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六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1
教學(xué)目的：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。如何用不同類(lèi)型的圖形組成一幅新穎有趣的畫(huà)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：七巧板的圖形組合
1、教師小結(jié)，圖形組合在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
2、揭題：圖形的魔術(shù)組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)？？畫(huà)家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
三、課件演示圖形的魔術(shù)組合：
1、小結(jié)：根據(jù)畫(huà)面的需要，重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論：將P6這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
四、學(xué)生作業(yè)：
小體驗(yàn)：將P6的圖形重新組合，看誰(shuí)組合的快，組合的好。
五、作業(yè)展評(píng)
六、本課小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運(yùn)用了哪些基本形或是不規(guī)則的形體。
2、教師小結(jié)：基本形的`巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯(lián)想》《魔術(shù)師》《汽車(chē)一族》《放風(fēng)箏》
1、運(yùn)用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據(jù)圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯(lián)想成什么？
3、學(xué)生討論、交流。
4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類(lèi)別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
三、學(xué)生作業(yè)：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題�？凑l(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)造性！
1、注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。
2、說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？
3、作業(yè)、輔導(dǎo)。
四、作品展覽和評(píng)述
1、學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、修改、評(píng)優(yōu)。
教學(xué)反思：
3、添畫(huà)人像
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解公交站臺(tái)的功能和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一座有特點(diǎn)的公交站臺(tái)。
2、通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來(lái)大膽表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣，提高對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公交站臺(tái)的基本方法。
難點(diǎn)：抓住站臺(tái)的功能和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)?創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并能大膽表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。
教學(xué)過(guò)程：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的公交站臺(tái)圖片后，教師簡(jiǎn)單介紹公交站臺(tái)的功能，并出示課題。
2、分析、了解公交站臺(tái)的結(jié)構(gòu)等知識(shí)，初步感受公共設(shè)施與生活之間的關(guān)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)公交站臺(tái)設(shè)計(jì)圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺(tái)設(shè)計(jì)草圖。
4、引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主交流評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)同伴設(shè)計(jì)的公交站臺(tái)哪些地方最吸引你。教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)注意各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
5、教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)卷、折、穿插等技法用彩紙把自己設(shè)計(jì)稿制作成一座立體的公交站臺(tái)模型。
6、布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個(gè)公交站臺(tái)，要體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。
7、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。
8、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在造型上是否已將自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思表現(xiàn)出來(lái)。
9、教師小結(jié)：要求學(xué)生課后尋找身邊的公共設(shè)施不完美的地方，試著畫(huà)畫(huà)重新改進(jìn)后的設(shè)計(jì)稿。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3
六年級(jí)湘教版上冊(cè)美術(shù)教案篇：湘教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)教案
第1課我們?nèi)ヂ眯?/p>
教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)假定的旅行情境，畫(huà)一畫(huà)自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫(huà)面之中。
2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見(jiàn)所聞、所思所想。
4.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
5.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛(ài)生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說(shuō)明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最希望到哪里去旅游。
3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖�、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢(qián)、照相機(jī)等)。
課件展示要準(zhǔn)備的物品
二、觀賞背包
1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：
(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?
(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的?
2．了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。
課件展示不同種類(lèi)的包
1．旅行包2．會(huì)議、公務(wù)包3．購(gòu)物的手袋4．時(shí)裝包5．書(shū)包課件展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式
三、繪畫(huà)指導(dǎo)
1．教師示范畫(huà)背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。
2．小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。(4)添畫(huà)生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。
課件演示步驟：
背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品
四、作品欣賞
1．欣賞學(xué)生作品。
2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。
(1)背包的形體畫(huà)得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。
(2)線條流暢，有疏有密。
(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。
展示學(xué)生作品
五、學(xué)生作業(yè)
1．學(xué)生自由擺放自己的書(shū)包和水壺。
2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫(huà)。
課件出示作業(yè)要求
六、評(píng)析交流
第2課光影變幻
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的.造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。
導(dǎo)入課題
1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。
2．揭示課題——《光影變幻》。
多媒體課件演示畫(huà)家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。
揭示《光影變幻》的課題。
嘗試表現(xiàn)
探究方法
1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。
2．學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。
3．交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。
4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書(shū)，圖片、鉛筆、紙等。
深入感知
巧妙聯(lián)想
1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。
2．小組討論：你會(huì)想像畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。
3．以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。畫(huà)板、鉛筆、畫(huà)紙及輕音樂(lè)。
賞析作品
第二課時(shí)
拓展思路
1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。
2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評(píng)分記錄卡。
表現(xiàn)創(chuàng)作
總結(jié)評(píng)價(jià)
1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫(huà)出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。
2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂(lè)。
第3課美麗家園
教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周?chē)拔锏挠^察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫(huà)出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫(huà)作業(yè)。
2、集體討論繪畫(huà)題材、內(nèi)容繪畫(huà)選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫(huà)方法。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說(shuō)明家園是我們生活、成長(zhǎng)的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫(huà)出來(lái)很有意義。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。
�。ǘ�、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》L具有什么地方特點(diǎn)。
1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。
2．用壁畫(huà)的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。
3．請(qǐng)你講一講自己家居周?chē)惺裁刺貏e的景物？
如小區(qū)的特色，兒童樂(lè)園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫(huà)中。
�。ㄈ�、繪畫(huà)步驟：
1．構(gòu)思。集體討論繪畫(huà)的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫(huà)出大體構(gòu)圖。
2．根據(jù)各人的長(zhǎng)處分工繪畫(huà)，各人所畫(huà)的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。
3．選一位同學(xué)對(duì)畫(huà)面作統(tǒng)一整理。
�。ㄋ模�、作業(yè)要求：
8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫(huà)面的大�。ㄒ话阌脵M副，用全開(kāi)紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫(huà)房子，有的添樹(shù)木，有的畫(huà)人物……），畫(huà)出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣�。本課要求完成草稿。
�。ㄎ澹W(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)共同討論解決。
�。�、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。
第二課時(shí)
本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫(huà)《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。
�。ㄒ唬⒎治稣n文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫(huà)時(shí)所要注意的事項(xiàng)。
1．色彩畫(huà)：①顏色要鮮明。
�、谧⒁鈱�(duì)比色和諧。
2．線描畫(huà)：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。
3．剪貼畫(huà)：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。
�。ǘ�、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫(huà)，看哪一組畫(huà)最好、最美。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4
六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案（浙美版）
1、美麗的家鄉(xiāng)
4、難忘的一件事
6、有趣的臉譜
7、課題：電話亭
10、潑墨畫(huà)
第17課時(shí)
12 光與影
第20課時(shí)
15彩點(diǎn)拼圖
教學(xué)目標(biāo)：
小結(jié)：多點(diǎn)會(huì)創(chuàng)造生動(dòng)感，大小各異就更加突出了。連續(xù)的點(diǎn)會(huì)產(chǎn)生節(jié)奏、韻律，點(diǎn)的大小不一的排列也容易形成空間感。
3.深入感知，嘗試表現(xiàn)。
�。�1）讀圖：點(diǎn)的構(gòu)成方法：等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)律間隔、點(diǎn)的線化、點(diǎn)的面化。
�、冱c(diǎn)的多種構(gòu)成(形色)。
�、谒伎迹和ㄟ^(guò)觀察，你覺(jué)得以上四張作品各以點(diǎn)的哪一構(gòu)成方法為主？產(chǎn)生了怎么樣的視覺(jué)效應(yīng)?
�、劢處熜〗Y(jié):這些視覺(jué)形象可以是具象的，也可以是抽象的，總之小巧簡(jiǎn)潔,活潑靈動(dòng)的點(diǎn)創(chuàng)造演變著多姿多彩的視覺(jué)華爾茲,請(qǐng)讓點(diǎn)的形與色達(dá)到完美的結(jié)合吧!
4.拓展材質(zhì)，創(chuàng)造表現(xiàn)。
�。�1）討論：不同材料適合怎樣的構(gòu)成方式？
回歸書(shū)中提問(wèn)：采用鑲嵌和拼貼的'方法拼出的圖形經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中，你認(rèn)為它與一般繪畫(huà)有什么不同？
�。�2）創(chuàng)作小嘗試。
①擬題：快樂(lè)沒(méi)有什么道理！
�、谶x擇材料，彩點(diǎn)拼貼小品圖。
③利用簡(jiǎn)單色筆，進(jìn)行點(diǎn)的構(gòu)成設(shè)計(jì)或創(chuàng)意小品。（延伸）
16外國(guó)傳世名作
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞，初步了解外國(guó)傳世美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn)，懂得外國(guó)的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國(guó)的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣，都是全人類(lèi)共同的精神財(cái)富，對(duì)多元文化有感性認(rèn)識(shí)。
2.通過(guò)欣賞外國(guó)傳世名作,學(xué)習(xí)用自己的感受和語(yǔ)言表達(dá)欣賞體會(huì)，評(píng)述美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)和審美語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
3.培養(yǎng)健康的審美觀和感受美、評(píng)價(jià)美的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)作品，自覺(jué)保護(hù)文物的良好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解多元藝術(shù)，初步認(rèn)識(shí)和了解外國(guó)經(jīng)典藝術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解美術(shù)的多元文化。懂得藝術(shù)與生活、社會(huì)之間的緊密關(guān)系。
第26課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集各種著名的外國(guó)美術(shù)作品。
�。ń處煟òń�(jīng)典的美術(shù)作品的照片、視頻等）等。
教學(xué)過(guò)程
1.談話引入，揭示課題。
�。�1）談話：大家說(shuō)說(shuō)外國(guó)著名的美術(shù)作品有哪些？學(xué)生交流自己收集的資料。
�。�2）小結(jié)：各國(guó)藝術(shù)家創(chuàng)造的優(yōu)秀美術(shù)作品都是世界藝術(shù)寶庫(kù)中的璀璨明珠。
�。�3）交流：經(jīng)典的外國(guó)傳世名作有哪些？你會(huì)喜歡哪件美術(shù)作品？教師板書(shū)課題《外國(guó)傳世名作》。
2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。
讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到最多的是哪一件作品，說(shuō)說(shuō)欣賞后的感受，教師小結(jié)。
3.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
（1）提出問(wèn)題：為什么這些作品被命名為“傳世名作”？
（2）請(qǐng)學(xué)生在多媒體教室上網(wǎng)查找相關(guān)資料來(lái)說(shuō)明自己的欣賞觀點(diǎn)，并將資料匯編成一份文檔。
�。�3）學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導(dǎo)。
4.小結(jié)回顧，研究拓展。
（1）學(xué)生匯報(bào)自己研究和討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)欣賞的只是藝術(shù)寶庫(kù)中的幾顆寶石，希望同學(xué)們課后繼續(xù)追尋藝術(shù)發(fā)展的蹤跡，走進(jìn)藝術(shù)殿堂吸收豐富的營(yíng)養(yǎng)，使自己的藝術(shù)素養(yǎng)得到不斷提高。
�。�2）布置學(xué)生課外的研究?jī)?nèi)容：了解各國(guó)的歷史、藝術(shù)發(fā)展的演變、美術(shù)作品的創(chuàng)新等知識(shí)，找一找相關(guān)的圖片資料。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國(guó)文字的演變過(guò)程，激發(fā)民族的自豪感。
2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。
3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫(huà)制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一些范作圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：
用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動(dòng)、更有趣。
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課。
游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）
二、作品賞析。
1、我們的中國(guó)的文字是我們祖先的`結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過(guò)，裝飾的文字，同樣有趣別致。
2、欣賞字。
甜。
為什么用一個(gè)蘋(píng)果放到筆畫(huà)中。他代替了哪一個(gè)筆畫(huà)呀。代替的筆畫(huà)效果是否一樣。如果把整個(gè)字用蘋(píng)果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。
秋。
這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說(shuō)說(shuō)這樣變化好在哪里？
學(xué)。
看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。
1、根據(jù)字形字意來(lái)聯(lián)想。
2、夸張變形的字來(lái)聯(lián)想。
3、學(xué)生練習(xí)，美化字。
二、作品展評(píng)。
自我評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識(shí)及認(rèn)識(shí)扇面繪畫(huà)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫(huà)的方法創(chuàng)作扇面畫(huà)，初步培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)畫(huà)創(chuàng)作能力。
3、通過(guò)欣賞和創(chuàng)作扇面畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：對(duì)中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）水墨畫(huà)工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂
�。ń處煟┙虒W(xué)課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印⑸让娈?huà)等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。
教學(xué)過(guò)程
1、談話引入，揭示課題。
教師引語(yǔ)：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？
簡(jiǎn)單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡(jiǎn)要介紹作品的名稱(chēng)與作者，然后請(qǐng)學(xué)生觀察：“古人是怎樣納涼的？”[揭示課題《中華扇子》。
2、了解與感受。
�。�1）設(shè)問(wèn)：“畫(huà)中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來(lái)的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱(chēng)呼？”
回答交流，了解扇子的有關(guān)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過(guò)課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的.扇子圖片。
�。�2）比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你覺(jué)得有什么不同？
學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。
棗結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國(guó)畫(huà)作品。
3、布置作業(yè)。
在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
5、展示作品，交流評(píng)價(jià)。
由于剛畫(huà)好的扇面展示起來(lái)不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展相互的評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫(huà)？是否
有自己的一些想法？畫(huà)面的安排是否好看？等。
最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開(kāi)展一些全班性的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。
6、課堂小結(jié)拓展。
教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大？？
拓展要求：課外制作或購(gòu)買(mǎi)一把白底的扇子，然后用水墨畫(huà)的方式進(jìn)行美化。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）水墨畫(huà)表現(xiàn)的工具。
�。ń處煟⿲W(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問(wèn)題的作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。
出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，結(jié)合進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)與肯定。
再出示一些上節(jié)課在畫(huà)面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。
教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫(huà)作品。
2、作品分析，了解扇面畫(huà)構(gòu)圖的特點(diǎn)：
點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫(huà)的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析：“扇面畫(huà)的構(gòu)圖與一般國(guó)畫(huà)的構(gòu)圖有什么特別的地方？”
觀察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要小結(jié)。
進(jìn)一步點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請(qǐng)學(xué)生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？
學(xué)生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補(bǔ)充。
3、提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。
根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫(huà)面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫(huà)面的構(gòu)圖合適好看。教師通過(guò)課件展示一些簡(jiǎn)單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個(gè)畫(huà)面，教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫(huà)一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫(huà)中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。
棗鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、作品展示與評(píng)價(jià)。
展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。
6、課堂小結(jié)。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)圖片的觀察，初步掌握人物肖像的比例結(jié)構(gòu)，并加以表現(xiàn)人物特征。
2、嘗試用默畫(huà)，回憶等方法來(lái)表現(xiàn)爸爸媽媽的形象特征 。
3、養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)平常忽略的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，提高觀察、概括、表現(xiàn)人物的能力。
4、通過(guò)畫(huà)父母的肖像，培養(yǎng)、加深親情，從而激發(fā)關(guān)心他人的愛(ài)心，并對(duì)爸爸媽媽的熱愛(ài)和尊敬之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)情感，充分回憶家長(zhǎng)的音容笑貌、性格愛(ài)好、生活習(xí)慣等方面特點(diǎn)的，用線描手法表現(xiàn)爸爸媽媽的特征。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
爸爸媽媽的比例，特征、表情、服飾的綜合表現(xiàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
聽(tīng)你們的班主任說(shuō)，你們的課外知識(shí)很豐富，我想考考大家，你能接招嗎？
本月十一月有那幾個(gè)節(jié)日？中外的都行（注意：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出母親節(jié)
–——5月第2個(gè)星期天、父親節(jié)——6月的第三個(gè)星期天，最后點(diǎn)出感恩節(jié)）
�。ㄒ唬� 激情導(dǎo)入
1師：同學(xué)們，你可曾想過(guò)，是誰(shuí)，給予我們生命？是誰(shuí)，對(duì)我們無(wú)私地付出全部的愛(ài)？又是誰(shuí)，在我們成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)歲月里，為我們操勞，無(wú)怨無(wú)悔！——《爸爸媽媽》板書(shū)
是的，他就是最最疼我們，愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)屛覀円黄鹕钋榈睾魡?——爸爸媽媽?zhuān)R讀課題）
二．找特征
1.爸爸媽媽?zhuān)@是世界上最美的稱(chēng)呼，說(shuō)到爸爸媽媽?zhuān)覀兊哪X海里一定會(huì)浮現(xiàn)出溫馨畫(huà)面，請(qǐng)跟隨老師一起走進(jìn)這些溫馨的畫(huà)面——（播放視頻圖片：父子或母子的情景伴之以音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》）
2.相信這些溫馨的畫(huà)面一定勾起了你們關(guān)于爸爸媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，來(lái)閉上眼睛，你的眼前一定會(huì)浮現(xiàn)出熟悉的身影。
生閉眼回憶，音樂(lè)輕輕《讓愛(ài)住我家》，師緩緩引導(dǎo)回憶：
A你爸爸媽媽的外貌：臉型、五官、發(fā)型、身材
（臉型：方、圓、長(zhǎng)、短
身材：高、矮、胖、瘦
五官：眼、耳、鼻、口、眉
發(fā)型：長(zhǎng)、短、曲、直
神態(tài)：經(jīng)常性的表現(xiàn)神態(tài)）
B他們最喜歡穿什么樣的衣服
C爸爸媽媽平常有什么動(dòng)作習(xí)慣呢
D爸爸媽媽從事什么工作？他們工作的樣子你能回憶起來(lái)嗎？
3.好，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛。通過(guò)剛才的回憶，我相信大家此刻心中一定已經(jīng)有了爸爸媽媽的形象了？誰(shuí)來(lái)介紹一下！（指名生介紹）
我相信，在每一個(gè)孩子心目中，自己的爸爸媽媽一定是最美的，今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們的——爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/p>
三、復(fù)習(xí)方法
1、說(shuō)到畫(huà)像，那么我們才能把爸爸媽媽畫(huà)得漂亮呢？我們先來(lái)復(fù)習(xí)一
下以前我們畫(huà)人物五官的一些要求。（出示五官比例圖）誰(shuí)來(lái)解釋一下“三庭五眼”是什么意思？
�。~解釋?zhuān)喝ノ逖邸?dāng)人處于正面平視時(shí)，從發(fā)際線到眉間連線、眉間到鼻翼下緣、鼻翼下緣到下巴尖，上中下恰好各占三分之一，謂之“三庭”。而“五眼”是指眼角外側(cè)到同側(cè)發(fā)際邊緣，剛好一個(gè)眼睛的長(zhǎng)度，兩個(gè)眼睛之間呢，也是一個(gè)眼睛的長(zhǎng)度，另一側(cè)到發(fā)際邊是一個(gè)眼睛長(zhǎng)度。）師或?qū)W生畫(huà)畫(huà)五官
2、站七坐五跪四盤(pán)三半，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的活動(dòng)部位：頸部、肩部、肘部、手腕、腰部、胯部、膝蓋、腳踝。
四、 學(xué)習(xí)方法
1我們?nèi)宋锏谋壤旧鲜欠线@個(gè)比例規(guī)律的。了解了這個(gè)規(guī)律，但到底該怎樣下筆呢？下面我們請(qǐng)電腦老師給大家示范一下。電腦老師動(dòng)作可快了，大家一定要睜大眼睛哦！9觀看視頻示范畫(huà)像），下面我，老師也來(lái)畫(huà)個(gè)心中的爸爸的神態(tài)。
2. 講解作畫(huà)步驟及注意點(diǎn)。
A、整體構(gòu)圖：畫(huà)出人物的大致結(jié)構(gòu)動(dòng)作。要求比例準(zhǔn)確、動(dòng)作協(xié)調(diào)。
B、細(xì)節(jié)描繪：畫(huà)出人物的外貌、衣著等。要求抓住特點(diǎn)、精心勾勒。
C、修改調(diào)整：畫(huà)出人物的神情，表現(xiàn)出父母的精神面貌。
3.心里有點(diǎn)譜了吧！老師再給你支點(diǎn)招，咱們來(lái)看看別的同學(xué)是怎么來(lái)表現(xiàn)他們的父母的》（播放學(xué)生作品視頻）好了，該咱們下筆了。為了能更胸有成竹，建議你下筆前先想一想你準(zhǔn)備畫(huà)什么情景下的爸爸或媽媽。想好以后再動(dòng)筆，好嗎？（學(xué)生作畫(huà)，師巡視指導(dǎo)，伴音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》）
4，下面我們來(lái)展示一下各自的作品。 請(qǐng)你來(lái)做小評(píng)委，給自己的作品打個(gè)分，并且說(shuō)說(shuō)理由：比例是否正確？動(dòng)作是否協(xié)調(diào)？外貌是否逼真？神情是否生動(dòng)？線條是否優(yōu)美？
五、拓展
其實(shí)除了運(yùn)用線條來(lái)畫(huà)父母，還可以有很多別的方式，下面我們來(lái)欣賞幾幅名家的'作品：
�。▓D片欣賞，說(shuō)明）
《父親》油畫(huà) 羅中立 中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家這幅作品刻畫(huà)了一位飽經(jīng)風(fēng)霜老父親，他的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了勞苦人的淳樸與生活艱辛，給人以震撼的沖擊力。
《母親》木刻版畫(huà) 佟金峰 中國(guó)當(dāng)代畫(huà)家畫(huà)家用對(duì)比強(qiáng)烈的黑白效果表現(xiàn)出年邁母親的滄桑與慈祥。
羅馬尼亞 克魯楊《洗頭》油畫(huà)畫(huà)家用巧妙的構(gòu)圖，手臂、身體構(gòu)成條條輻射線，將媽媽幫助孩子洗頭的動(dòng)作放置在輻射線的交匯處，觀眾的視線一下子就集中了過(guò)來(lái)。
（三） 總結(jié)升華（學(xué)生有感情地朗讀）
兒女有了快樂(lè)，最開(kāi)心的是父母；兒女有了苦悶，最牽掛的是父母；舐?tīng)偾樯�，父母之�?ài)，深如大�！改浮怯肋h(yuǎn)值得我們?nèi)?ài)的人！11月第四個(gè)星期四是“感恩節(jié)”，感恩，不僅僅是一個(gè)節(jié)日，更應(yīng)該滲透在生活中每一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴：父母下班時(shí)遞上一杯熱茶是感恩，認(rèn)真學(xué)習(xí)一份好成績(jī)是感恩，…….同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)，回報(bào)父母、學(xué)會(huì)感恩！
把我們的作品夾在賀卡里作為一份禮物送給我們的爸爸媽媽?zhuān)?/p>
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8
課題
第九課 適合紋樣
教材分 析把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之后，定出骨架線，再在骨架上具體表現(xiàn)紋樣的動(dòng)勢(shì)走向。這種紋樣還可用來(lái)裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤(pán)、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內(nèi)容可以用花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等來(lái)設(shè)計(jì)。雖然適合紋樣有多種外形特征，但本課主要是設(shè)計(jì)方形和圓形兩種適合紋樣，但不阻止學(xué)生設(shè)計(jì)其他形狀的適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來(lái)分析，一般有對(duì)稱(chēng)式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。要設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。學(xué)生已學(xué)過(guò)冷暖色調(diào)，教師只須借用作品引導(dǎo)學(xué)生直觀感知便可。教材中有相應(yīng)的圖形介紹，教師可以作為教學(xué)參考，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知。為了進(jìn)一步讓學(xué)生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系，教師和學(xué)生可課前收集生活中有適合紋樣的物品（可以制作成多媒體課件的形式展示），和學(xué)生一起觀察分析、欣賞感知適合紋樣的特征。 本教學(xué)內(nèi)容可以上1至2課時(shí)，上2課時(shí)的大致安排為：第一課時(shí)學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的方式設(shè)計(jì)適合紋樣。繪畫(huà)材料可以拓寬到油畫(huà)棒、水彩筆、彩色鉛筆等。第二課時(shí)用手工制作的方式設(shè)計(jì)適合紋樣�？梢試L試用彩紙剪貼、實(shí)物拼貼、雕刻等。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類(lèi)及構(gòu)成特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實(shí)物拼貼等方法來(lái)制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開(kāi)放的思維意識(shí)，并掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的'藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性，提高美化生活的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點(diǎn)。 難點(diǎn)：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫(huà)工具。 （教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
共案
個(gè)案
第一課時(shí)
1.欣賞揭題。
教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請(qǐng)學(xué)生也展示自己收集的作品，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)紋樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 由于師生未曾探討過(guò)，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這時(shí)教師引出課題——適合紋樣。
2.討論研究。
（1）適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？ ①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。 ②教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)歸納并板書(shū)學(xué)生的觀點(diǎn)。
�。�2）結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時(shí)小結(jié)板書(shū)適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對(duì)稱(chēng)式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。
（3）組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。
�、俳處煵シ耪n件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。
�、趲熒餐瑲w納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景、幾何形狀等。
�。�4）教師展示設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。 ①學(xué)生看圖片范作。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。
3.學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)要求： （1）設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。
�。�2）允許用不同的繪畫(huà)工具。
（3）圓形或方形均可。
4.交流評(píng)價(jià)。
�。�1）老師展出學(xué)生的作品。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對(duì)自己的作品做出評(píng)價(jià)。
�。�3）同學(xué)之間互評(píng)并提出建議。
�。�4）教師評(píng)價(jià)，并提出建議。
5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
6.提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計(jì)適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備工作。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)讓學(xué)生們對(duì)比欣賞圖片加上講解，了解果殼箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2、能夠設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。
3、通過(guò)果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。
2、難點(diǎn)：學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前讓學(xué)生事先了解下各式果殼箱的特點(diǎn)，并準(zhǔn)備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）果殼箱圖片、范作。
教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。
2、談話導(dǎo)入，揭示課題。
�。�1）師：同學(xué)們，平日里你把隨手的垃圾都丟哪里呀？
生：我們都會(huì)把垃圾丟在垃圾桶里面。
師：是啊，看來(lái)同學(xué)們平日里都非常環(huán)保，都知道把垃圾丟進(jìn)果殼箱。真是了不起，希望同學(xué)們今后能夠繼續(xù)這樣下去，為每個(gè)人創(chuàng)造一份好的生活環(huán)境。其實(shí)垃圾桶又可以稱(chēng)為果殼箱。今天我們就學(xué)習(xí)揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題題標(biāo)
3、欣賞比較，啟發(fā)想象
師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱。
�。�1）課件出示組圖，師說(shuō)：同學(xué)們，平日里我們見(jiàn)過(guò)的果殼箱有很多種，造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中你們都見(jiàn)過(guò)什么形狀的果殼箱，有什么材質(zhì)做的果殼箱？
學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的？？
問(wèn)：那么果殼箱具有什么作用呢？
生：？？
教師小結(jié)。但是他們的基本結(jié)構(gòu)都差不多，誰(shuí)能通過(guò)這些圖片說(shuō)說(shuō)一只果殼箱需要哪些結(jié)構(gòu)？
生作答。師總結(jié)箱蓋，開(kāi)口，箱體，標(biāo)示，基座等基本結(jié)構(gòu)。（2）學(xué)習(xí)果殼箱上常見(jiàn)的幾種標(biāo)識(shí)。
�。�3）簡(jiǎn)易示范
通過(guò)多媒體課件簡(jiǎn)易示范果殼箱的制作步驟
4．范作欣賞
課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的'作品，說(shuō)說(shuō)這些果殼箱的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生討論回答。
師：通過(guò)剛才的各種果殼箱欣賞，我想你們都對(duì)果殼箱有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在再來(lái)看我們學(xué)校的果殼箱，課件出示，師說(shuō)：有的果殼箱造型設(shè)計(jì)比較單調(diào)，色彩比
較單一；有的果殼箱敞開(kāi)口散發(fā)出垃圾的異味；有的果殼箱投入口太小，不方便投入；有的投入口加蓋，同學(xué)怕碰臟手，影響同學(xué)投放；沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)？？等等問(wèn)題。下面就請(qǐng)你們結(jié)合我們自己學(xué)校的果殼箱，如果讓你重新設(shè)計(jì)校園的果殼箱，你會(huì)有什么樣的新想法？同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面說(shuō)：
�。�1）果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？
�。�2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？
�。�3）對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么獨(dú)特的想法？
5、布置作業(yè)及學(xué)生制作
�。�1）個(gè)人或合作用紙張等材料為我們校園設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型新穎、功能獨(dú)特、裝飾美觀的果殼箱。
�。�2）提醒學(xué)生制作過(guò)程中的安全性。
（3）學(xué)生動(dòng)手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項(xiàng)，在輕快的音樂(lè)聲中，學(xué)生制作，適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新）
6、作業(yè)展示。
�。�1）自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)理由。
（2）教師評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。
7、教師小結(jié)
（1）今天，同學(xué)們的設(shè)計(jì)讓老師大開(kāi)眼界，感興趣的同學(xué)還可以為自己生活的周邊也設(shè)計(jì)制作一個(gè)既美觀大方有新穎實(shí)用的果殼箱。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10
教材分析：
本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠(yuǎn)小”的實(shí)踐，又是對(duì)“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個(gè)取景框更為重要。這其實(shí)涉及“構(gòu)圖”問(wèn)題。和“焦點(diǎn)透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識(shí)，而是借助取景感受和體會(huì)“構(gòu)圖”對(duì)作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強(qiáng)調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。
教學(xué)思路：
本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫(xiě)生作品，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教師在新課導(dǎo)入中運(yùn)用抒情的音樂(lè)和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營(yíng)造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫(huà)熱情，同時(shí)展示幾幅線描風(fēng)景寫(xiě)生的作品，讓學(xué)生對(duì)線描風(fēng)景寫(xiě)生繪畫(huà)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫(xiě)生繪畫(huà)中，應(yīng)通過(guò)線的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉?lái)處理畫(huà)面，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫(xiě)生過(guò)程中取景框的使用方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫(huà)，在繪畫(huà)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的取景以及線條的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)。在作品講評(píng)中，主要通過(guò)學(xué)生的自評(píng)、同學(xué)之間的互評(píng)、以及教師的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過(guò)利用學(xué)生們對(duì)熟知的詩(shī)句、文學(xué)作品或者音樂(lè)的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫(huà)。
教學(xué)建議：
(一)引導(dǎo)階段
教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。
學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)，欣賞美景。
教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫(xiě)生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫(huà)作品)
教師：這些風(fēng)景畫(huà)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們看出來(lái)了嗎?
學(xué)生：是用線的方法畫(huà)出來(lái)的。
教師:這些作品都運(yùn)用了哪些線呢?
學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……
教師：這些簡(jiǎn)單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫(huà)一畫(huà)美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫(xiě)生》)
(二)發(fā)展階段
1.教師：下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)
出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問(wèn)題。
教師小結(jié)：通過(guò)學(xué)生的回答，講解在繪畫(huà)時(shí)要靈活地運(yùn)用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時(shí)要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對(duì)遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實(shí)一些。
2.小組合作：制作取景框。
教師出示一張龐大的`建筑群的圖片，提出問(wèn)題：當(dāng)遇到這樣多而繁雜的景物時(shí)，我們應(yīng)如何繪畫(huà)呢?
學(xué)生：可以只畫(huà)出其中的一部分。
教師：面對(duì)很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫(huà)時(shí)，對(duì)景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來(lái)了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)
教師：下面請(qǐng)各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進(jìn)行制作，比一比，哪個(gè)小組最快?
教師補(bǔ)充：如果在野外寫(xiě)生，沒(méi)有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。
3.師生共同研究取景框的使用方法。
教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫(huà)面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
【教師展示風(fēng)景以及畫(huà)好的風(fēng)景寫(xiě)生作品(課件展示“風(fēng)景1”“風(fēng)景寫(xiě)生1”“風(fēng)景2”“風(fēng)景寫(xiě)生2”)】
4.課堂練習(xí)：下面請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫(huà)，在繪畫(huà)構(gòu)圖時(shí)應(yīng)注意取舍，主體要突出。
(三)展示與評(píng)價(jià)階段
展評(píng)：(1)自評(píng)——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構(gòu)圖的。(2)互評(píng)——談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。(3)師評(píng)——教師運(yùn)用鼓勵(lì)式的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)或者提出修改意見(jiàn)。
教師進(jìn)行小結(jié)：只要你用心就能體會(huì)到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫(huà)筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來(lái)!
(四)拓展階段
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下由文學(xué)描述或音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫(huà)。
評(píng)價(jià)建議：
1.能否靈活地運(yùn)用取景框進(jìn)行繪畫(huà)。
2.能否自己構(gòu)圖，畫(huà)一幅線描風(fēng)景寫(xiě)生作品。
3.能否運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)其他同學(xué)的作品做出評(píng)價(jià)。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11
一、教學(xué)內(nèi)容：
《畫(huà)家介紹》—美術(shù)欣賞
二、教學(xué)目的：
通過(guò)作品欣賞和畫(huà)家生平簡(jiǎn)略介紹，使學(xué)生從作品欣賞中了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫(huà)家為藝術(shù)事業(yè)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)的精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)、審美情趣和中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法。
五、課的類(lèi)型：
欣賞課
六、教學(xué)方法和教具：
講解法、引導(dǎo)法、范畫(huà)、幻燈片。
七、教學(xué)過(guò)程：
一、 引入新課，板書(shū)課題。
二、 利用幻燈、掛圖指導(dǎo)學(xué)生欣賞：
1、 指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)，教師講解。
《祖國(guó)萬(wàn)歲》—齊白石
這幅畫(huà)是著名畫(huà)家齊白石為國(guó)慶十周年而作。畫(huà)面上盛開(kāi)著紅花的“萬(wàn)年青”傲然挺立，象征逢社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)蒸蒸日上，祖國(guó)繁榮昌盛。畫(huà)上的題款“祖國(guó)萬(wàn)歲”與“萬(wàn)年青”花組成獨(dú)特的構(gòu)圖，像三支利箭，勁沖霄漢，用筆簡(jiǎn)練，含義深遠(yuǎn)，主題材突出。這幅畫(huà)運(yùn)用了中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)的“借物抒情”的獨(dú)特表現(xiàn)手法。
《奔馬》—徐悲鴻
《奔馬》畫(huà)面上兩匹奔馳著的駿馬雄健有力，寄寓祖國(guó)建設(shè)一日千里的.情思。豪放的筆調(diào)，飽滿(mǎn)多彩的墨色，精確在刻畫(huà)出奔馳中的駿馬，是對(duì)力量的贊美、歌頌。是徐悲鴻的得意之作，深為人民群眾喜愛(ài)。
《秋色有香》—齊白石
《秋色有香》是畫(huà)家齊白石的作品，荷花吐艷，幽香四溢，數(shù)支蓮蓬，象征累累碩果，在茂密的荷葉襯托下，一派生意盎然的荷塘景色，躍然紙上。運(yùn)筆簡(jiǎn)練，筆墨沉實(shí)，色彩潤(rùn)澤。用枝節(jié)放灑脫的大寫(xiě)意筆調(diào)畫(huà)荷花，點(diǎn)上精工細(xì)描的蜻蜓，是一強(qiáng)烈對(duì)比。
《雙鴨》是畫(huà)家李鐵夫暮年所畫(huà)的作品，從畫(huà)面可看出他善于發(fā)現(xiàn)捕捉日常平凡生活中的美，把“動(dòng)與靜”的一對(duì)矛盾，組成一個(gè)直轄市的畫(huà)面，構(gòu)思別開(kāi)生面，充滿(mǎn)生活情趣。雖是西洋畫(huà)法，卻明顯流露出傳統(tǒng)繪畫(huà)的韻味。正是畫(huà)家愛(ài)國(guó)心、民族魂的體現(xiàn)。
讓學(xué)生自已欣賞《南瓜》、《田橫五百士》等繪畫(huà)作品。
2、向?qū)W生畫(huà)家介紹：
齊白石—名璜，小名阿芝，字萍生，號(hào)白石、白石翁、志白，又號(hào)寄萍、志萍生、三百石印富翁。湖南湘潭人。家本貧農(nóng)，為生活計(jì)，12歲學(xué)木工，善雕花。少年時(shí)從芥子園畫(huà)譜開(kāi)始習(xí)畫(huà)，至27歲才學(xué)畫(huà)，進(jìn)而學(xué)詩(shī)、篆刻、兼畫(huà)肖像等。40歲后多次游歷南北各地，近60歲定居北京，因受陳師曾影響，由工筆和小寫(xiě)意轉(zhuǎn)為大寫(xiě)意，近師吳昌碩等，自創(chuàng)一體。其花卉魚(yú)蟲(chóng)、山水、人物，俱生動(dòng)傳神。治印善用直刀，挺勁奇肆，自成一派。詩(shī)質(zhì)樸清新，感情真摯，堪稱(chēng)一家。
介紹畫(huà)家徐悲鴻、高劍父、李鐵夫等畫(huà)家。
3、教師介紹中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法：
中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)多以少勝多、借物抒情、虛實(shí)藏露、筆墨技法。
教師闡明如何欣賞中國(guó)畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生表述自己對(duì)每幅畫(huà)的欣賞體會(huì)及評(píng)價(jià)。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12
課 題：電腦美術(shù)(computer drawing)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索
課 時(shí)：1 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)圖程序的界面。
2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。
3 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)和復(fù)制、粘貼游戲。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具組合新穎的畫(huà)面。
作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫(huà)面。并且可以用改變大小的
教學(xué)過(guò)程（）：
師生互相問(wèn)好：
Stand up! Good morning student！
Good morning teacher！ Set down，please！
（一） 引導(dǎo)階段：
師：同學(xué)們我們學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？
生：鉛筆工具 （英文怎么說(shuō)？）（pencil）
師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥(niǎo)（bird），可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋�(gè)同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
（二）新授階段
生：用手來(lái)畫(huà)，畫(huà)一個(gè)和它一樣的。
生：用電腦繪畫(huà)。
師：用那一種方法更簡(jiǎn)單？
生：電腦繪畫(huà)
討論：從畫(huà)圖軟件中的那里可以找到？去找找看！
（讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)找給大家看。）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕黄饋?lái)制作更多的`bird。
生：鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們電腦繪畫(huà)有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫(huà)。
想不想和老師共同完成一張電腦畫(huà)？
生：想。
師：我來(lái)操作，你們幫我思考。（講解繪畫(huà)過(guò)程
�。�
what‘s this？
生：this is fish。
師：在同學(xué)們的幫助下這樣一張電腦畫(huà)就完成了，我們來(lái)給它取個(gè)名字吧！叫它什么好呢？
生：three fish
生： beautiful fish！
師：同學(xué)們真聰明！非常愛(ài)動(dòng)腦筋！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們，請(qǐng)你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動(dòng)腦筋想這些作品用了那些繪畫(huà)工具？
生：
師：復(fù)制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡(jiǎn)單，
非常有意思。那你打算用這些功能畫(huà)一張什么樣的
畫(huà)？
討論好后同學(xué)們就開(kāi)始在電腦上繪畫(huà)吧！
（三）學(xué)生作畫(huà) 巡回輔導(dǎo)
（四）課堂小結(jié)：
欣賞有特點(diǎn)的作品，讓學(xué)生談一談自己是繪畫(huà)的過(guò)程。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)制、粘貼改變大小以及變換等功能，這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能，生活中那些畫(huà)面可以用復(fù)制、粘貼功能？
生：
生：
（五）課后拓展：
師：同學(xué)們回家以后多注意觀察看看那些畫(huà)面可以用到復(fù)制、粘貼功能的，并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫(huà)出來(lái)。
板 書(shū)：
電 腦 美 術(shù)
(computer drawing)
課后小結(jié)：
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
2、能夠設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特又美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。
3、通過(guò)果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。
教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。
2、引導(dǎo)談話。
�。�1）你見(jiàn)過(guò)有哪些果殼箱？
提示：果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)別，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。
�。�2）你知道果殼箱的作用嗎？
激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的.社會(huì)責(zé)任感。揭示課題《小小果殼箱》。
3、欣賞比較。
�。�1）欣賞教科書(shū)上兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不同？
�。�2）欣賞果殼箱的圖片，說(shuō)一說(shuō)這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？
4、啟發(fā)想象。
�。�1）果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？
�。�2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？
�。�3）對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么獨(dú)特的想法？
5、學(xué)生創(chuàng)作。
（1）用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。
（2）提示果殼箱的標(biāo)志應(yīng)醒目，色彩應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。
6、作業(yè)展示。
�。�1）自評(píng)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。
�。�2）互評(píng)。學(xué)生相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）師評(píng)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。
7、課外延伸。
（1）垃圾不入箱會(huì)給人們帶來(lái)哪些危害？
（2）怎樣根據(jù)居住的城市的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分類(lèi)垃圾箱？
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型·表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細(xì)心觀察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想，六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《巧 用 肌 理》教案。
2、通過(guò)作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解什么是肌理。通過(guò)觸摸和視覺(jué)感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫(huà)棒；顏料；排筆；調(diào)色盤(pán)；水洗……教師：范畫(huà)若干；用于拓印的實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 組織教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊，教案《六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《巧 用 肌 理》教案》。
二、感受肌理
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺(jué)（平滑）
2、將這張紙揉成團(tuán)，再展開(kāi)、摸一摸，什么感覺(jué)（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？
小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)——肌理（板書(shū)）
3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來(lái)的紋理。
4、思考：在你的周?chē)�，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹(shù)葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學(xué)生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細(xì)，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來(lái)看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過(guò)觸覺(jué)來(lái)感受的。有些肌理是可以通過(guò)視覺(jué)來(lái)感受的`。
三、 制作肌理
1、欣賞兩組作品：①課件中作品②范作
2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？①學(xué)生猜測(cè)，教師是按學(xué)生所說(shuō)方法示范②課件提供揉紙拓印的方法，實(shí)物拓印的方法還有手繪的方法3、 學(xué)生練習(xí)，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。
四、 展示作業(yè)
1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣來(lái)拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？
五、課后延伸
1、出示作品①范作②課件（巧用肌理的作品）運(yùn)用肌理拓片制作的作品
2、小結(jié)：今天我們運(yùn)用實(shí)物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學(xué)們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物，用計(jì)算機(jī)制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。
六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)街頭實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值與審美價(jià)值，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
2、通過(guò)欣賞與思考，拓展想象的空間，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)作欲望。
3、用手工的形式大膽表現(xiàn)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)標(biāo)識(shí)物。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料制作一個(gè)有趣的商店標(biāo)識(shí)物。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)造型獨(dú)特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、資料賞析
找一找都用了哪些材料來(lái)制作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫(huà)了不少背景。
制作技巧：（材料的運(yùn)用提示）
可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的材料來(lái)制作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧
步驟：（以手工表現(xiàn)形式為例）
1、構(gòu)思，確定主體物。
2、選擇好適當(dāng)?shù)募堎|(zhì)、廢舊材料。
3、制作、組合，注意色彩的搭配。
4、調(diào)整，完成。
5、欣賞，。
運(yùn)用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質(zhì)地的.材料來(lái)制作。
三、作品展示
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：
1、將構(gòu)思的形象設(shè)計(jì)制作一個(gè)有趣的實(shí)物標(biāo)識(shí)。
2、色彩新奇強(qiáng)烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料時(shí)能巧妙利用材料的特點(diǎn)。
五、課后拓展
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個(gè)熱鬧的商業(yè)街。
教后感：
本課在教學(xué)內(nèi)容上注重趣味性和實(shí)用性相結(jié)合，設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)物有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的表現(xiàn)生活，品位生活的意識(shí)。教學(xué)中，教師既不能全盤(pán)灌輸，過(guò)分強(qiáng)調(diào)制作技巧，限制太多，也不能一味放任學(xué)生，隨意添加，以致作品質(zhì)量太低。因此，教師需把握好度，適時(shí)、巧妙的引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)作。
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