風的家小班教案（精選5篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的風的家小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　風的家小班教案 1

　　教學目標：

　　1.熱愛大自然，對自然現象感興趣。

　　2.喜歡閱讀詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌蘊含的關愛之情。

　　3.初步接觸重點字詞：風、家、門。

　　教學準備：

　　掛圖、音帶、大字卡鈴鼓

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友你們知道為什么頭發(fā)在動么？風吹在臉上有什么感覺？看看外面，你們還在哪里發(fā)現了風？

　　二、教師出示掛圖：

　　1.幼兒觀察、猜想圖片的意思。

　　提問：你在圖上看到了什么？圖上小朋友在做什么？說什么？

　　2.教師播放詩歌兩遍，幼兒欣賞。

　　3.是有共同交流、分享

　　提問：詩歌里有誰？大風在干嘛？教師出示大字卡“風”

　　4.大風找到家了么？誰在幫助它？小朋友是怎樣做的？怎樣說的？教師出大字卡“家”、“門”

　�。�.教師發(fā)書，幼兒自主閱讀。

　　引導幼兒理解詩歌情節(jié)，提醒幼兒注意閱讀的常規(guī)。

　　三、交流討論

　　提問：大風找不到媽媽，它會怎么樣？小朋友為什么要幫助大風找家？大風有了家，心情是怎樣的`？

　　結束活動：教師朗讀詩歌，幼兒根據詩歌內容嘗試做出相應的動作、表情。

　　風的家小班教案 2

　　活動目標

　　讓幼兒感受風的存在，理解風的基本特性。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，引導他們通過感官體驗風。

　　激發(fā)幼兒對自然現象的好奇心和探索欲。

　　活動準備

　　教具準備：風車、羽毛、彩帶、紙飛機等可以隨風飄動的物品。

　　場地準備：選擇一個開闊、安全的戶外場地，確保沒有障礙物影響活動。

　　音樂準備：選擇一段輕快的音樂，用于營造輕松愉悅的氛圍。

　　活動過程

　　一、導入環(huán)節(jié)

　　教師以故事的形式引入主題：“小朋友們，今天我們要去尋找一個神秘的朋友，它的名字叫做‘風’。風是一個看不見、摸不著的朋友，但它總是悄悄地在我們身邊，你們想不想找到它呢？”

　　二、感受風的存在

　　教師帶領幼兒到戶外場地，讓幼兒自由奔跑、玩耍，感受風的存在。

　　教師出示風車、羽毛、彩帶等物品，讓幼兒觀察它們隨風飄動的樣子，并引導幼兒用語言描述自己的感受。

　　三、探索風的特性

　　教師提問：“小朋友們，你們發(fā)現風有什么特點嗎？它是從哪里來的？又是怎么吹動這些物品的`？”

　　引導幼兒通過觀察、討論，總結出風的基本特性，如：風是流動的、有方向的、可以吹動物品等。

　　四、創(chuàng)意游戲：風的家

　　教師介紹游戲玩法：“現在，我們要來玩一個叫做‘風的家’的游戲。小朋友們要扮演成風，用你們的小手和身體去吹動這些物品（指風車、羽毛、彩帶等），讓它們飄動起來。我們要看看，誰的風最大，誰的風最溫柔�！�

　　幼兒分組進行游戲，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，發(fā)揮想象力。

　　五、分享與總結

　　游戲結束后，教師組織幼兒圍坐一圈，分享自己的游戲體驗。

　　教師提問：“小朋友們，你們在玩游戲的時候，感受到了什么？風是不是很有趣呢？你們還知道風有哪些作用嗎？”

　　引導幼兒思考風的作用，如：風能發(fā)電、風能吹走霧霾、風能帶來涼爽等。

　　教師總結：“風是一個神奇的朋友，它無處不在，給我們的生活帶來了很多便利和樂趣。我們要好好保護它，讓它一直陪伴在我們身邊�！�

　　活動延伸

　　在日常生活中，教師可以引導幼兒觀察風的變化，如：風的大小、方向等，并記錄下來。

　　教師可以組織幼兒進行手工制作活動，如：制作風車、風箏等，讓幼兒在實踐中進一步感受風的存在和作用。

　　通過以上教案的設計和實施，可以讓小班幼兒在游戲中感受風的存在，理解風的基本特性，并培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，也能激發(fā)幼兒對自然現象的好奇心和探索欲，為他們今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

　　風的家小班教案 3

　　一、活動目標

　　情感與態(tài)度：樂意參與文學活動，體驗詩歌《風的家》所表達的意境和美感。

　　認知與能力：理解詩歌內容，能夠根據詩歌的結構仿編新的短句，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

　　技能與習慣：通過活動，引導幼兒形成良好的傾聽習慣和語言表達能力。

　　二、活動準備

　　物質準備：

　　詩歌《風的家》的PPT或掛圖。

　　字卡：風、家、門等。

　　音樂《風的聲音》作為背景音樂。

　　環(huán)境準備：

　　布置一個溫馨、舒適的閱讀角，方便幼兒閱讀詩歌和進行仿編活動。

　　三、活動過程

　　導入環(huán)節(jié)：

　　教師播放音樂《風的聲音》，引導幼兒閉眼聆聽，想象風在吹動的感覺，提問：“小朋友們，你們聽到風的聲音了嗎？風在哪里？它有沒有家呢？”

　　引出詩歌主題《風的家》。

　　詩歌學習：

　　教師出示PPT或掛圖，有感情地朗誦詩歌《風的家》，引導幼兒初步感受詩歌的意境。

　　教師提問：“詩歌里都說了些什么？風在找媽媽，它的家在哪里？你的.家又在哪里？”

　　引導幼兒觀察PPT或掛圖，理解詩歌內容，并嘗試用自己的語言描述。

　　仿編活動：

　　教師引導幼兒根據詩歌的結構仿編新的短句，如：“風在找媽媽，它在天空中飛。你的家，在我家。我們的家，都溫暖�！�

　　鼓勵幼兒大膽想象，說出自己對風的家和家的感受。

　　教師和幼兒一起將仿編的短句整理成新的詩歌，并集體朗誦。

　　游戲環(huán)節(jié)：

　　教師和幼兒一起玩“找風的家”的游戲。教師扮演風，幼兒扮演小樹、小花等，當教師說：“風來了，我要找家。”幼兒要迅速找到自己的“家”（可以是一個小角落或一個小椅子），并說出：“我的家在這里�！�

　　游戲結束后，教師引導幼兒分享自己的游戲體驗，感受家的溫暖和重要性。

　　總結與延伸：

　　教師總結本次活動的重點，表揚幼兒的積極參與和表現。

　　延伸活動：鼓勵幼兒在日常生活中觀察風的變化，并嘗試用詩歌或繪畫的形式表達自己的感受。

　　四、活動建議

　　關注個體差異：在活動過程中，教師要關注幼兒的個體差異，對表現積極的幼兒給予表揚和鼓勵，對表現內向的幼兒給予更多的關注和引導。

　　家園共育：建議家長與幼兒一起閱讀詩歌《風的家》，并引導幼兒仿編新的短句，共同感受詩歌的美感和家的溫暖。

　　通過這樣的教案設計，旨在幫助小班幼兒理解詩歌《風的家》的內容，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力，同時讓幼兒感受到家的溫暖和重要性。

　　風的家小班教案 4

　　活動目標

　　樂意參與文學活動，體驗詩歌《風的家》所帶來的意境和情感。

　　理解詩歌內容，能夠簡單表達自己對“風的家”的想象。

　　激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，嘗試仿編與風相關的短句。

　　活動準備

　　課件《風的家》：包含風的圖片、風的聲音以及風的家的想象圖。

　　音樂：輕柔的風聲音樂、歡快的背景音樂。

　　字卡：風、家、門等關鍵字詞。

　　手工材料：彩紙、剪刀、膠水等，用于制作風的家的手工品。

　　活動過程

　　一、導入環(huán)節(jié)

　　播放輕柔的風聲音樂，引導幼兒閉上眼睛聆聽，并提問：“你們聽到了什么聲音？它像誰在干什么？”

　　引出主題：“風有一個家，你們想知道風的家在哪里嗎？今天，我們就來一起學習一首詩歌《風的家》。”

　　二、學習詩歌

　　播放課件《風的家》，展示風的`圖片和詩歌內容，引導幼兒觀察并理解詩歌。

　　教師朗誦詩歌，注意用富有感染力的語調和表情，幫助幼兒感受詩歌的意境。

　　提問：“詩歌里說了什么？風的家在哪里？風在干什么？”引導幼兒用簡單的語言回答。

　　分句學習詩歌，重點引導幼兒理解“風的家在大樹上”、“風的家在云朵里”等句子，并鼓勵幼兒用動作表現。

　　三、想象與表達

　　提問：“你覺得風的家還可能在哪里？為什么？”引導幼兒發(fā)揮想象力，自由表達。

　　提供字卡“風、家、門”，與幼兒一起玩字卡游戲，加深對詩歌中關鍵字詞的理解。

　　鼓勵幼兒嘗試仿編與風相關的短句，如“風在花園里跳舞”、“風在湖面上畫畫”等。

　　四、手工制作

　　提供手工材料，引導幼兒制作風的家的手工品。可以是用彩紙折成的風車、風鈴等，也可以是幼兒自己畫的風的家。

　　幼兒制作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出自己心目中的風的家。

　　五、總結與延伸

　　總結活動：“今天我們學習了詩歌《風的家》，知道了風有一個溫暖的家。我們也用自己的方式表達了對風的家的想象和創(chuàng)造�！�

　　延伸活動：將幼兒制作的手工品展示在教室里，作為環(huán)境創(chuàng)設的一部分。同時，可以引導幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察風的變化，感受風的魅力。

　　注意事項

　　在活動過程中，要關注幼兒的情緒變化和參與度，及時調整活動節(jié)奏和內容。

　　鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，不要限制幼兒的想象力。

　　注意安全，特別是在手工制作環(huán)節(jié)，要確保幼兒使用工具時的安全。

　　通過以上教案的設計和實施，可以幫助小班幼兒更好地理解詩歌《風的家》的內容，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，同時也為幼兒提供了一個展示自己才華的平臺。

　　風的家小班教案 5

　　活動目標

　　感受詩歌《風的家》的意境，理解詩歌內容。

　　學習并嘗試朗誦詩歌，能用簡單的動作表現詩歌內容。

　　培養(yǎng)幼兒對自然現象的興趣和觀察力。

　　活動準備

　　詩歌《風的家》的文字或圖片資料。

　　風的聲音、相關背景音樂。

　　與風相關的圖片或視頻，如風吹動樹葉、風吹動旗幟等。

　　活動過程

　　一、導入環(huán)節(jié)

　　播放風的聲音，引導幼兒傾聽并猜測是什么聲音。

　　提問：“小朋友們，你們聽到的是什么聲音？你們見過風嗎？風是什么樣的？”

　　二、學習詩歌

　　展示詩歌《風的`家》的文字或圖片資料，引導幼兒觀察并理解詩歌內容。

　　教師朗誦詩歌，注意語速和語調，讓幼兒感受詩歌的意境。

　　提問：“詩歌里說了什么？風在找什么？風的家在哪里？”

　　分句教幼兒朗誦詩歌，注意糾正幼兒的發(fā)音和語調。

　　三、表演詩歌

　　引導幼兒嘗試用簡單的動作表現詩歌內容，如風吹動樹葉的動作、風尋找家的動作等。

　　播放背景音樂，讓幼兒邊朗誦詩歌邊表演，感受詩歌的意境和樂趣。

　　四、拓展延伸

　　提問：“小朋友們，你們知道風還會吹動什么嗎？風還會在哪里出現呢？”

　　展示與風相關的圖片或視頻，讓幼兒進一步了解風的現象和作用。

　　引導幼兒思考：“風對我們有什么好處？風有時候也會帶來不便，我們應該怎么做呢？”

　　活動建議

　　在日常生活中，教師可以帶領幼兒觀察自然現象，如風吹動樹葉、風吹動旗幟等，引導幼兒感受風的存在和變化。

　　在活動區(qū)投放與風相關的玩具或材料，如風車、風箏等，讓幼兒在游戲中進一步了解風的現象和作用。

　　鼓勵幼兒用簡單的語言描述自己對風的感受和觀察結果，提高幼兒的語言表達能力和觀察力。

　　通過以上教案的設計和實施，可以幫助小班幼兒感受詩歌《風的家》的意境，理解詩歌內容，并嘗試用簡單的動作和語言表達自己對風的認識和感受。同時，也可以培養(yǎng)幼兒對自然現象的興趣和觀察力。

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