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幼兒園小班美術教案《櫻桃》含反思（精選6篇）
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班美術教案《櫻桃》含反思，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班美術教案《櫻桃》含反思 1
一、教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標
1.引導幼兒觀察櫻桃的外形特征，包括顏色（紅色、紫紅色）、形狀（圓形）、大小等。
2.讓幼兒了解櫻桃的簡單生長環(huán)境，如長在樹上等相關知識。
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1.幼兒能夠掌握用手指點畫櫻桃的方法，表現(xiàn)出櫻桃的基本形態(tài)。
2.通過點畫活動，鍛煉幼兒手部小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
1.激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，體驗美術創(chuàng)作帶來的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、喜愛水果的情感。
二、教學重難點
（一）教學重點
1.引導幼兒觀察櫻桃的外形特點，重點關注其顏色和圓形的形狀。
2.教會幼兒用手指點畫櫻桃的技巧，如顏料的蘸取量和點畫的力度。
�。ǘ┙虒W難點
1.幫助幼兒掌握點畫櫻桃時的疏密關系，使畫面看起來更自然、美觀。
2.鼓勵幼兒發(fā)揮想象，在畫面中添加櫻桃梗等細節(jié)，豐富畫面內(nèi)容。
三、教學方法
1.直觀演示法：教師通過展示櫻桃實物、圖片，向幼兒直觀地呈現(xiàn)櫻桃的外形，然后親自示范手指點畫的步驟，讓幼兒清晰地看到操作過程。
2.游戲教學法：將點畫活動設計成有趣的游戲，如“給櫻桃樹送櫻桃”，激發(fā)幼兒參與的積極性。
3.啟發(fā)引導法：在幼兒繪畫過程中，通過提問、提示等方式，啟發(fā)幼兒思考如何更好地點畫櫻桃、添加細節(jié)，引導幼兒發(fā)揮想象力。
四、教學準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒在生活中見過櫻桃或吃過櫻桃。
2.物質準備：若干櫻桃實物、櫻桃圖片、畫有櫻桃樹枝的畫紙、紅色和綠色顏料、調色盤、濕毛巾、輕音樂等。
五、教學過程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3分鐘）
1.播放輕音樂，教師拿出裝有櫻桃的籃子走進教室，引起幼兒的注意。
2.教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的小禮物，你們想知道是什么嗎？”（展示櫻桃）引導幼兒觀察櫻桃的外觀，提問：“你們看看櫻桃是什么樣子的呀？是什么顏色的？像什么呢？”鼓勵幼兒用自己的語言描述櫻桃的外形特征，如圓圓的、紅紅的，像小珠子等。
�。ǘ┗静糠郑�15分鐘）
1.講解示范（5分鐘）
教師再次強調櫻桃的外形特點，然后向幼兒展示畫有櫻桃樹枝的畫紙。
教師：“小朋友們，我們要把這些漂亮的櫻桃畫到樹枝上。看，老師是怎么做的�！苯處熯吺痉哆呏v解：先用食指蘸上紅色顏料（提醒幼兒蘸顏料時不要蘸太多，以免顏料滴下來），在樹枝上點一下，一個櫻桃就出來啦。然后可以多在樹枝上點幾個櫻桃，點的時候要有大有小哦，就像真的櫻桃一樣。如果想讓櫻桃有梗，可以用綠色顏料，用小拇指蘸一點，在櫻桃上輕輕點一下，就像給櫻桃加上了小帽子。
2.幼兒操作（10分鐘）
教師為幼兒分發(fā)畫紙、顏料等材料，讓幼兒開始點畫櫻桃。
在幼兒操作過程中，教師巡回指導，提醒幼兒注意顏料的使用，不要弄臟衣服和桌面。鼓勵幼兒大膽點畫，發(fā)揮想象力，嘗試不同大小和疏密的點畫方式。對于個別能力較弱的幼兒，教師可以手把手地指導。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（7分鐘）
1.游戲名稱：給櫻桃樹送櫻桃
2.游戲玩法：在教室的一角設置一個大的櫻桃樹模型（可以用綠色的紙剪成樹的形狀貼在墻上），教師將幼兒分成若干小組，每個小組的幼兒拿著自己畫好的櫻桃（剪下來），一次一個幼兒跑過去把櫻桃貼在櫻桃樹上。游戲結束后，大家一起欣賞掛滿櫻桃的大樹。
3.這個游戲可以增強幼兒的參與感和互動性，同時讓他們感受到自己的作品組合在一起的美好效果。
�。ㄋ模┙Y束部分（5分鐘）
1.展示幼兒作品：教師將幼兒的作品展示在黑板或教室的展示區(qū)，引導幼兒互相欣賞和評價。
2.教師：“小朋友們，看看大家畫的櫻桃，你們覺得誰畫得最好看？哪里好看呢？”鼓勵幼兒用贊美的語言評價同伴的作品，如“他的櫻桃紅紅的，很漂亮”“她畫的櫻桃有大有小，真有趣”等。
3.教師總結：“今天我們用手指點畫的方法畫了櫻桃，小朋友們都畫得非常棒！櫻桃是一種很美味又漂亮的'水果，我們要多吃水果，身體才會健康哦�，F(xiàn)在，我們一起把小手洗干凈吧�！睅ьI幼兒去洗手，結束本次美術活動。
六、教學反思
在本次《櫻桃》美術教學活動中，通過觀察櫻桃實物、圖片等方式，幼兒對櫻桃的外形特征有了較為清晰的認識，為后續(xù)的繪畫創(chuàng)作奠定了良好的基礎。在手指點畫環(huán)節(jié)，大部分幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到活動中，能夠掌握基本的點畫技巧，用手指蘸顏料點出櫻桃的形狀，并且在教師的引導下，部分幼兒還能嘗試用不同的力度和角度來點畫，表現(xiàn)出櫻桃的大小變化。
然而，活動中也存在一些不足之處。在指導幼兒點畫櫻桃的疏密關系時，部分幼兒理解起來有困難，導致畫面有的地方過于密集，有的地方又太空曠。在今后的教學中，可以通過更加具體形象的方式，如對比疏密不同的范例作品，讓幼兒更直觀地感受疏密關系對畫面效果的影響。另外，在游戲環(huán)節(jié)中，雖然幼兒的參與熱情很高，但場面有些混亂，在組織管理方面還需要進一步改進，以確保游戲的有序進行�？傮w而言，這次活動在激發(fā)幼兒美術興趣、鍛煉幼兒手部動作方面取得了一定的效果，但在教學細節(jié)和組織方面還有待提高。
幼兒園小班美術教案《櫻桃》含反思 2
一、教學目標
1.認知目標
幼兒能夠觀察櫻桃的外形特征，包括顏色（紅色、綠色）、形狀（圓形）、大小等。
認識櫻桃的簡單結構，如櫻桃果實和果梗。
2.技能目標
引導幼兒嘗試用手指點畫或印畫的方式表現(xiàn)櫻桃，鍛煉手部小肌肉的靈活性。
鼓勵幼兒能在教師指導下，用綠色彩筆為櫻桃添畫果梗。
3.情感目標
激發(fā)幼兒對美術活動的興趣，體驗繪畫帶來的樂趣。
培養(yǎng)幼兒對大自然中水果的喜愛之情。
二、教學重難點
�。ㄒ唬┙虒W重點
1.幫助幼兒掌握用手指點畫或印畫櫻桃的方法。
2.引導幼兒正確表現(xiàn)櫻桃的基本外形特征，尤其是圓形的果實和綠色的果梗。
�。ǘ┙虒W難點
1.控制手指點畫或印畫時顏料的用量，避免顏料過多或過少影響畫面效果。
2.引導幼兒將櫻桃合理地分布在畫面上，使畫面看起來美觀、整潔。
三、教學方法
1.直觀演示法
通過展示櫻桃實物、圖片或視頻，讓幼兒直觀地觀察櫻桃的外形特征，為繪畫做好準備。同時，教師親自示范手指點畫或印畫櫻桃的步驟，讓幼兒更清晰地了解繪畫方法。
2.游戲教學法
將繪畫過程設計成有趣的游戲，如“給櫻桃樹送櫻桃”，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中參與繪畫，激發(fā)幼兒的興趣和積極性。
3.個別指導法
在幼兒繪畫過程中，教師巡視指導，針對幼兒出現(xiàn)的問題，如顏料使用不當、櫻桃形狀不圓等，進行個別指導，幫助幼兒克服困難。
四、教學準備
1.材料準備
紅色、綠色顏料，顏料盤若干。
畫紙（紙上提前畫好櫻桃樹的枝干）、濕毛巾、衛(wèi)生紙。
櫻桃實物或圖片、視頻資料。
2.經(jīng)驗準備
幼兒在生活中見過櫻桃或吃過櫻桃，對櫻桃有初步的印象。
五、教學過程
（一）導入部分（3分鐘）
1.教師拿出一個裝有櫻桃的盒子，神秘地對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的禮物，你們猜猜是什么？”然后打開盒子，讓幼兒看到櫻桃。
2.引導幼兒觀察櫻桃的顏色、形狀，并鼓勵幼兒用簡單的詞語描述櫻桃，如“紅紅的”“圓圓的”。
�。ǘ┗静糠郑�15分鐘）
1.觀察櫻桃（3分鐘）
教師再次展示櫻桃實物或圖片，引導幼兒仔細觀察櫻桃的細節(jié)，如櫻桃的大小是否相同、果梗的顏色和形狀等。
與幼兒一起討論櫻桃的生長位置，如長在樹上，一顆顆地掛在樹枝上。
2.教師示范（5分鐘）
教師在畫紙上（有提前畫好的'樹枝）示范手指點畫櫻桃的方法：先用食指蘸取適量的紅色顏料（提醒幼兒顏料不能蘸太多，否則會滴下來），然后在樹枝周圍點出圓形，表示櫻桃果實；再用綠色彩筆在櫻桃果實的一側畫出細細的果梗。
教師也可以示范用印畫的方法，如將手指肚蘸滿顏料后在紙上按壓出櫻桃形狀，然后添畫果梗。示范過程中，邊做邊向幼兒講解步驟和注意事項。
3.幼兒操作（7分鐘）
給每個幼兒發(fā)放畫紙、顏料和彩筆等材料，讓幼兒選擇自己喜歡的方式（點畫或印畫）來畫櫻桃。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，可以畫不同大小的櫻桃，提醒幼兒畫完櫻桃后要用濕毛巾擦干凈手，保持畫面整潔。
�。ㄈ┯螒颦h(huán)節(jié)（7分鐘）
1.游戲名稱：給櫻桃樹送櫻桃
教師在教室的一角設置一個模擬的櫻桃樹（可以用綠色的紙剪出樹枝形狀貼在墻上）。
幼兒將自己畫好的櫻桃剪下來，然后貼到櫻桃樹上，邊貼邊說：“我給櫻桃樹送櫻桃啦！”
2.在游戲過程中，教師引導幼兒觀察櫻桃樹的變化，感受集體創(chuàng)作的樂趣。
�。ㄋ模┙Y束部分（5分鐘）
1.作品展示與評價（3分鐘）
教師將幼兒的作品集中展示在黑板或教室的展示區(qū)。
引導幼兒互相欣賞作品，并邀請個別幼兒說一說自己最喜歡哪一幅作品，為什么。教師從櫻桃的形狀、顏色、分布以及畫面整潔度等方面對幼兒作品進行簡單評價，重點鼓勵幼兒的大膽創(chuàng)作和積極參與。
2.整理與總結（2分鐘）
引導幼兒一起整理繪畫工具，如將顏料盤、彩筆等放回原處。
教師對本次美術活動進行總結，再次強調櫻桃的外形特征和繪畫方法，鼓勵幼兒在日常生活中多觀察周圍的事物，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
六、教學延伸
1.在美工區(qū)投放更多的材料，如彩色紙、黏土等，讓幼兒嘗試用不同的材料制作櫻桃或其他水果。
2.在語言區(qū)投放關于櫻桃的繪本或故事書，讓幼兒在閱讀中進一步了解櫻桃的知識，同時培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
七、教學反思
在本次《櫻桃》美術教學活動中，通過直觀的實物展示、教師示范和有趣的游戲環(huán)節(jié)，幼兒們對繪畫櫻桃表現(xiàn)出了較高的熱情。大部分幼兒能夠掌握手指點畫或印畫櫻桃的方法，并能較好地表現(xiàn)出櫻桃的外形特征。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，個別幼兒在使用顏料時，仍然會出現(xiàn)顏料蘸取過多或過少的情況，導致櫻桃的顏色或形狀不理想。在今后的教學中，可以在顏料盤旁邊放置一些示范用的蘸取量提示，幫助幼兒更好地控制顏料用量。另外，在作品評價環(huán)節(jié)，可讓幼兒更多地參與評價，培養(yǎng)他們的審美能力和語言表達能力。通過這次活動，我認識到在小班美術教學中，要更加注重細節(jié)指導和幼兒的自主參與，讓每一個幼兒都能在美術活動中體驗到成功的快樂。
幼兒園小班美術教案《櫻桃》含反思 3
活動目標
1、學習用紙筒印畫，體驗印畫的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、增強幼兒的環(huán)保意識。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備
紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。
活動觀察
區(qū)域活動一開始，馬上就有六七個小朋友迅速地進入了美工區(qū)，不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點了很多紅色櫻桃，但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語地說：“我已經(jīng)畫好了，不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說：“太恐怖了，這是什么？亂七八糟的。”（旁邊女孩子把樹葉涂上了黑色，畫面比較臟）。到此就結束了他的作畫，去別的區(qū)域玩了。
小紅在一開始作畫的時候就很認真，幾乎沒有語言的表達，也沒有與同伴進行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看，并說：“老師，我已經(jīng)畫好了”。這時教師提醒她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒有什么留白的部分。
活動反思
在這次活動中，顯然每個幼兒的能力和興趣點都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個幼兒都有自己的繪畫風格。教師通過講解和指導，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的`想象和能力。而且在活動中，個別幼兒之間只有一些很簡單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流，豐富其語言能力。孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的，但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因為教師沒有及時的關注和引導。
幼兒園小班美術教案《櫻桃》含反思 4
一、活動目標
1、感知櫻桃雨的色彩美和動態(tài)美。
2、體味長頸鹿爺爺對小動物們的關愛之情。
二、活動準備
動物圖片若干、背景圖一幅、剪好的小櫻桃若干。
三、活動過程
1、談話引出課題。
教師：小朋友們看過下雨嗎？嘩啦嘩啦下大雨，淅瀝淅瀝下小雨。小朋友們，今天長頸鹿爺爺?shù)墓麍@里下了一場特別的雨，是什么雨呢？我們一起來聽一聽吧。
2、教師有感情地講述故事。
教師：
�。�1）故事的名字叫什么？櫻桃園的主人是誰？櫻桃園吸引了哪些小動物？（幼兒回答）
�。�2）我們一起去長頸鹿爺爺?shù)臋烟覉@看櫻桃雨吧。
3、利用圖片分段講述故事至“長在樹梢上的還有發(fā)紫”。
教師：
（1）長頸鹿爺爺為什么覺得櫻桃樹不高大？
�。�2）慢慢的，櫻桃長大了，都長成什么顏色了？（有的紅、有的黃、樹梢上還有發(fā)紫的`。）
4、教師繼續(xù)講述故事至結束
教師：
�。�1）小喜鵲、小布谷鳥是怎么吃到櫻桃的？幼兒學一學飛的動作。
�。�2）小猴子、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的？幼兒學一學爬的動作。
�。�3）誰沒有吃到櫻桃？為什么他們吃不到？他們的心情怎么樣？
�。�4）長頸鹿爺爺是怎樣安慰他們的？
（5）長頸鹿爺爺是用什么辦法下了一場櫻桃雨？
�。�6）小兔、小刺猬吃到甜甜的櫻桃，心情又怎么樣？（樂開了花！爺爺真好�。�
小結：長頸鹿爺爺關心愛護小動物，自己有好的東西愿意和大家一起分享。
5、結合日常生活，進行愛心教育。（幼兒討論、回答）
教師：孩子們，你們有好的東西愿意和誰一起分享呢？（幼兒回答）小結：小朋友真好，你們都是有愛心的好孩子。讓我們聽著好聽的音樂，在聽聽《櫻桃雨》的故事
6、聽故事錄音，再次完整欣賞故事。
7、五顏六色的櫻桃真漂亮呀！小朋友們，你們想不想看櫻桃雨呀，今天我來為你們下一場櫻桃雨吧�？矗∶利惖臋烟矣陙砹�。
8、結束！孩子們，下節(jié)課我們把這些美麗的櫻桃畫下來送給其他班的小朋友一起分享，好嗎？
活動反思
在本次幼兒園小班美術《櫻桃》教學活動后，我進行了深刻反思�；顒又校⒆觽儗烟业耐庑伪憩F(xiàn)出了濃厚興趣，這是成功之處。我通過展示實物櫻桃，讓他們直觀地觀察顏色和形狀，有助于他們在繪畫時更好地表現(xiàn)。然而，也存在一些問題。在引導環(huán)節(jié)，部分幼兒未能充分理解繪畫步驟，導致繪畫過程有些混亂。這提醒我在今后的教學中，要將步驟講解得更加細致、簡單易懂，可采用分解動作示范的方法。另外，在材料提供方面，可以更豐富些，比如增加不同大小的畫筆，滿足孩子們多樣化的創(chuàng)作需求。同時，對于個別注意力不集中的幼兒，要給予更多關注和引導，確保每個孩子都能在美術活動中獲得樂趣和成長。這次活動讓我明白，充分考慮小班幼兒的認知水平和特點至關重要。
幼兒園小班美術教案《櫻桃》含反思 5
[教學目標]
1、認識生字10個，理解“吝嗇”與“自私”的意思。
2、朗讀課文。能提出不懂的地方，讀懂課文內(nèi)容。
3、體會作者思故鄉(xiāng)、念親人的情感。了解為何而“思鄉(xiāng)”，感受“思鄉(xiāng)”之心，品悟“思鄉(xiāng)”之情，教學難點：體會作者睹物思人、睹物思鄉(xiāng)的濃濃情意。
[教學過程]
一、圖片和食物引入，揭示課題
1、媒體出示圖片，這是什么水果？你吃過嗎？（請2位同學嘗嘗，味道怎樣？簡單介紹櫻桃知識。
2、這節(jié)課我們學習37紅櫻桃（生齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1、把書翻到108頁，自由讀課文，注意（媒體出示自學要求）：
�。�1）讀準字音，讀通句子，把課文讀正確。
�。�2）直線劃出文中描寫紅櫻桃的句子。
�。�3）提出不懂的地方。
2、交流反饋，師隨機點撥：
（1）誰來讀課文后的生字拼音。
①音：“拴”注意讀音，shuān
②誰來讀詞語，齊讀。書寫時我們要注意什么。
（媒體出現(xiàn)：“瑙”“絨”）
指導書寫“瑙”，師提示：里面是個“×”
指導書寫“絨”：師提示要注意里面，不要多寫一豎，寫成“戒”。
�、劾斫庠~義：吝嗇玲瓏
“吝嗇”與“自私”什么意思？
媒體出示句子：
因為村上是有這樣的習俗：無論村內(nèi)村外的人，或是過路客，見了水果摘幾個吃吃是可以的，只要你不帶走，便沒有人管你�，F(xiàn)在想想，這也是我們家鄉(xiāng)的一種好客風尚――不吝嗇，但不允許自私。（“吝嗇”指小氣；“自私”指吃了還想帶走）
指導朗讀句子
三、研讀課文，理解體驗
1、文中哪些句子是描寫紅櫻桃的。
�。�1）交流，媒體出示相關句子。
紅櫻桃鮮紅透亮，小巧玲瓏，長在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。
作者從哪幾方面來介紹紅櫻桃的。學生交流。
�。�2）師引讀：（媒體出示引讀的句子與引讀詞語）
紅櫻桃的色澤――形狀呢――長在哪兒――就像什么――
�。�3）作者從不同的幾方面把紅櫻桃寫得非�？蓯�，我們也用這種方法，從幾方面介紹一種水果。
�。襟w出示相關圖片進行說話訓練）
2、作者想通過寫故鄉(xiāng)的紅櫻桃，告訴我們什么呢？自由讀課文的2、3、4小節(jié)，（媒體出示填空：作者因紅櫻桃而想起了誰（）。
交流板書賣櫻桃的老爹
貪吃的孩子
好客的大人們
3、生交流，（媒體隨機出現(xiàn)有關語句）
�。�1）（媒體出示）：描寫“賣櫻桃老爹”的句子：
（媒體出示）：到了陽春3月，一些白胡須一抖一抖的老爹，便大清早肩起青……竹扁擔，咯吱咯吱地趕到小街上去賣……（老爹就是什么？老師指導學生關注帶點詞，讀出老爹歡樂的心情）
�。�2）（媒體出示）描寫童年歡樂生活的語句：
一到櫻桃成熟的季節(jié)，大人們就講“櫻醉，桃飽，李傷胃”，管教我們不要濫吃。但我們哪肯順從，常常是從這個果園奔到那個果園吃櫻桃，把小肚子吃得鼓鼓的。
�、僮x了這段話，你想提什么問題？（點撥：水果再好吃也不能吃得太多，不然會傷身體。）
�、谧x出童年的快樂。
�。�3）（媒體出示）：描寫家鄉(xiāng)人好客的語句：
紅櫻桃鮮紅透亮，小巧玲瓏，長在纖細的綠色果柄上，就像用絲絨拴著的紅瑪瑙球兒。有時候，阿媽采幾球放在白瓷盤里招待客人，那就更好看了。
師問：家鄉(xiāng)人用這么漂亮，這么可愛的紅櫻桃招待客人說明了什么？（讀出家鄉(xiāng)人的熱情和好客）
四、課堂總結，復習鞏固
1、這三個小節(jié)，就是三幅美麗的畫，（媒體出示填空）：
作者因紅櫻桃而想起了，想起了，想起了。看到紅櫻桃，他思念；思念。
板書；思念故鄉(xiāng)，思念親人。
2、（媒體出示課文最后一節(jié)）齊讀最后一節(jié)。
現(xiàn)在，我每年春天還能吃到家鄉(xiāng)的紅櫻桃，每次都覺得我又回到了故土，又回到了童年。阿媽呀，請您再在我眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒吧！我求您！讀了這節(jié)話，你想提什么問題。誰能回答他的這個問題。
五、課后拓展，布置作業(yè)
1、這篇課文，作者借紅櫻桃抒發(fā)了對故鄉(xiāng)和親人的思念之情，它深深地打動了我們，像這樣思念故鄉(xiāng)、思念親人的詩還有許多，你能說說嗎。學生交流。
2、布置作業(yè)：
（1）抄寫詞語。
�。�2）仿照課文第4節(jié)的寫法，寫一種自己喜愛的水果。
�。�3）閱讀有關的思鄉(xiāng)的作品。
六、板書設計
賣櫻桃的老爹
紅櫻桃貪吃的孩子
好客的大人們
教學反思：
這是一篇自主閱讀的課文，帶著濃濃思鄉(xiāng)之情的散文，在教學過程中，力求做到充分發(fā)揮學生自主閱讀的能力。以讀為主，將人文內(nèi)涵和語言文字訓練結合在一起進行。抓住關鍵詞句，精心設計多種形式的語言訓練，引導學生感悟文章蘊含的情感。并通過各種方式的朗讀，以聲傳情。在整個教學過程中，談話討論、朗讀體會、說話訓練等多種教學方法將交替使用，并用多媒體現(xiàn)代化教學手段，使學生聽說讀寫諸方面得到相應的`訓練和提高。
教學中抓住作者回憶童年時對故鄉(xiāng)紅櫻桃的三幅畫面，想到了賣櫻桃的老爹、貪吃櫻桃的孩子、好客的家鄉(xiāng)人。字里行間充滿了對故鄉(xiāng)，對親人的懷念之情，感情真切動人。運用直觀形象的媒體圖像，向學生展示一組鮮紅透亮小巧玲瓏的紅櫻桃圖，再配以介紹其豐富的營養(yǎng)價值和對人體的補益功效，激情激趣，引發(fā)學生產(chǎn)生讀文的興趣，為下面的學文作了很好的鋪墊。
在整體感知的基礎上對全文作了一次初步梳理，通過讓學生提出“課文中的紅櫻桃是怎樣的”相關句子，幫助學生了解大致內(nèi)容。另外，在前面幾課的基礎上，繼續(xù)進行質疑問難的學習方法的訓練。在具體操作時，可根據(jù)學生實際，如有不懂的問題提出后，大家討論；如果讀懂了，要指導學生該提出哪些問題考考同學們�！北热珀P于詞語的，區(qū)別“吝嗇”和“自私”的含義；關于理解文章內(nèi)容的，什么叫“櫻醉，桃飽，李傷胃”？關于理解文章中心的，“為什么文章結尾要求阿媽‘再在眉心印個紅櫻桃一樣的紅點兒’”？這些問題也許學生一時不能提出，老師可以引導幫助學生如何提問。有些問題提出后可以進行討論，有些通過朗讀解決，有些問題不必回答，留著讓學生自己感悟。最后在大組交流中，可適當對學生提出的問題進行歸類性總結，適時教給學生找問題的方法，如有的是關于詞語的，有的是關于文章內(nèi)容的？
引導學生自由讀課文之前，明確自學要求，把你認為好的詞句留下痕跡。讀書要學會作記號，靜下心來讀書，一個字一個標點一句話都不要放過，注意培養(yǎng)學生良好學習習慣的指導；要靜下心來讀書，是教會學生專心讀書的方法。在學生讀書期間，老師要關注每個學生的讀書情況，做到心中有數(shù)。對一些記號做得比較好的學生給予紅五星。然后，當孩子們完成這一環(huán)節(jié)后，我又讓這些得到紅五星的同學站起來，通過提問：為什么要這樣圈圈畫畫？讓更多同學得到啟示，也在潛移默化中教會學生讀書作記號的方法，給予一定的表率作用。在不著痕跡中滲透學科知識技能的傳授，自然而不做作。老師真正轉換了角色，不再是單純的傳授者，而成為學習的促進者、指導者、引導者！
幼兒園小班美術教案《櫻桃》含反思 6
活動意圖：
櫻桃孩子們都吃過，利用孩子熟悉的事物，做為活動主角。通過創(chuàng)設小松鼠過生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。同時嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
活動目標：
1、用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。
2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
初步接觸過繞圈團圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。
活動過程：
一、以小松鼠過生日請客導入主題，引起興趣。
T：小松鼠的生日，請了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請來了誰？（出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜）
T：數(shù)數(shù)請了幾個朋友。
二、以小松鼠上菜練習添畫櫻桃。
1、在盤子里裝櫻桃（練習鞏固）
T：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。
T：只櫻桃夠吃嗎？
�。�1）用繞圈團圓的方法畫櫻桃
兒歌：
小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。
個別幼兒操作，其他幼兒念兒歌
�。�2）利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。
小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。
2、我喜歡的櫻桃
T：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。
要求：在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。
幼兒操作，教師巡回指導
�。ú糠炙俣瓤斓暮⒆涌梢怨膭钏麄冇美@圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區(qū)角活動中）
環(huán)節(jié)價值分析
嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。（站、跳、手拉手、躺等）
三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對小松鼠說：生日快樂！
T：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。
活動反思：
1、活動目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標中，情感目標并沒有得到體現(xiàn)。因此，我們在關注技能目標的同時，也不要忽略了情感目標。
2、在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的時候，我應當出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的`作用發(fā)揮到最大。
3、幼兒操作材料的準備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個體差異而定。如：在這一活動中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們總會發(fā)現(xiàn)一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應的調整，如：能力強、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動手的幼兒，我可預先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗到成功的喜悅。
2、美術活動的形式要具有多樣性。如：這一活動中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴，這樣效果會更立體，幼兒興趣也會更大，活動形式也不會顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術活動中可以見鑒使用的形式。
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