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《小伙伴》教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《小伙伴》教案，希望對大家有所幫助。
《小伙伴》教案1
設(shè)計意圖：
大三班幼兒隨著年齡的增長，對中國文字的興趣逐漸增加。孩子們經(jīng)�；ハ嘤懻�、猜測這是什么字。也會猜測字的意義是什么。為了進一步提高他們的興趣，豐富他們的相關(guān)詞匯知識，特開展此次語言活動。
活動目標(biāo)
1。初步學(xué)會在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣。
2。通過故事理解動詞，并通過引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征。
3。發(fā)揮幼兒的語言表達(dá)力和想象力。
活動重點
引導(dǎo)幼兒觀察一些代表字的偏旁
活動難點
通過偏旁的比較，總結(jié)所呈現(xiàn)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)漢字的特點。
活動準(zhǔn)備
圖片，大嘴猴。準(zhǔn)備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的.字的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。
活動過程
一、教教師導(dǎo)入，吸引幼兒的興趣。
二、圖片引出主題
1、出示大嘴猴圖片引題：這是什么？如果用現(xiàn)在的
漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）
小結(jié)：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和
它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認(rèn)識它們吧。
2、認(rèn)識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，3。以圖猜字。
三、延伸更多的偏旁
1、今天我們認(rèn)識了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ(rèn)識他們呢！
2、辨認(rèn)象形字，延展偏旁的認(rèn)識。
四。填充偏旁增加詞匯
拿出缺少偏旁的故事或者小詩讓幼兒根據(jù)意思加偏旁。
五。游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學(xué)的動詞。
1、啟發(fā)幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一樣動詞的幼兒站起來。
2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；
我想喝……；我正在……”。
六、教師小節(jié)
七、前邊學(xué)過的字并帶幼兒回教室，為帶有“口字旁”“木字旁”“三點水”的字找伙伴。
延伸活動
將本節(jié)活動的圖片投入在語言去，以便孩子活動活動時用。
《小伙伴》教案2
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。
2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。
3、在實際交往中怎樣去解決問題。
教具準(zhǔn)備：
1、玩具小汽車和飛機。
2、獎勵品，甜蘋果。
教學(xué)課時 一課時
教學(xué)過程
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？
2、當(dāng)你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）
3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導(dǎo)入新課，板書課題《我和小伙伴》
二、引導(dǎo)觀看圖1
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1，了解圖意，啟發(fā)讓學(xué)生回答。
2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。
4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？
5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？
三、通過觀察，提出重點問題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會相處。
上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。
3、分別讓學(xué)生上臺大膽的表演。（達(dá)到了品德與生活教育的作用）。
四、引導(dǎo)觀看圖2
1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學(xué)生先想，然后讓學(xué)生舉手回答，把這事故編完。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學(xué)生上臺表演，然后讓學(xué)生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。
五、觀察圖3
1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學(xué)生大膽的說、敢說。
六、觀察圖4
1、先讓學(xué)生看圖，了解圖章，老師加以引導(dǎo)，出示圖的'內(nèi)容：小伙伴一起玩時，大家意見不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當(dāng)中的一員你會聽誰的呢？“幫他們出出主意。你遇到過類似的事嗎？你是怎么做的？”
2、讓學(xué)生主動的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團結(jié)友愛，做錯事敢于承認(rèn)，這樣小伙伴就越來越多。
七、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團結(jié)友愛，做事做錯了敢于承認(rèn)，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。
八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！
《小伙伴》教案3
教學(xué)要求：
深入學(xué)習(xí)課文，進一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實際的。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。
二、研讀課文，初步理解感悟。
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？
師生抓住對話隨機進行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的語氣。
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)
1、分角色朗讀課文對話部分，進一步讀懂三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。
（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）
�。ㄈ┬〗M匯報交流學(xué)習(xí)情況。
比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。
三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟。
�。ㄒ唬┳屑�(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會運用多種表達(dá)方式進行表達(dá)。如：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東�！�
[開放性的問題有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能有效的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生"根據(jù)圖文對照，說說圖上的人物分別是誰"是個開放性的問題，可以使學(xué)生依據(jù)自己不同的感悟來分析判斷。應(yīng)該說學(xué)生的思維已進入開放狀態(tài)。同時，這環(huán)節(jié)的安排也增加了學(xué)生的語言實踐機會，使學(xué)生運用多種表達(dá)方式進行說明，達(dá)到資源共享。]
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)。
1、小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？
2、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。
[通過小組合作分角色朗讀，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識內(nèi)化的過程，也是孩子們喜聞樂見的一種方式。]
3、匯報交流：
引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。），想象安東當(dāng)時是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時來說是最有用的，最具體的關(guān)心。
四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸。
�。ㄒ唬┤绻�(dāng)時你就在現(xiàn)場，你會怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？
（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）
�。ǘ┰谏钪校覀兊男』锇橐惨欢〞龅嚼щy，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢？
[將抽象的問題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)進入課文，從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，學(xué)生的體念就會更深刻，感情的抒發(fā)就會更真切。]
五、鞏固生字新詞。
1、出示新字詞，學(xué)生自主識記，鼓勵個性化的識記方法。
2、匯報交流，強化記憶。
六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個字。
◆設(shè)計理念：[
新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本課設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程。例如，教學(xué)開始，讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課尾，讓學(xué)生自主識記生字詞，并鼓勵個性化的`識記方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課中，采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，并思考“誰的幫助最好？”，目的就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動探究，各抒己見，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神�！案鶕�(jù)圖文內(nèi)容，探究圖中人物分別是誰？”這個開放性的問題設(shè)計，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨特的感受，從而體會到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的快樂。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第二個設(shè)計理念便是“讀貫穿始終”。
◆設(shè)計特色：
以讀為本，自主參與，合作探究。
◆教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。
3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
《小伙伴》教案4
一、設(shè)計意圖：
新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新的環(huán)境，孩子就像進入了童話樂園，個個興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我保護能力強了，但對事情后果的預(yù)測能力還不夠完善，更無法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場地存在的安全隱患，新學(xué)期對他們最常見的追逐打鬧行為進行正確引導(dǎo)是非常必要的`。因此，在開學(xué)安全第一課我設(shè)計了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個幸福、健康、安全的一學(xué)年。
二、活動目標(biāo)：
1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個區(qū)域追逐打鬧是危險的行為，教育幼兒不在室內(nèi)或活動場地做危險的事情和動作。
2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險的場所和安全的場所。提高日常生活的安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1、動畫故事、兒歌朗誦。
2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。
四、活動重點：
教育幼兒不在室內(nèi)或活動場所做危險的事情和動作。
五、活動難點：
教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。
六、活動過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：在"不在教室追逐"的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢？
�。ǘ�"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么？"1、欣賞動畫故事"小熊追逐小伙伴"。
2、提問：小熊做了一件什么事？他錯在哪里？為什么不能在教室里追逐？（幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險，搶東西是錯誤行為）3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩歌"不在教室里追逐"，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險、安全的追逐玩耍的場所。提高幼兒在日常生活中的安全意識。
七、活動延伸：
開展"安全小衛(wèi)士"活動，請幼兒輪流當(dāng)"安全小衛(wèi)士"，通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則，增強安全意識，提高安全技能。
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《小伙伴》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進入角色朗讀。
3.使學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，有樂于幫助他人的愿望和行動。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片
【主體合作參與互動設(shè)想】
本課關(guān)鍵在于幫助學(xué)生理解感悟三個小伙伴雖然都以不同的形式表達(dá)了對瑪莎的關(guān)心，但只有安東的關(guān)心是最具體和有效的。因此，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形之后引導(dǎo)學(xué)生讀課文感悟。先粗略地讀，把文章讀通，再對比三個小伙伴不同的做法、說法，再讀中感悟。最后指導(dǎo)書寫。
第一課時
一、談話激趣，揭題導(dǎo)入
1.課間你最愛和誰一起玩耍？遇到困難你常向誰傾訴？（板書課題）
2.讀了這個題目，你想知道什么呢？
二、初讀感知，認(rèn)讀生字
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到難讀的字，就多讀幾遍。
2.出示帶拼音的字詞，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
午餐
丟了
礦泉水
糟糕
粗心
大概
公共
汽車
忘記
保護
管理
夾心
（1）同位之間練讀。
（2）指名一個小老師領(lǐng)讀所有的詞語。
3.去掉拼音。沒有了拼音朋友的幫忙，你還能讀好那就厲害了。
�。�1）自由練讀，教師遮住拼音。
�。�2）開火車檢查讀。（兩列）
4.只留下生字引導(dǎo)認(rèn)讀。
（1）自由練讀生字。（2）男女生比賽讀。（3）老師抽卡片讀。（4）猜字游戲：
如：
大官戴個竹帽子——管；二人睜兩眼——夾；
三、指導(dǎo)書寫。
1.出示卡片，“問、間”，明確書寫的內(nèi)容。
2.介紹兩個字的共同特點：這兩個字都有一個門字框，寫的時候，先寫外邊的門字框，再寫里面的部分。
3.教師示范寫。
4.學(xué)生描摹、練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.開火車認(rèn)讀生字。
2.齊讀課文最后一個自然段。
3.小姐過渡：安東真是個好孩子，他把自己的面包掰開，把大的一半給了瑪莎！另兩個伙伴呢？維加和安娜又是怎么關(guān)心瑪莎的呢？
二、朗讀感悟維加、安娜和瑪莎的對話。
1.自由朗讀第二～七自然段。
2.指名說維加、安娜都是怎么關(guān)心瑪莎的。
3.出示維加說的兩句話指導(dǎo)朗讀。
你怎么不吃呀？
真糟糕！離回到家還有好長時間呢！
第一句強調(diào)“？”；第二句注意“！”。
4.評選最佳“安娜”。
�。�1）自由練讀安娜的兩句話。
�。�2）指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀。
（3）讀完這兩句話，你知道了什么？
5.指名讀瑪莎的`話，讀出心情好沉重語氣。
三、朗讀感悟課文最后一個自然段
1.聽教師示范讀或者錄音朗讀課文。
2.學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。
3.指名朗讀課文，大家評議。
四、全文朗讀指導(dǎo)
1.講解要點：
�。�1）讀出小伙伴的詢問、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。
�。�2）瑪莎同學(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀他的話聲音要小一些。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）分角色朗讀四個小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作表演。
�。�2）議一議：三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？說說你的理由。
�。�3）指名回答，說明理由。
�。�4）四人小組，發(fā)揮想象力，把課文表演出來。評選最佳“表演獎�！�
《小伙伴》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，能正確書寫9個漢字；能運用多種方法理解新詞，
2、能力目標(biāo)：能讀懂課文，知道種樹的步驟和方法；學(xué)會正確、流利朗讀課文；會用“沒有怎么辦？”句式說話。
3、情感目標(biāo)：初步感受三個小伙伴在困難面前各盡其能，相互配合完成任務(wù)。而饒有興趣的朗讀故事。
二、看圖激趣，揭示課題，教學(xué)生字。
1、出示圖畫，說說圖上畫了什么？（小野豬、小袋鼠和小象）誰來和他們打聲招呼。指名讀，（豬、鼠都是翹舌音）再齊讀。瞧，它們在干什么（去栽樹）像這樣三個人一起干一件事的人，我們稱做“伙伴”
2、今天我們讀讀他們之間的故事。板書：三個小伙伴（相機教學(xué)“伙伴”，這兩個字都有人字旁，教師在田格中師范寫。“伙”學(xué)生書空，明確筆順。齊讀，說說你有哪些問題？
三、師范讀，要求：
邊聽邊思考剛才的問題，聽完后給課文標(biāo)上自然段號。
交流小節(jié)號。你們喜歡這三個小伙伴嗎？想讀這個故事嗎？
四、檢查自學(xué)情況
不要緊、一同、樹坑、拱出、籮筐、鋤頭、嘴巴、鼻子、吸足、手拉著手、皮口袋
1、開火車讀相機正音（一名學(xué)生當(dāng)老師帶著大家開火車）重溫多音字“要”（出示課件）
2、小老師提示需要注意的讀音。重點讀好輕聲，輕聲再齊讀
3、理解詞語。圖片，認(rèn)識農(nóng)具籮筐鋤頭；動作演示拱出吸足；“一同”造句。
五、整體感知，明確栽樹的步驟和方法。
1、課文有幾個自然段，用手指表示，指名分節(jié)讀課文，思考：三個小伙伴在栽樹的.過程中遇到了哪些困難？又是怎么解決的？
2、交流課件出示：沒有鋤頭挖坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
當(dāng)我們遇到困難的時候我們都會問：“沒有怎么辦？”生用句式練說。
3、這些問題怎么解決的？教師問，誰來幫？分別貼圖，板書“嘴巴、拱皮口袋運鼻子吸”師：真是八仙過海各顯神通，各盡其能。
小結(jié)：看得出孩子們課前預(yù)習(xí)很認(rèn)真，我們知道要栽一棵樹要，要，要，還要。（出示課件）
六、寫字指導(dǎo)
1、出示生字“同、要、沒”：
同，它的親戚“網(wǎng)”同學(xué)、同伙、同樣。
要，上下結(jié)構(gòu)西和女相加，注意“西”的變化。要求、不要。
沒，左右結(jié)構(gòu)，漢的又上價格幾，注意幾沒勾，沒有、沒來、沒話。
2、學(xué)生寫習(xí)字冊。
板書：三個小伙伴小野豬圖嘴巴拱
沒有怎么辦？小袋鼠圖皮口袋運
小象圖鼻子吸
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計特點是識字方法多樣，分散識字與集中識字相結(jié)合，隨文識字與重點教學(xué)相結(jié)合，降低了識字的難度，增強了學(xué)生識字的興趣。在教學(xué)“伙伴”一詞，將音、形、意”結(jié)合起來，從字理方面滲透，培養(yǎng)了學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。寫字教學(xué)放在課內(nèi)完成，因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成好，識字教學(xué)扎實。
《小伙伴》教案7
一、學(xué)情處理與教材分析
1、本次習(xí)作有兩個角度，角度一，用一、兩件事介紹自己的小伙伴，注意要寫出小伙伴的特點。角度二，發(fā)揮想象，將發(fā)生在“我”和好朋友間的一件事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。
2、因為學(xué)習(xí)本組課文意圖之一讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法，又由于角度一的習(xí)作指導(dǎo)可以同口語交際相聯(lián)系，所以我有所側(cè)重地指導(dǎo)角度一的習(xí)作。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、懂得用典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
2、學(xué)習(xí)運用抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物的一些基本方法。
三、教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)運用抓住人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫人物的一些基本方法。
四、教學(xué)方法：
1、遷移法；
2、范文引路。
五、學(xué)法：
合作學(xué)習(xí)，討論交流，互相點評。
�。ń叹邷�(zhǔn)備：多媒體課件）
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前互動：猜猜他是誰?
�。ǘ嗝襟w出示課件）
1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙�！i八戒
2、他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪，卻一根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字�！斞�
3、一個像榴蓮的頭，兩只大大胖胖的大耳朵，像一對大大的芭蕉扇，兩只黑白相間的眼珠，大大的鼻子就像無底洞，一身肥肉，只能用兩個字形容：圓，胖，猜猜是誰？——本班一同學(xué)
【設(shè)計意圖】通過猜謎語活動，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（二）回顧人物寫法，激情導(dǎo)入。
1、你是怎么猜到這些人物的？（人物的外貌描寫）
2、師：外貌描寫是描寫人物的基本方法之一。同學(xué)們還知道什么方法呢？
生：語言、動作、神態(tài)、心理……
（隨機板書：外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等）
【設(shè)計意圖】通過互動激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，初步懂得人物的外貌需要抓住突出的特點描述，為下面的習(xí)作做鋪墊。
�。ㄈ⿲徢孱}意，明確要求。
師：同學(xué)們掌握得真好！今天，我們就運用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寫一篇文章。請看屏幕。
多媒體出示：《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特點。
師：請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀習(xí)作內(nèi)容，邊讀邊想：習(xí)作有哪些要求？
生：（習(xí)作要求）①用一兩件事來介紹你的小伙伴。②要寫出小伙伴的特點。
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自由讀第五單元的習(xí)作提示，教會學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進行審題的技巧，突破審題關(guān)，從“習(xí)作對象、習(xí)作要求、修改要求”三方面明確本次習(xí)作要求，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┐蜷_思路，確定具體的寫作對象。
1、同學(xué)們，在你成長的道路上，一定結(jié)識了不少的小伙伴，他們有的是你的同學(xué)，有的是你的鄰居，有的是你家親友的孩子……他們當(dāng)中肯定有你最喜歡，或者他（她）的個性給你留下印象最深刻的，也許他是……（出示幻燈片）
也許他是個善解人意、待人真誠的人，也許他（她）是個誠實或孝敬父母的人，或者是個急脾氣、淘氣包、點子王，或者他愛哭、愛笑，特幽默，或者他（她）心靈手巧，會刺繡、會修理賽車、會做紙工……
又或者他對電腦無所不通，他在榮譽面前不驕不躁，他用自己的智慧為集體爭得榮譽，或許他只是熱愛勞動，每次都默默無聞地打掃衛(wèi)生……
學(xué)生閉眼回憶。
指名學(xué)生簡單介紹自己的小伙伴。
2、小結(jié)歸納，板書：特點（性格、特長、愛好、品質(zhì)）
【設(shè)計意圖】拓寬學(xué)生的思路，通過確定對象的性格、愛好、品質(zhì)，為下文的選材鋪墊。
�。ㄎ澹┓段囊罚笇�(dǎo)選材：
1、指導(dǎo)選材：從范文例子引導(dǎo)領(lǐng)會典型事例的特點。
�。�1）出示《沙沙請客》的片段，學(xué)生閱讀。
（2）引導(dǎo)體會：
A.你能看出文中的沙沙在性格上有什么特點嗎？
B.作者是通過什么事來突出她這個特點的`？
C.作者寫得好嗎？文中有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？
�。�3）師歸納小結(jié)，板書：典型事例（語言動作神態(tài)）
2、小組討論：圍繞介紹的小伙伴選取的典型事例以及描述時抓住人物的那些細(xì)節(jié)等話題在四人小組進行交流討論。
引導(dǎo)說話：
我印象深刻的人是
他（她）的一個特點是
我準(zhǔn)備用這個事例來表現(xiàn)他（她）的特點：
事例1：
事例2：
3、指多名學(xué)生在堂上交流，教師隨時指導(dǎo)。
4、小結(jié)：只要選取了典型而新穎的事例，在動筆時多回憶當(dāng)時的情景，把人物的一些細(xì)節(jié)寫具體，那別人讀你的文章肯定有如聞其聲，如見其人的感覺。
【設(shè)計意圖】課前讓學(xué)生搜集細(xì)節(jié)描寫的片段，既培養(yǎng)了學(xué)生課外搜集資料的好習(xí)慣，又滲透了先行作文的思想。另外，通過范例指導(dǎo)，教會學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進行描寫的方法，以便學(xué)生在習(xí)作中實現(xiàn)順利地遷移。
（六）片段描寫，妙筆生花。
師：老師從同學(xué)的臉上知道還有很多同學(xué)都想交流。別急，等一下還有機會讓你表現(xiàn)，現(xiàn)在請同學(xué)們拿起你們手中的生花筆，把你印象最深刻的地方寫下來。請同學(xué)們要特別注意抓住語言、動作、神態(tài)等來表現(xiàn)你的小伙伴。
生：開始寫片段。
師：巡視指導(dǎo)。
�。ㄆ撸⑿蕾p習(xí)作，現(xiàn)場點評。
現(xiàn)場點評略
師小結(jié)：非常好，這節(jié)課老師上得很開心，因為同學(xué)們都能抓住語言、動作、神態(tài)等來表現(xiàn)你的小伙伴，這樣不僅能把你的小伙伴寫活，而且能夠把事情寫清楚，具體，寫得打動人心，讓人留下深刻的印象。
【設(shè)計意圖】通過現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、神態(tài)、動作等進行描摹，人物的形象才會言之有物，更加細(xì)膩、生動。
�。ò耍┱w構(gòu)思，布置作業(yè)。
師：一篇記敘文應(yīng)該寫清楚哪幾方面呢？
生：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（完善板書）
師：我也想向同學(xué)介紹一位小伙伴，讓我們一起來分享吧！
多媒體：（配樂朗讀范文）
師：好的開頭是作文成功的一半，好的結(jié)尾能夠起到畫龍點睛的作用。請同學(xué)們回去繼續(xù)完成習(xí)作，寫成一篇完整的記敘文。寫完要認(rèn)真修改。
【設(shè)計意圖】范文引路，水到渠成。
板書設(shè)計：
我的小伙伴
（性格、特長、品質(zhì)、愛好）
《小伙伴》教案8
活動目標(biāo)：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
2、學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同伴交往。
3、體驗伙伴之間友好相片的樂趣。
活動過程：
一、競猜引入，初步感受
1、引言：同學(xué)們喜歡作游戲嗎？
2、我們現(xiàn)存就來玩一個《猜伙伴》的游戲：每個同學(xué)都有自己的好朋友和好伙伴，現(xiàn)存請把你最喜歡的小伙伴的'情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜伙伴）
3、現(xiàn)在，和你們喜歡的小伙伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好伙伴。
4、揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小伙伴》（貼出“伙伴”卡片）
二、通過游戲，加深體驗
1、照鏡子游戲
你們都有自己的好朋友，那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學(xué)們拿出鏡子，假設(shè)鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學(xué)生對著鏡子做表情）
提問：做完了這個游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？
�。ㄎ野l(fā)現(xiàn)了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）
（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）
老師：請同學(xué)們放下鏡子�，F(xiàn)在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）
2、玩游戲《木頭人》
師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。
三、通過對比，加深感受
老師：1同學(xué)們玩得開心嗎？（開心。）
2可是“淘氣”玩得開心嗎？
�。ǔ鍪緢D片：淘氣平常愛捉弄、欺負(fù)小朋友，下課后沒有同學(xué)喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）
3為什么“淘氣”不開心呢？
4為什么淘氣沒有人跟他玩呢？
5假如“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？
四、老師總結(jié)通過“淘氣”的事，我們知道伙伴之間就要互相幫助、互相禮讓。
設(shè)計評析：
1、教師能性整體上對活動進行設(shè)計，思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊，幼兒能從活動中感受到與同伴交往的快樂，指導(dǎo)與伙伴交往的原則與方法。
2、教師創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒解決，巧妙的激發(fā)鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，使得幼兒對比中了解發(fā)現(xiàn)了加深了對伙伴相處的方法。
《小伙伴》教案9
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，認(rèn)識一種新筆畫。
3．體會三個小伙伴互相配合，各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片或圖片、課文錄音、生字卡片等。
教學(xué)時間：兩課時
第 一 課 時
一、提示課題。
1．小朋友們都喜歡聽故事，不過，能自己讀懂故事并學(xué)著講故事會更有意思。咱們今天要讀的是一個關(guān)于小伙伴的故事。板書課題。
2．讀題。講解：伙伴就是同伴，好朋友。
3．提問：你有好伙伴嗎？你們經(jīng)常在一起干什么？
4．過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、初讀指導(dǎo)。
1．看圖讀故事開關(guān)和結(jié)尾。
�。�1）看圖讀開頭。①映示投影片1，指名回答三個小伙伴是誰。小黑板先后出示下列詞語：小野豬小袋鼠小象指名讀、齊讀。
�、趶膱D上能看出它們干什么嗎？
�、鬯怨适碌谝痪湓捑透嬖V我們——出示第一自然段的文字投影。生字“同”用紅色標(biāo)出。a指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。b指導(dǎo)感情朗讀�！耙煌鄙仙皆詷溥�可以怎么說？（指圖）你們看，這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興��！我們高高興興地來讀這句話。分組讀，表演。
(2)看圖讀結(jié)尾。
�、儆呈就队捌�2，問：這幅圖上畫的什么？
�、诔鍪菊n文最后一個自然段。指導(dǎo)認(rèn)識用紅筆標(biāo)出的生字“啦”“拉”“跳”。a“啦”在句子末尾，讀輕聲。教師示范讀，學(xué)生齊讀。b指名讀“拉”和“啦”。同桌動作演示。c怎么記住這個是拉，那個是跳呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意偏旁部首）指導(dǎo)感情朗讀。指名度讀，強調(diào)要讀出三個小伙伴十分高興的語氣，而且形之于色。評議后分男女生讀。
�、墼俅斡呈就队捌�1，問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會有疑問嗎？（沒有工具兩手空空怎么栽樹呀？）
2.引入故事中間部分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說說栽樹的'步驟，相機出示下列詞語，指名讀：挖坑施肥培土澆水
(2)可是——出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？沒有籮筐運肥料怎么辦？沒有水桶澆水怎么辦？
�、僦该x句中“沒有”和“怎么辦“。
�、谧杂勺x三句話，要求讀出問話語氣。
③分小組讀，相機指導(dǎo)。
(3)是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
(4)自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
(5)檢查自讀情況。
�、賳枺耗男┬∨笥巡碌暮妥鍪吕镏v的差不多？
�、诔鍪鞠铝性~語，開火車讀。不要緊嘴巴鼻子拱把就③指名讀第二至五自然段，相機指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫字。
1．指名讀：同拉么
2．根據(jù)筆順提示集體書空。
3．教師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，筆畫。
4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅。臨寫。
四、課內(nèi)作業(yè)。
1．用“一同”說一句話。
2．熟讀課文。
第 二 課 時
一、精讀訓(xùn)練
1．看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具出沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來，演出來，比聽它更有意思了。
2．指導(dǎo)講、演故事。
（1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
（2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡。
�。�3）匯報朗讀，評議，教師重點指導(dǎo)讀好下列語句，體會小動物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
�、佟安灰o，不要緊，我有……”三個小伙伴都這樣說，說明他們都很積極主動。
�、凇安灰粫䞍骸彼麄兌疾煌祽校嗷ヅ浜系枚嗪�！
�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。
�。�6）自由練習(xí)講演。
�。�7）指名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選“故事大王”和“小演員”。
二、總結(jié)小朋友們在一起做事、玩耍，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識小朋友看圖講故事多棒，咱們再試講一個《好伙伴》的故事，好嗎？投影片映示，教師引導(dǎo)講出故事內(nèi)容。小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴們都帶上禮物來看望它，關(guān)心它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎么樣？（互相幫助，互相關(guān)心）希望大家以后也能成為好伙伴。
四、指導(dǎo)寫字
1．生字卡出示：巴把沒有要
2．指名讀，書空，相機教學(xué)筆橫折彎。
3．同桌討論識記方法，交流。
4．教師范寫生字，重點指導(dǎo)：把、沒、要、
5．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫。
五、作業(yè)
1．選字填空有友青青（）許多好朋友。
2．回家把兩個故事講給家里人聽。
《小伙伴》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上方的字只識不寫，認(rèn)識一種新筆畫。
3.體會三個小伙伴互相配合，各現(xiàn)其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。
教學(xué)重點難點:
識字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動:
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計劃:
14三個小伙伴
野豬
嘴拱樹坑
袋鼠
口袋運肥料
小象
鼻子澆水
作業(yè)設(shè)計安排:
課內(nèi):描紅、臨寫。
課外:朗讀、背誦。
教學(xué)過程:
第一課時
一、揭示課題
1、看圖，談話導(dǎo)入。
2、揭示課題。指名讀題。
3、齊讀課題。
4、過渡：故事里的`三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什么事呢？
二、
初讀指導(dǎo)
1、看圖讀故事開頭和結(jié)尾。
�。�1）看圖讀開頭。A看投影1，點名回答三個小伙伴是誰。
B從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>
C出示第一自然段。指名齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。指導(dǎo)感情朗讀。分組讀，表演。
�。�2）看圖讀結(jié)尾。A看投影2，問：這幅圖上畫的是什么？
B出示課文最后一段。
C再次映示投影1，問：讀了故事的結(jié)尾，知道三個小伙伴已經(jīng)栽好了樹。你們再看看這幅圖，讀讀開頭，細(xì)心的小朋友會有疑問嗎？
2、引入故事中間部分。
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說說栽樹的步驟，相機出示下列詞語，指名讀。
（2）可是出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？
沒有籮筐運肥料怎么辦？
沒有水桶澆水怎么辦？
�。�3）是啊，這也沒有，那也沒有，可怎么栽樹呢？同桌猜猜三個小伙伴會怎么辦。
（4）自由讀課文，要求借助拼音將第二至五自然段讀正確，讀流利。
�。�5）檢查自讀情況。出示詞語讀。點名朗讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字：同拉么。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。
四、課內(nèi)作業(yè)
1、用一同說一句話。
2、熟讀課文。
第二課時
一、精讀訓(xùn)練
1、看圖聽課文錄音。三個小伙伴什么工具也沒帶卻栽好了樹，多有趣！要是能把這個故事有聲有色地講出來、演出來，比聽它更有意思了。
2、指導(dǎo)講、演故事。
�。�1）交流：三個小伙伴，你喜歡誰？為什么？
�。�2）練讀課文，要求：把寫自己喜歡的小動物的自然段好好讀讀，讓老師和同學(xué)聽了也喜歡它。
（3）匯報朗讀，評議，教師重點指導(dǎo)讀好下列語句（略），體會小動物們自告奮勇，承擔(dān)責(zé)任。
�。�4）難怪樹栽好了，它們那么愉快。齊讀結(jié)尾。
�。�5）師生聽配樂邊讀邊表演。
�。�6）自由練習(xí)講、演。
�。�7）點名上臺講故事，戴上頭飾表演，評選故事大王和小演員。
二、總結(jié)全文
小朋友們在一起做事、玩耍，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，勁兒往一處使，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。
三、看圖講故事，深化認(rèn)識
1、教師講《好伙伴》的故事。
2、小結(jié)。
四、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)讀生字：巴把沒有要。
2、記憶字形，說說你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友注意什么？
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。
五、作業(yè)
1、選字填空。
2、把故事講給家人聽。
《小伙伴》教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“餐、丟”等１３個生字，會寫“問、間”等６個字”
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于幫助他人的愿望和行動。
【教學(xué)重點】
識字、寫字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂于助人。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
教學(xué)案例（一）
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題：
同學(xué)們，你們進入校園已經(jīng)快一年了，在朝夕相處的生活中，你們一定結(jié)識了不少的好朋友，誰愿意說說你的好朋友是誰?你們是怎樣成為好朋友的呢?（學(xué)生發(fā)言）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中，小伙伴之間發(fā)生了什么事。
二、初讀課文，認(rèn)識生字、新詞：
�。薄W(xué)生輕聲朗讀課文，遇到生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。
２、認(rèn)讀帶有拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每桌都有一套帶有拼音的生字卡片，自由認(rèn)讀后，同桌互讀。）
�。�、離開了朋友的字寶寶，你也能認(rèn)識嗎?趕快想好辦法記住它。（同桌、小組交流記字方法。）
�。�、以開火車的方式快速認(rèn)讀生字。
�。�、利用水果圖片認(rèn)讀生詞，老師這里有一些水果圖片，每個圖片后面藏著一個生詞，你可以任意選擇自己喜歡的圖片，讀出生詞，下面的同學(xué)注意，如果前面的同學(xué)讀對了，那么大家就跟著讀一遍。
�。�、文中的生字、生詞我們已經(jīng)認(rèn)識了，老師相信你們再讀課文時一定會讀得通順、流利，同學(xué)們輕輕朗讀課文，讀后用序號標(biāo)出自然段。
三、初步感知課文內(nèi)容：
指名分段讀課文，想一想，課文介紹了幾個小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?（讀后集體交流）
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，檢測字詞：
出示掛滿蘋果的蘋果樹課件。（每個蘋果上都有一個生字）圓圓的蘋果多可愛呀，你們想得到它嗎?要想得到蘋果得先過生字這一關(guān)，誰能把生字讀正確，蘋果就屬于誰。
二、品讀課文，加深理解：
�。�、導(dǎo)讀１～３自然段。
⑴ 輕聲朗讀課文，想一想這件事發(fā)生在什么地點?什么時間?瑪莎遇到了什么困難?
�、� 維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問的語氣�，斏瑢W(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小一些。
２、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)４～8自然段。
�、� 出示插圖課件，圖上都有誰?他們在做些什么?說些什么?（先同桌互相交流，再集體交流。）
�、� 課文中又是怎樣寫的?輕聲朗讀４～8自然段。
⑶ 邊讀邊想，瑪莎的午餐丟失了，維加、安娜、安東分別說了什么，把相關(guān)的語句用“──”畫出來。安東又是怎么做的，用“～”畫出來。（學(xué)生先獨立閱讀，再進行集體交流）
�、� 小伙伴的態(tài)度不同，說話時的語氣也不同，誰能試著讀一讀呢?指名讀、評讀（要讀出小伙伴的詢問、責(zé)備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。）練讀、賽讀。
�、� 瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的，你認(rèn)為誰做得最好呢?為什么?（板書）
�、� 設(shè)問導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃，當(dāng)時他心里是怎樣想的呢?
三、指導(dǎo)書寫：
指導(dǎo)寫“問、間、伙、伴”四個字，“問”和“間”“伙”和“伴”結(jié)構(gòu)兩兩相同，可各指導(dǎo)寫一個，另一個由學(xué)生獨立練習(xí)描紅、臨寫。
教學(xué)案例（二）
第一課時
一、談話引入，揭示課題：
１、小朋友們，課間你最喜歡和誰在一起玩耍?遇到困難你常向誰傾訴?
�。病⒔裉�，老師為你們請來了一位外國小朋友，她很想和你們成為好伙伴，你們愿意嗎?（愿意）
播放課件：外國小女孩瑪莎高興地走出來說：Hi! 大家好! 我是瑪莎，很高興認(rèn)識你們，今天，我們要去春游，和我一塊去好嗎?
３、讓我們一同與瑪莎春游吧，在那兒我們可以認(rèn)識她的幾位小伙伴。（板書：小伙伴）齊讀課題。
二、自主讀書，合作探究：
１、師范讀課文。
�。病⒛阌X得我讀得怎么樣，想和我比賽嗎?用你們喜歡的方式想怎么讀，就怎么讀，遇到生字畫下來，借助拼音多讀幾遍。
�。�、認(rèn)讀帶拼音的字：餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾（每人都有一套帶有拼音的生字卡片，同桌互讀。）
�。础㈦x開了拼音朋友的生字寶寶，你也能認(rèn)識嗎?趕快想辦法記住它，在小組里說一說。（識字方法很多：基本字加偏旁識字，如：“氣──汽”、“已──記”熟字換一換：姐──粗；形近字比較識字：去──丟等。學(xué)生自主選擇識字方法。）
�。�、檢查自主合作學(xué)習(xí)情況。
�、� 匯報、交流識記字形的'好方法。
�、� 以“開火車”的方式認(rèn)讀生字。
⑶ 生字你已經(jīng)認(rèn)識了，那帶有生字的詞你也能讀好嗎?哪位小朋友能試一試?
�、� “臺階臺階誰來上?（“臺階臺階我來上”）
�、� “臺階臺階誰來下”（“臺階臺階我來下”）
認(rèn)讀生詞：午餐、丟了、礦泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽車、忘記、保護、管理、夾心
三、圖文對照，感知內(nèi)容：
生字認(rèn)得這么好，相信課文一定會讀得更流利了，哪一位同學(xué)愿意把課文讀給大家聽?其他同學(xué)一邊聽，一邊用序號標(biāo)出自然段。想一想，課文中的小伙伴指的是誰?他們之間發(fā)生了一件什么事?（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，簡單敘述。）
四、指導(dǎo)書寫：“問、間、伙、伴”四個字：
�。薄ⅲǔ鍪菊n件）又到了“我會寫”的時間了，小朋友們仔細(xì)觀察田字格中的字，你想提醒大家注意什么呢?
�。�、你認(rèn)為哪個字不好寫?要老師指導(dǎo)?
�。�、重點指導(dǎo)“伙”字。
４、學(xué)生先描紅后寫字，把自己認(rèn)為寫的好的字展示給小組同學(xué)看，互相評一評。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，分層復(fù)習(xí)：
�。�、（出示課件）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得課文中的小伙伴分別叫什么名字嗎?（學(xué)生通過回憶課件中的四個人物，學(xué)會運用多種表達(dá)方式進行表達(dá)，整體感知課文內(nèi)容，為進一步理解課文內(nèi)容，打下基礎(chǔ)。）
�。病⑼瑢W(xué)們可真棒，一下子就記住了這些小伙伴的名字�，F(xiàn)在就讓我們再一次乘上春游的客車，一起出發(fā)吧！ （課件：公共汽車）
�。场�! 這里風(fēng)景太美了，到處盛開著桃花，有的花上還有字呢! 你想得到它嗎?只要你把桃花上的字讀好，就能得到它，同桌互相讀一讀吧!
�。�、摘桃花，檢測生字。
二、品讀課文，理解感悟：
�。�、導(dǎo)學(xué)第一自然段（課件：課文插圖）
小伙伴們都去春游了，一路上，他們說著，笑著，欣賞著春天的美景，玩得很開心。到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎一個人呆在一旁。
�。�、瑪莎怎么了?她會想什么?（結(jié)合學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀）（課件出示：我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……）
�。场⑿』锇閭兪窃鯓雨P(guān)心瑪莎的?讀課文的２～8自然段。教師抓住對話，隨機進行朗讀指導(dǎo)，讀出維加關(guān)心詢問的語氣，安娜關(guān)心、責(zé)怪的語氣，瑪莎難過委屈聲音要小一些。（小聲一點）（板書：瑪莎丟）
三、小組合作學(xué)習(xí)，感悟升華：
�。薄⒁孕〗M為單位，分角色朗讀課文的對話部分，進一步讀懂三個伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好?為什么?（維加、安娜只有詢問、關(guān)心、責(zé)備，沒有實際行動，安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）
�。�、小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。
�。�、匯報交流。
引導(dǎo)學(xué)生體會三個小伙伴的不同表現(xiàn)。（板書：維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。）想象安東當(dāng)時是怎樣想的，懂得安東的幫助，在當(dāng)時來說是最有用的關(guān)心。
四、創(chuàng)設(shè)情境，拓展延伸：
�。�、如果當(dāng)時你就在現(xiàn)場，你會怎么做呢?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了午餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢?為什么這樣做呢?
�。�、在生活中，我們的小伙伴也會遇到困難，你幫助過誰呢?或者你接受過誰的關(guān)心和幫助呢?
五、書寫指導(dǎo)“共”“汽”兩個字：
小朋友們的課文學(xué)得非常棒，想不想把你們漂亮的字展示給大家呢?要想寫好字，首先要學(xué)會觀察，寫這兩個字時，要注意什么呢?
“共”的第五筆是“撇”不是“點”。汽的最后一筆是“橫斜鉤”，不是“橫折彎鉤”。
教師重點指導(dǎo)“汽”字的寫法，學(xué)生先描紅，再寫字。
學(xué)生互相展示交流書寫的字。
【板書設(shè)計】
２８、小伙伴
↑
用實際行動
↑
掰、放、說 ← 安東
瑪莎：丟
維加：問、說
安娜：說、說
《小伙伴》教案12
教材分析：
這個板塊由兩部分組成：提示語及故事插圖。
本課提示的主要內(nèi)容：
�。薄⑻崾竟适碌闹饕獌�(nèi)容。
�。�、提出問題要通過畫面看懂圖中人物在做什么，想像圖中人物在想什么，說什么，特別要想像圖中人物的對話。
３、指出本次口語交際的方法是角色表演。
教學(xué)理念：
1、尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)交流合作的機會與氛圍。
2、培養(yǎng)學(xué)生的'想像能力，運用語文的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒆寣W(xué)生懂得在社會交際中，與人打交道態(tài)度要親切，有禮貌，要說普通話。
�。�、讓學(xué)生體驗交際的過程，體會交際的必要性，并提高交際技能，初步學(xué)會文明地進行人際溝通與社會交往。
３、讓學(xué)生在評價中學(xué)會評價，學(xué)會辨析與欣賞。
教學(xué)重點：用禮貌用語，講普通話。
教學(xué)難點：體驗交際的過程，學(xué)會文明的進行人際溝通與社會交往。
教具準(zhǔn)備：出示課件、掛圖
課時按排：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，漸入交際話題。
同學(xué)們，今天小熊生病了，小鹿、小猴和小兔帶著禮物看望它。小狐貍因為有事不能去，委托小兔代他問候小熊，那么請你想一想，見到小熊大家會說些什么？小兔是怎么說的呢？小熊又是怎么答謝的呢？
其實，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，經(jīng)常會發(fā)生這樣的事，怎樣與人打交道，這些也都是有學(xué)問的，你們想學(xué)嗎？那么，這節(jié)課我們就以《到同學(xué)家去》為題進行練習(xí)。（板書課題）
二、圖文創(chuàng)造情境，深入交際主題。
１、出示課件或掛圖，仔細(xì)觀察，你看到了什么？
�。�、小組討論圖中小熊、小兔、小猴、小羊都是怎么想的，說了什么？
三、指導(dǎo)表演
�。�、讓學(xué)生先分小組進行練習(xí)，引導(dǎo)表演時注意加入對話。要借助手勢表演，語氣等再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，個性和品質(zhì)等特點。
�。�、選出幾個在組里表演最好的同學(xué)重新組合，代表小組在全班表演。
３、互相評議，學(xué)會評議。學(xué)會欣賞與鼓勵。
四、推薦作業(yè)：
讓口語交際回歸生活
根據(jù)今天的練習(xí)寫一篇日記。
能說會寫
《小伙伴》教案13
一、教材內(nèi)容
本文是小學(xué)語文人教版一年級下冊第七單元中的一篇精讀課文，本文以春游為題材，講述了一個外國小朋友瑪莎在春游時丟失了背包以后，幾個小伙伴對待這件事情的不同態(tài)度。
故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同的方面表示了關(guān)心。有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這些關(guān)心，瑪莎最需要的是什么呢？這個故事童趣盎然，作者的意圖蘊含在故事之中，孩子們通過閱讀、比較、感悟，就會懂得其中的道理：要用實際行動給予別人最需要的幫助。故事以“小伙伴”為題，旨在通過這個小故事教育孩子要用行動幫助自己的小伙伴。
二、設(shè)計理念
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出一年級的閱讀教學(xué)，只要求學(xué)生能夠“正確、流利、有感情的朗讀課文”，“能夠借助圖畫閱讀”，“對感興趣的任務(wù)和事件有自己的感受和想法”。本課教學(xué)力求給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過各種朗讀方式，在教室的引導(dǎo)下明白本文所要傳達(dá)的人文教育。設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：
1. 利用拼音認(rèn)讀漢字，在教師的指導(dǎo)下掌握本課要求會認(rèn)會寫的生字詞。
2. 在教師、學(xué)生、文本對話的過程中，體現(xiàn)學(xué)生閱讀的個性化。
3. 將課文內(nèi)容拓展到生活實際，讓學(xué)生學(xué)有所用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識"餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個生字。會寫"問、間、伙、汽"4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望，并用行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
四、教學(xué)重難點
通過這個小故事教育孩子要用行動幫助自己的小伙伴
五、教具準(zhǔn)備
人物卡片、多媒體課件。
六、教學(xué)課時
一課時
七、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（3分鐘）
1、教師自我介紹，拉近與學(xué)生的距離，引出課題主要內(nèi)容，并向大家說一說你的小伙伴。
①誰是你的小伙伴？②你們經(jīng)常在一起干什么？③把這兩句話連起來說說。
2、是啊！小伙伴在一起學(xué)習(xí)、玩耍多開心哪！今天，老師要為大家介紹一個新伙伴，她的名字叫瑪莎，你們想和她成為小伙伴嗎？
3、課件出示課題，并板書課題
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（15分鐘）
1、借助拼音自由讀課文，圈出文中要求會認(rèn)的`字。
2、教師范讀
3、課件出示詞語，拼一拼。（全班拼讀、開火車讀）
4、課件游戲，比一比。（指名讀）
5、寫一寫，伙、汽
區(qū)別問與間，注意伙、汽字的筆順，要求學(xué)生書空
三、親近文本，熟識小伙伴 （14分鐘）
1、指名讀課文的八個自然段，找出課文中一共出現(xiàn)了幾位小朋友，分別是誰？
2、出示課件，觀察圖片，說一說圖片上誰是誰？板書人物
3、春游那天，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁，為什么呢？同學(xué)們見了，是怎么做的呢？找一找小伙伴們之間的對話，并讀一讀。課件分別出示瑪莎與維加、瑪莎與安娜的對話。（維加和瑪莎的話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀對話，教師進行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢問的語氣。安娜的話要讀出責(zé)備的語氣。瑪莎同學(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此她的話聲音要小一些。）
4、分角色朗讀。
四、拓展文本，夸贊小伙伴（4分鐘）
1、瑪莎的午餐丟了，三個小伙伴對瑪莎的關(guān)心是不同的，你認(rèn)為誰做得最好呢?為什么?
2、學(xué)生匯報交流，教師引導(dǎo)學(xué)生了解到安娜和維加是用話來關(guān)心瑪莎的，安東是用自己的行動來幫助瑪莎的。
板書：語言 行動
雖然三個小伙伴的方式不一樣，可是他們都表現(xiàn)出了對瑪莎的關(guān)心。
板書：關(guān)心
在生活中，我們?nèi)巳硕夹枰獛椭�，尤其是小伙伴之間，都應(yīng)你幫我，我?guī)湍�，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難。
3、如果當(dāng)時你就在瑪莎身邊，你會怎么做呢?（根據(jù)教學(xué)時間省略）
五、拓展練習(xí)（3分鐘）
1、寫字課上，同桌的鉛筆不見了，你知道了會怎樣做？
2、你們真是一群好孩子，作為你們的小伙伴，我想送給大家一首歌，希望我們能像兒歌里唱的那樣，做一個安東一樣用行動去幫助別人的好孩子。
3、愉快的春游結(jié)束了。小伙伴們要回家了。讓我們揮手說“再見”吧！
《小伙伴》教案14
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腳原地向上跳。
2、體驗放鞭炮游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
講一串紙制鞭炮系于竹竿的一端。
活動過程：
一1、快樂的小鞭炮。
1）、啟發(fā)幼兒回憶放鞭炮的情景。
2）、與幼兒邊念兒歌《放鞭炮》，邊自由表現(xiàn)蹲下、點炮、捂耳等放鞭炮情景。
3）、引導(dǎo)幼兒拉成圓圈做“小鞭炮”，討論：點火時鞭炮會發(fā)出什么聲音？放上天空會發(fā)出什么聲音？
二、放鞭炮
1）、交代游戲過程：幼兒拉圓圈邊走邊念兒歌，兒歌停，幼兒蹲下，
教師手持竹竿，鞭炮停在誰的上方，誰就原地跳起用手觸及鞭炮作
點炮狀，全體幼兒發(fā)出“嗤嗤嗤”的聲音。當(dāng)教師發(fā)出砰的聲音時，
該幼兒雙腳往上跳起，同時發(fā)出“啪啪”聲。雙手自然上舉或拍手。
2）、游戲反復(fù)進行，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。
課后反思：
這次是我第一次執(zhí)教健康活動�；顒咏M織完了以后，我有了以下的反思：教具“鞭炮的引線”的制作材料硬度應(yīng)該再強一些，這樣幼兒在游戲時，更能打開相互之間的距離位置；熱身活動舞蹈《快樂的小鞭炮》的動作設(shè)計應(yīng)該注重由淺到深、從易到難，不應(yīng)該在開始部分就給幼兒設(shè)了一個攔路虎“動作模仿有難度”。
在教學(xué)組織過程中我有兩次忘記了要以小袋鼠的角色提醒幼兒要在摘鞭炮和玩“放鞭炮”游戲時要注意動作要求和要領(lǐng)：“雙腳并攏向上跳”，游戲“放鞭炮”的游戲規(guī)則交代的不是很清楚。
在活動組織之前，我向協(xié)教老師進行過交代，但由于交代不是很清楚，協(xié)教老師并沒有清楚的弄明白我的意思：一是在摘鞭炮環(huán)節(jié)，協(xié)教老師的位置站的'不合理，造成幼兒摘鞭炮時只能從一面摘；二是在出示鞭炮引線時，鞭炮引線的位置距離幼兒太近，幼兒還沒來得及聽清楚游戲規(guī)則，就迫不及待的抓住了引線。
通過這次活動的開展，我還有了一個很深的體會：那就是教師要想組織好健康領(lǐng)域體育活動必須加強自身的體育鍛煉，否則活動還沒開展完，自己已經(jīng)累的喘不過氣了。
《小伙伴》教案15
活動目標(biāo)
1．能運用小椅子開展幾種體育活動，發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2．鼓勵幼兒克服困難，積極創(chuàng)新；積極探索新的玩法，獨立或合作設(shè)計并完成動作，發(fā)展創(chuàng)新能力。培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機和磁帶；一塊寬敞、柔軟的場地。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：班級內(nèi)幼兒喜歡玩椅子，對椅子都很熟悉。
活動過程
1．準(zhǔn)備活動
(1)熱身活動
教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。
師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起來做運動吧！
�。ㄔ谝魳钒樽嘞�，師幼一起散熱身操）
2．探索活動
(1)引導(dǎo)幼兒模仿熟悉的事物，探索椅子的玩法
師：小朋友瞧！今天小椅子也來到了操場，它要和小朋友一塊出去郊游呢！我們請小椅子變成小汽車帶我們出發(fā)吧！大家一起說一句神奇的話：“變變變，快快變成小汽車”。
師：看！我們來到了美麗的大海邊，小朋友想到大海里去玩嗎？（想）讓小椅子變成什么來幫助我們？（小船、快艇……）
師：我們在水里能做哪些運動？（游泳、劃船、跳水……）小椅子能幫我們什么忙呢？（小椅子可以當(dāng)跳板、救生圈）
幼兒運用小椅子自由模仿多種水上運動。
分析：在幼兒已有知識的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)，讓幼兒利用小椅子創(chuàng)造性地模仿各種水上運動，激發(fā)了幼兒的運動興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒積極探索椅子的多種玩法
師：剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢？想試試嗎？看誰想出的玩法最多！
騎馬——引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作。
體操一鼓勵幼兒模仿體操運動員做各種動作，如砧在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等，鼓勵幼兒合作游戲。
騎自行車——引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背雙腳交替向前蹬，模仿騎車動作。
分析：探索用小椅子代替各種運動器械進行運動，是本次活動的重點。在這一環(huán)節(jié)教師給孩子們刨設(shè)了自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們自由探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的動作，讓他們體會成功的喜悅。
小結(jié)：大家坐下來歇會兒吧！誰愿意把你剛才的玩法表演給大家看？
引導(dǎo)幼兒合作游戲，集體探索椅子玩法。
師：假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會更好玩！我們找好朋友一起試試吧！
分析：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再組織同伴間、師幼間相互學(xué)習(xí)，能讓孩子們知道，每個人的能力是有限的，只有人與人之間相互學(xué)習(xí)，相互合作，獲得的知識、本領(lǐng)才會更多。同時，從豐富的動作中，孩子們也能體會到朋友間相互學(xué)習(xí)的快樂。
3．集體練習(xí)
爬山——引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子反向并排放置成“小山”，進行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面一跨過椅背一躊上另一椅面一跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的“小山”。
過障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列，練習(xí)跨障礙走。
踩水坑——將椅背放倒在地，形成一個個“水坑”，幼兒練習(xí)踩“水坑”。
鉆山洞——引導(dǎo)幼兒將椅子兩兩相對放倒，椅背相抵，形成一個山洞，進行“鉆山洞”練習(xí)。
走獨木橋——引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排放置，當(dāng)做獨木橋，進行“走獨木橋”的.練習(xí)。練習(xí)一段時間后，引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨木橋"1—2次。
走腳印——引導(dǎo)幼兒將椅背放倒在地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1～2次。
走超級獨木橋——引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)做超級獨木橋，并在上面行走。如果幼兒行走有困難，可以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個合作伙伴，互相攙扶行進。
請幼兒邊玩邊探索：怎樣玩又快又安全？
分析：不斷引導(dǎo)幼兒交流經(jīng)驗，共同總結(jié)每一種方法的動作要領(lǐng)，通過逐步增強玩法的難度，提升幼兒的運動能力。教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新要加以表揚，加強安全保護。
4．放松活動
師：小朋友今天玩得開心嗎？我們的椅子也累了，一塊兒坐下來歇會兒吧！
分析：請幼兒坐在椅子上休息，體驗小椅子給我們帶來的方便和快樂，引導(dǎo)幼兒在生活中主動保護小椅子，養(yǎng)成愛護物品的習(xí)慣。
5．延伸活動
幼兒將椅子搬回活動室后，鼓勵幼兒將椅子擦干凈。
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