇的特點(diǎn)——“剛睡醒”。排比：由面到點(diǎn)，具體描寫(xiě)了春山春水春日“張開(kāi)了眼”的情態(tài)，勾勒出春天來(lái)臨的輪廓，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，特征突出，順序清楚，充滿(mǎn)喜悅之情。）
�。�2）在理解第2節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)的有關(guān)知識(shí)，具體感知“春草圖”，誦讀、品味。
�。▽W(xué)生朗讀、分析、討論。教師引導(dǎo)、指點(diǎn)。）
�、賹�(xiě)出春草什么特點(diǎn)？（新，充滿(mǎn)活力。）
�、陧樞颍海ㄓ牲c(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。）
③語(yǔ)言特色：
�。ㄐ揶o：擬人、排比。——形象再現(xiàn)了春草勃發(fā)帶給人的歡快心情。）
（用詞：動(dòng)詞，“鉆”；疊詞，“偷偷地”“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄”“軟綿綿”。）
�、茏髡吡髀冻鲈鯓拥母星�？怎樣讀才能將這種喜愛(ài)之情表現(xiàn)出來(lái)？
�。▽W(xué)生嘗試誦讀、背誦。注意通過(guò)抑揚(yáng)、重音、節(jié)奏的變化表達(dá)出感情。）
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
誦讀了2、3兩節(jié)，我們應(yīng)該了解寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)，并能運(yùn)用這些知識(shí)去閱讀寫(xiě)景的文章：寫(xiě)什么景？抓住什么特點(diǎn)？用了怎樣的順序？有何語(yǔ)言特點(diǎn)？景中包含著怎樣的情？這樣學(xué)習(xí)，我們才能不僅知其然，而且還能知其所以然，真正形成閱讀寫(xiě)景散文的能力。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
�。�1）運(yùn)用所學(xué)方法閱讀“春花圖”，進(jìn)行書(shū)面分析。
（2）誦讀全文，爭(zhēng)取在理解的基礎(chǔ)上背誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)
春
朱自清寫(xiě)景散文的基本特點(diǎn)學(xué)法
盼春
畫(huà)春——春草
春花
春風(fēng)
春雨
迎春特征突出
順序明晰
語(yǔ)言?xún)?yōu)美
情景交融
誦讀
品味
感悟
贊春
七年級(jí)上冊(cè)《春》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目的】
1、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。
2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住特征描寫(xiě)的方法。
3、學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法的作用。
4、學(xué)習(xí)在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情的方法。（朗讀中揣摩。）
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
�、偶�(xì)致觀察景物，抓住特征描繪。
�、票扔鲾M人的修辭手法及其作用。
2、難點(diǎn)：
在景物描寫(xiě)中抒發(fā)感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，每年都要經(jīng)過(guò)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？我認(rèn)為每個(gè)季節(jié)都有它的好，但春天好像格外的惹人喜愛(ài)。那么請(qǐng)大家結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)春天里到底有哪些景物讓你喜愛(ài)？
讓我們帶著你們的回答來(lái)學(xué)習(xí)朱自清的一篇抒情散文《春》，看看他是否也喜愛(ài)你們回答的呢？
二、導(dǎo)讀
1、朗讀課文，（教師范讀或聽(tīng)錄音），朗讀過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查生字、生詞（投影）。
3、本文可以分成：盼春、繪春、贊春三部分，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的起訖。
討論并歸納：
�、排未海海�1～2節(jié)）
�、评L春：（3～7節(jié)）
�、琴澊海海�8～10節(jié)）
4、問(wèn)：這三個(gè)部分按什么樣的思路寫(xiě)的？
這三部分的順序的作者思想感情的發(fā)展是一致的。春天尚未來(lái)臨，熱切的盼望她的到來(lái)，待到她降臨人間之后，則盡情的欣賞這美好的大地回春的景象；最后以贊美作結(jié)，用三個(gè)比喻句頌揚(yáng)春天，深化題旨。
5、第一自然段寫(xiě)盼春，運(yùn)用了什么修辭手法，表達(dá)了作者什么感情？
討論歸納：
�、� “盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。
�、� “東風(fēng)來(lái)了，……近了”。把物質(zhì)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，叫擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。
6、第二自然段是怎么寫(xiě)春天的？
這一段是宏觀勾勒春天，先寫(xiě)“一切”畫(huà)出春天的輪廓，用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山光澤，用“漲”寫(xiě)春水渙渙；有“紅”寫(xiě)春日暖人，這三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”。
7、這段運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？
運(yùn)用擬人，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。
8、齊讀第一部分，朗讀中體會(huì)盼春的心情。
9、繪春這一部分描繪了幾幅畫(huà)面？
描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖五幅春景圖。
10、教師朗讀春草圖這一段，請(qǐng)學(xué)生思考，春草圖中，作者怎樣描繪小草的？
歸納：
⑴用“偷偷”“鉆”寫(xiě)春草的情態(tài)；
⑵用“嫩嫩的”寫(xiě)春草的質(zhì)地；
�、怯谩熬G綠的”寫(xiě)春草的色澤；
⑷用“一大片一大片滿(mǎn)是的”寫(xiě)春草的長(zhǎng)勢(shì)。
11、問(wèn)：“偷偷地”“鉆”用得好，說(shuō)說(shuō)好在哪兒？
“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，使其不知不覺(jué)出現(xiàn)，生動(dòng)的表明春草的活力。
12、問(wèn)：寫(xiě)“春草”為何又寫(xiě)“坐著、躺著……捉幾回迷藏”？
通過(guò)小孩在興致勃勃的嬉戲，側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂(lè)。
13、問(wèn)：“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”寫(xiě)了什么？
寫(xiě)人在草上的感受，表達(dá)喜愛(ài)之情。
14、朗讀春花圖，并思考：作者如何描繪春花圖的？
歸納：
�、� “你不讓我，我不讓你……趕趟兒”寫(xiě)花朵多；
�、� “紅的像火，……像雪”寫(xiě)花色艷；
�、� “花里帶著甜味兒”寫(xiě)花味甜；
⑷ “閉了眼……杏兒、梨兒”由眼前的春花聯(lián)想到秋實(shí)；
�、蓪�(xiě)蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競(jìng)相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁；
�、� “野花遍地是”寫(xiě)野花多；“散在草叢里……眨呀眨的'”不僅寫(xiě)出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。
15、朗讀“春風(fēng)圖”。
16、觀察景物必須“五官開(kāi)放”即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的特征。問(wèn)：“春風(fēng)圖”從哪些方面寫(xiě)出春風(fēng)的特征？
歸納：
�、啪鋸挠|覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的柔和；
�、凭鋸男嵊X(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的芳香；
�、洽染鋸囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的和悅。
從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)的有聲有味、有情有感。
17、朗讀“春雨圖”。思考：“春雨圖”抓住了春雨的什么特征描寫(xiě)？
⑴ “雨是最尋常的，……三兩天”寫(xiě)出春雨的經(jīng)常；
�、� “像牛毛……密密地斜織著”寫(xiě)出春雨的細(xì)密；
⑶ “人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫(xiě)出春雨的輕盈；
�、� “樹(shù)葉兒……逼你的眼”寫(xiě)出春雨的潤(rùn)物。
18、朗讀“迎春圖”。思考：文章怎樣描寫(xiě)“迎春圖”由景及人，春到人歡，與開(kāi)關(guān)呼應(yīng)。
19、朗讀末尾三段。思考：末尾三段運(yùn)用什么修辭手法，起什么作用？
運(yùn)用比喻，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”、“美”、“力”。
三、小結(jié)
這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地回春、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量。在五幅春景圖中，作者描述春天景物的特征，表達(dá)美好的感受。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，運(yùn)用多種修辭手法，對(duì)描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出的作用。
四、作業(yè)
1、課后練習(xí)題。
2、抓住文章感情線(xiàn)索及作者的寫(xiě)作思路，認(rèn)真閱讀全文，并能熟讀成誦。
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