西師版認(rèn)識人民幣教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的西師版認(rèn)識人民幣教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
西師版認(rèn)識人民幣教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第52～53頁例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、體會(huì)所學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)辨認(rèn)各種面值的人民幣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
各種面值的人民幣若干。
【教學(xué)過程】
一、情境引入
師：（出示主題圖）同學(xué)們，下課后老師就準(zhǔn)備到這個(gè)商場購買東西。你們知道老師到商場購買東西必須帶上什么嗎？
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難回答出是“錢”。
師：對，買東西必須要帶錢。（出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢）美國的錢叫美元，歐洲的錢叫歐元，日本的錢叫日元，中國的`錢就叫人民幣，今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書課題）
二、教學(xué)新課
1、認(rèn)識人民幣
師掏出一疊人民幣。
師：這些人民幣你們認(rèn)識嗎？
學(xué)生認(rèn)人民幣，學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識的大家一起認(rèn)，然后把它貼到黑板上。貼錢的時(shí)候按分、角、元從小到大分類貼。
師：（指黑板）從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
�。�1）人民幣有的是金屬做的，有的是紙做的。師順勢介紹金屬做的叫硬幣，紙做的叫紙幣；
（2）分和分在一起，角和角在一起，元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分，并板書在相應(yīng)的位置上。
師：（拿出1元的人民幣放在上）老師這兒有個(gè)問題，你是怎樣知道這張人民幣就是1元呢？
學(xué)生可能回答：因?yàn)樯厦嬗幸粋�(gè)“壹圓”字。
師：這里的“圓”和“元”是相通的，這是辨認(rèn)人民幣的一個(gè)重要標(biāo)志，你們還可以從這張人民幣上的哪些地方辨認(rèn)出它是1元呢？（顯示人民幣的正面和反面，學(xué)生在上面找1元的字樣）你能找到其他人民幣上表示面值的數(shù)嗎？
學(xué)生找后，抽學(xué)生回答。
師：同學(xué)們可以從這些地方辨認(rèn)出不同面值的人民幣。人民幣上除了有表示面值的數(shù)以外，還有些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。
師：人民幣上有不同的圖案，但是有一個(gè)圖案是每張人民幣都有的，你們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)相同的圖案嗎？
引導(dǎo)學(xué)生觀察出國徽的圖案。
師：對，國徽是我們中華人民共和國的標(biāo)志，是非常莊嚴(yán)、神圣的，所以我們應(yīng)該保護(hù)人民幣。你覺得我們應(yīng)該怎樣保護(hù)人民幣呢？
學(xué)生說保護(hù)人民幣的措施。
師：剛才我們認(rèn)識了人民幣上有表示面值的數(shù)、圖案、防偽標(biāo)志，請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數(shù)、圖案和防偽標(biāo)志在哪兒？
學(xué)生一起互相說。
師：你們會(huì)認(rèn)錢了嗎？
學(xué)生：會(huì)。
師：老師考考你們，請翻開書24頁，做一做第1題。
學(xué)生做完后集體匯報(bào)。
2、深入認(rèn)識人民幣
師：小朋友們你們真的認(rèn)識人民幣了嗎？
學(xué)生：真的。
師：老師還想考考大家，（拿出1元錢）1元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：5元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：100元錢可以買哪些東西？
學(xué)生回答略。
師：鉛筆大概值多少錢？
學(xué)生回答略�！�
師：所以，我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣，還要會(huì)估計(jì)它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值，才算真正認(rèn)識了人民幣。
3、人民幣的兌換
師：老師這里還有一個(gè)問題，我到商場買東西需要一些零錢，所以（拿出1元的人民幣）老師想要把這1元的換成一些1角的。你們會(huì)拿多少張1角跟我換？
學(xué)生：10張1角。
師：你們覺得這樣換公平嗎？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生覺得公平。
師：為什么？
引導(dǎo)學(xué)生得出：1元=10角。
出示：1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
師：（拿出1角）1元=10角，想一想1角又等于多少分？
學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
師：我們知道1元=10角、1角=10分后就可以公平地?fù)Q一些錢了。（拿出2元）比如2元能換多少角呢？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
師：（拿出1元）1元可以換多少張5角呢？
引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。
師：10元可以換多少張5元呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出10元可以換2張5元。
師：請翻開書53頁，做議一議。
學(xué)生做完后訂正。
三、課堂小結(jié)
師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？人民幣有哪些單位？1元等于多少角？1角等于多少分？學(xué)生回答略。
四、課堂延伸
這節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣，初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識和爸爸媽媽一起去買東西，了解一下哪些商品值多少錢，了解一下買東西的過程。
西師版認(rèn)識人民幣教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第53頁例3及相關(guān)練習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)生能熟練地完成元與角，角與分之間的換算，并能說出自己的想法。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。
3、感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生更熱愛數(shù)學(xué)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
使學(xué)生掌握元與角、角與分之間換算的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
面值為1元、1角、1分的人民幣若干。
【教學(xué)過程】
一、情境引入
師：（出示森林小房子）瞧！小熊的森林商店開業(yè)了，為了找錢方便，小熊決定先換一些零錢。孩子們，在小熊換零錢之前，回憶一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于換錢的知識。引導(dǎo)學(xué)生回憶出：1元=10角1角=10分（并板書）
二、教學(xué)新課
1．教學(xué)元與角、角與分之間的換算方法
師：這一節(jié)課我們就要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)新的知識。這一次，小熊想把4角全部換成1分的，可以換成多少分呢？它還想把5元的全部換成1角的`，又可以換成多少角呢？
根據(jù)師的講解，相應(yīng)出示4角和5元。
師：孩子們，這一次換錢和上節(jié)課的換錢有什么不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生比較得出：上節(jié)課是把1元換成10角，或把1角換成10分，而這次不只是1元或1角了，而是要把幾元全部換成1角的，或把幾角全部換成1分的了。
師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和上節(jié)課的知識有沒有聯(lián)系呢？
引導(dǎo)學(xué)生感知可以用上節(jié)課的知識來幫助我們思考。
師：孩子們真聰明！能夠用相互有聯(lián)系的知識來幫助我們解決問題。老師給每小組都準(zhǔn)備了一些1元、1角、1分的人民幣，請以小組為單位選擇一個(gè)你喜歡的問題幫小熊解決。
學(xué)生以小組為單位討論怎樣解決自己小組選擇的問題。其間師巡視并有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生可能有以下幾種方法：
選擇問題：5元可以換成多少角？
學(xué)生1：用人民幣來操作。我們把1張1元換成10角，5元就換了5次，一共可以換成50角。（師隨學(xué)生的回答在上演示）
學(xué)生2：用1元=10角來想。我們想1元可以換成10角，5元有5個(gè)1元，就可以換成50角。（師隨學(xué)生的回答在上演示）
選擇問題：4角可以換成多少分？
學(xué)生1：用人民幣來操作。我們把1張1角換成10分，4角就換了4次，一共可以換成40分。（師隨學(xué)生的回答在上演示）
學(xué)生2：用1角=10分來想。我們想1角可以換成10分，4角有4個(gè)1分，就可以換成40分。（師隨學(xué)生的回答在上演示）
師：對了，我們知道1元=10角，1角=10分，所以幾元里就有幾個(gè)10角，幾角里就有幾個(gè)10分。
2．教學(xué)角與元、分與角之間的換算方法
師：孩子們會(huì)用多種方法來解決同一個(gè)問題，你們真是既會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦的能干的孩子。我們再來看看小松鼠的問題，小熊順利地兌換了零錢后，迎來了他的第一個(gè)顧客小松鼠。小松鼠有60角錢，她想買一個(gè)價(jià)格是6元的玩具娃娃，她能買到這個(gè)玩具娃娃嗎？
學(xué)生：能。
師：為什么呢？
學(xué)生可能也有兩種方法：
方法一：用人民幣來操作，每10角可以換成1元，60角換6次就是6元。
方法二：用1元=10角來想。想10角=1元，60角=6元。60角和6元是同樣多的，所以能買到玩具娃娃。
師：60角=6元，那么30分是多少角呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出30分里面有3個(gè)1角，所以30分是3角。
孩子們很會(huì)動(dòng)腦筋，其實(shí)不管我們怎么換算，都要想什么？
學(xué)生通過前面的活動(dòng)，知道不管怎樣換算，都要想1元=10角、1角=10分。
3教學(xué)單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算
師：送走了小松鼠，小狗又來給小熊出了一個(gè)難題。小狗想買一塊蛋糕，但它只有13角錢。蛋糕的價(jià)格如下：（出示）
草莓蛋糕蘋果蛋糕香橙蛋糕
1元5角1元3角1元7角
它能買哪種蛋糕呢？
引導(dǎo)學(xué)生思考后回答，方法可能有兩種：
方法一：把13角分成10角和3角，10角=1元，所以13角=1元3角�？梢再I蘋果蛋糕。
方法二：1元=10角，所以1元5角=15角，1元3角=13角，1元7角=17角�？梢再I蘋果蛋糕。
師：小朋友們有的是把1元3角化成了13角，方法是先想1元是多少角，再和3角加起來，就是13角了；有的是把13角化成幾元幾角，方法是先把13角分成10角和3角，10角是1元，所以13角就是1元3角了。（師邊講邊作如上圖的板書）這樣把幾元幾角化成幾角或者把幾角化成幾元幾角小朋友會(huì)做嗎？試一試。
黑板上板書：14角=（）元（）角1角7分=（）分11分=（）角（）分
學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在上展出，要求學(xué)生說一說自己這樣填的理由，全班集體訂正。
三、鞏固練習(xí)
1．學(xué)生獨(dú)立思考完成第25頁練習(xí)四第5題
學(xué)生完成后集體訂正，重點(diǎn)說一說想法。
2．學(xué)生獨(dú)立思考完成第26頁練習(xí)四第7題
完成后集體訂正，并引導(dǎo)學(xué)生感受人民幣之間的兌換和數(shù)的組成的關(guān)系。
四、課堂小結(jié)
師：今天你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握哪兩個(gè)量之間的關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生說出人民幣之間換算的方法，以及在人民幣的換算中最關(guān)鍵的是要掌握1元=10角，1角=10分。
五、拓展延伸
師：在平時(shí)的生活中，我們通常都覺得1分錢很少，不在乎。下面我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的換算。
引導(dǎo)學(xué)生感受：如果每人節(jié)約1分錢，10個(gè)人就可以節(jié)約1角錢，100個(gè)人就可以節(jié)約1元錢，1 000個(gè)人就可以節(jié)約10元錢，10 000人就可以節(jié)約100元，人越多還會(huì)節(jié)約得更多，如果我國每人節(jié)約1分錢，就可以節(jié)約1 300萬。
師：上面有很多數(shù)同學(xué)們可能都還沒有學(xué)過，不過你看到這樣一些數(shù)，有沒有感受？有什么感受呢？
趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們感受到從小要養(yǎng)成節(jié)約錢的好習(xí)慣。
西師版認(rèn)識人民幣教案3
教學(xué)內(nèi)容
教科書第28~31頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1蓖ü對本單元內(nèi)容進(jìn)行與復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3．讓學(xué)生掌握一些知識的方法，養(yǎng)成及時(shí)所學(xué)知識的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備
小棒。
教學(xué)過程
一、回顧本單元知識
教師：同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？
引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容：數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、寫數(shù)和讀數(shù)、數(shù)的順序和大小比較、認(rèn)識人民幣。
根據(jù)學(xué)生的回答板書本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教師：今天這節(jié)課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行與復(fù)習(xí)。
板書課題：與復(fù)習(xí)
二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成
教師：我們先來復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，請同學(xué)們數(shù)出27根小棒。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)小棒。
教師：你們是怎樣數(shù)的？
要求學(xué)生回答：先數(shù)出2個(gè)10根小棒，再數(shù)出7根。
教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰能歸納出我們數(shù)數(shù)的方法？
要求學(xué)生說出：數(shù)數(shù)的時(shí)候我們應(yīng)該把一十一十地?cái)?shù)和一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)結(jié)合起來數(shù)。
教師：那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。
教師：對了，一個(gè)數(shù)的十位上是幾就說明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十組成，一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是幾就說明這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成。
教師：請同學(xué)們完成書上28頁第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成以后，抽學(xué)生匯報(bào)。
三、復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)
教師：下面我們來復(fù)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。讀數(shù)和寫數(shù)都要到數(shù)位，能說一說我們學(xué)習(xí)過哪些數(shù)位嗎？
引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過百位、十位和個(gè)位。
教師：這些數(shù)位是怎樣排列的呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
在黑板上貼上算珠圖（如右圖）
教師：你們所說的數(shù)位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎？
教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來是多少呢？
引導(dǎo)學(xué)生回答：十位上有2顆算珠，表示2個(gè)十，個(gè)位上有3顆算珠，表示3個(gè)一，合起來就是23。
教師：那么23怎樣寫呢？誰愿意到黑板上來寫一寫？并說一說你是怎樣寫的。
抽一名學(xué)生到黑板上對著算珠圖的數(shù)位寫出23，一邊寫一邊要求學(xué)生說出先寫十位上的2，再寫個(gè)位上的3。
教師：誰愿意再來讀一讀這個(gè)數(shù)？并說一說你是怎么讀的。
抽一名學(xué)生來讀數(shù)。并說出先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。
教師：我們在寫數(shù)和讀數(shù)時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你知道是什么嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說出：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)，都從高位起。
教師：對，我們都是先讀寫百位上的數(shù)，再讀寫十位上的數(shù)，最后讀寫
個(gè)位上的數(shù)。下面請同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數(shù)。
教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生讀數(shù)。
同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說數(shù)，一個(gè)寫數(shù)。
四、復(fù)習(xí)數(shù)的.順序和大小比較
教師：請同學(xué)們完成書上30頁第7題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報(bào)。
教師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數(shù)的？在數(shù)的排列順序中，哪條排列規(guī)律比較重要？
要求學(xué)生回答：我是一邊數(shù)數(shù)一邊填的，在100以內(nèi)數(shù)排列順序中“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”的這個(gè)排列規(guī)律非常重要。
教師：對，“前面的數(shù)小，后面的數(shù)大”是100以內(nèi)數(shù)排序順序中一個(gè)重要的排列規(guī)律，這樣一個(gè)排列規(guī)律可以很直觀地比較出數(shù)的大小�，F(xiàn)在請同學(xué)們完成第6題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報(bào)答案，并說一說每一道題的規(guī)律。
教師：請同學(xué)們按第30頁第9題的要求分別寫出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數(shù)和3個(gè)十位上是5的兩位數(shù),并比一比哪個(gè)數(shù)最大,那個(gè)數(shù)最小。
學(xué)生寫完后抽學(xué)生回答，先說自己寫的是哪幾個(gè)數(shù)，再說哪個(gè)數(shù)最大，哪個(gè)數(shù)最小。
下面以學(xué)生寫的25，35，45和52，55，59為例：
教師：在第1組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小？
要求學(xué)生說出：45最大，25最小。
教師：你是怎樣比較的？
要求學(xué)生回答：比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。
教師：那么第2組數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最小呢？
要求學(xué)生回答：59最大，52最小。
教師：你又是怎么比較的？
要求學(xué)生回答：先比十位上的數(shù)，如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。
教師：其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見嗎？對了，在我們比較數(shù)的大小時(shí)，先從十位開始比，十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小；如果十位上的數(shù)相等就比個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)小，這個(gè)數(shù)就小。
五、復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣
教師：最后我們復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣。請同學(xué)們翻到28頁第3題，這里都有哪些面值的人民幣？
教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？
教師：那么這里每一組人民幣組合起來又是多少錢呢？請同學(xué)們完成第3題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生回答，并說一說自己的想法。
教師：那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現(xiàn)在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個(gè)1元……
可以抽學(xué)生回答，也可以要求學(xué)生集體回答。
教師：請同學(xué)們完成30頁第8題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答，個(gè)別題可以讓學(xué)生說一說自己是怎樣換算的。
六、課堂
教師：這節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？通過復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
西師版認(rèn)識人民幣教案4
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4
二、教學(xué)目的：
1、提問學(xué)生認(rèn)識人民幣嗎。
2、通過購物的情景圖說明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對人民幣的認(rèn)知需求。
3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識人民幣的面值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識人民幣的面值
四、教具準(zhǔn)備：
面值不等的人民幣
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫耙�
1、出示情景圖
師：從圖上你看到了些什么？請小組的同學(xué)互相說說。（生交流，匯報(bào)）
師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場里的商品應(yīng)有盡有，購買東西的人也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：元、角、分
今天我們就一起來認(rèn)識人民幣，板課題：認(rèn)識人民幣
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例1
師：同學(xué)們拿出自己帶來的人民幣（請生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值）
生交流
師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？
�。ㄉ〗M交流）
師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。
�。�50元背面的'圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。
�。�100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）
師：你還認(rèn)識哪些人民幣？請你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報(bào)）
時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。
（三）練習(xí)
1、課堂活動(dòng)1
師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來。
�。ㄉ瓿�，訂正）
2、練習(xí)二1
師：同學(xué)們在購物要付的錢下面畫O
3、練習(xí)二4課后調(diào)查
（師出示硬幣1分）
師：他的面值是多少呢？（1分）10個(gè)1分是多少？（10分）
你知道10分與1角誰多誰少？他們之間有怎樣的關(guān)系？
�。ㄍ烙懻�，匯報(bào)）
第二課時(shí)
認(rèn)識人民幣
一、教學(xué)內(nèi)容
教材P20例2課堂活動(dòng)2練習(xí)二23
二、教學(xué)目的
1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)系
2、通過動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過程中加深對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過動(dòng)手操作深化對人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。
四、教學(xué)具準(zhǔn)備：
十張1角紙幣，十個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，你都認(rèn)識了哪些人民幣？今天老師要和小朋友門一起來了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。
�。ǘ┨剿餍轮�
1、教學(xué)例21元=10角
（師出示1元人民幣）
師：你能說出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）
�。◣煶鍪�1角紙幣）
手：他的面值是多少呢？（1角）
�。◣煶鍪�10張1角紙幣）
師：10張1角是幾角呢？（10角）
師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰多誰少？
�。ㄍ澜涣鳌R報(bào)）
生：1元=10角
師：對1元與10角同樣多，那么1元就等于10角
板：1元=10角
2、1角=10分
（師出示1角紙幣）
師：你知道他的面值嗎？（1角）
生：1角與10分同樣多，1角就等于10分
師板：1角=10分
3、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元=10角。1角=10分，你們能親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎？
4、換一換
�。�1）1角可以換（）個(gè)2分或（）個(gè)5分2角可以換（）張1角
�、�1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元
②20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元
�、�50元可換2張20元和（）張10元
師生共同讀題
�。�2）動(dòng)手操作
師：請小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說一說你怎樣填，為什么？再填出來。
�。ㄉ〗M交流，討論）
（3）生匯報(bào)完成的結(jié)果，訂正
�。ㄈ┚毩�(xí)
1、課堂活動(dòng)2
小組的同學(xué)互相換一換，說一說為什么要這樣換，再填出來。
2、練習(xí)二2
明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)二3
生獨(dú)立完成對16分=（）角（）分18角=（）元（）角指導(dǎo)
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P21例3課堂活動(dòng)3練習(xí)二5、6、7
二、教學(xué)目的：
1、了解人民幣的使用價(jià)值
2、引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的問題。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的問題
四、教具準(zhǔn)備：
3張1元人民幣，5張1角紙幣
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
師：我們認(rèn)識了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算，今天我們就要運(yùn)用這些知識來解決實(shí)際生活的問題。
（二）新授
1、教學(xué)例3
�。�1）看圖交流
師：請小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)生匯報(bào)，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說的話）
�。�2）解決問題
師：穿綠色背帶褲的小女孩說他只能買一個(gè)卷筆刀，猜一猜她可能帶了多少錢？為什么？
扎辮子的小姑娘問用10元錢買一個(gè)文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？
一元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？
�。ㄐ〗M討論）
用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？
如果有9元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？
�。ㄉ〗M討論，匯報(bào)）
你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（生分小組交流，再匯報(bào)）
師：說說，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？
（三）練習(xí)
1、課堂活動(dòng)3
生小組交流，匯報(bào)
2、練習(xí)二5
理解題意，在小組內(nèi)用錢試補(bǔ)，由生自己動(dòng)手操作。
3、練習(xí)二、7
生看圖，你知道了什么？
解決問題，同桌交流，匯報(bào)
4、練習(xí)二6
你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問，再匯報(bào)。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置學(xué)生課下小組鞏固本節(jié)課知識點(diǎn)。
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