實(shí)用的語(yǔ)文教案必備[6篇]

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不息”中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。

　　4、感受北京的美，熱愛祖國(guó)的首都。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。背誦課文第3、4段。

　　2、難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個(gè)詞語(yǔ)中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)兩三句話。

　　課前準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們你們都知道北京吧!今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀課題。

　　2、到過(guò)北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過(guò)?

　　3、北京多美呀!沒(méi)去過(guò)的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游玩。

　　二、范讀課文，初步感知

　　1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。

　　2、聽教師讀課文后，知道北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

　　三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字

　　1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

　　2、檢查自讀情況。

　　3、指名朗讀課文。

　　四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、學(xué)生自由讀課文，看圖。

　　(1)課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么?

　　(2)課文介紹了北京的哪些地方?

　　2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么?

　　3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊思考：這一段有幾句話?每句話講了什么?

　　4、學(xué)生默讀第三自然段。

　　(1)讀完這一段，你又知道了北京的.什么?

　　(2)出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。

　　(3)朗讀。

　　5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。

　　(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?

　　(2)結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。

　　6、分組讀二、三、四自然段。

　　討論：你愛北京嗎?為什么?

　　7、提問(wèn)引讀第五自然段。

　　(1)哪兒美?愛什么?

　　(2)這一段集中表達(dá)了作者的什么感情?

　　8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語(yǔ)氣。

　　五、指導(dǎo)背誦

　　懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自學(xué)了解課文寫了三個(gè)字：春、水、人，并知道這三個(gè)字之間的聯(lián)系從而明白孔子帶弟子游春的用意。

　　2、在一遍一遍不同形式、不同層次的朗讀中了解水的特點(diǎn)并悟出做人的道理。

　　3、感情朗讀并背誦寫水的一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 春

　　師：孔子帶著弟子們游春看到了一片美麗的春景，請(qǐng)你們用朗讀把我們這兒所有的人都帶進(jìn)春天，好嗎？

　　生：（感情朗讀）

　　師：（讀中指導(dǎo)）

　　二、 總起導(dǎo)入

　　師：有一句很有名的話是這樣說(shuō)的“書讀百遍，其義自見”（若同學(xué)說(shuō)則請(qǐng)他們大聲地說(shuō)出來(lái)），這篇課文這么長(zhǎng)但我讀來(lái)讀去，發(fā)現(xiàn)它就寫了三個(gè)字，第一個(gè)字就是你們剛才讀的“春”

　　那第二個(gè)字，第三個(gè)字要靠你們的讀書把它讀出來(lái)。

　　三、 水

　　師：請(qǐng)你們自讀課文的3——9自然段，看看第二個(gè)字是什么。

　　生：（自讀課文）

　　師：（看同學(xué)讀完后）第二個(gè)字是寫得什么呢？

　　生：寫得是水

　　師：哪些句子是跟水有關(guān)的？

　　生：（把跟水有關(guān)的句子基本上都讀了出來(lái)。）

　　師：這么多寫水的句子，其中集中描寫水的句子是課文的第八自然段（掛出寫有第八自然段的小黑板）。請(qǐng)你們大聲地把第八自然段讀兩遍，準(zhǔn)備做題目。

　　生：（大聲地自由朗讀）

　　師：（等同學(xué)讀完后，出示題目：1、讀一句你最想讀的句子，說(shuō)說(shuō)為什么。2、讀一句你最懂的句子，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么。3、讀一句你不懂的句子，說(shuō)說(shuō)你哪兒不懂。）請(qǐng)你們?cè)谌�題中任選一題做。

　　生：（選其中的一題讀、說(shuō)。）

　　師：（跟著同學(xué)，順勢(shì)引導(dǎo)他們理解水的特點(diǎn)）（總的引讀）總的來(lái)說(shuō)，這一段每句話都是寫的水�？鬃诱f(shuō)水好象有德行是因?yàn)椤�—（同學(xué)讀），水好象有情義是因?yàn)椤�—（同學(xué)讀），水好象有志向是因?yàn)椤�—（同學(xué)讀），說(shuō)水善施教化是因?yàn)椤�—（同學(xué)讀），總的來(lái)說(shuō)——（同學(xué)讀）。

　　四、 人

　　師：第三個(gè)字有點(diǎn)難，但只要認(rèn)真讀書，相信你們一定能找出來(lái)。請(qǐng)你們讀課文的10——17自然段，想想這一局部寫了一個(gè)什么字。

　　生：（自讀課文，想寫了一個(gè)什么字。）

　　生1：寫了一個(gè)“情”字。

　　生2：寫了一個(gè)“志”字。

　　師：請(qǐng)你們找出跟“情”有關(guān)的句子，或跟“志”有關(guān)的句子。

　　（同學(xué)找后發(fā)現(xiàn)文中大局部都寫了“志”，由此得出課文第三個(gè)字寫得是“志”）

　　“志”指的是人的志向，因此也可以說(shuō)第三個(gè)字是“人”。

　　請(qǐng)你們把課文認(rèn)真地默讀一遍，想一想“春、水、人”之間有什么聯(lián)系。

　　生：（默讀課文后說(shuō)聯(lián)系。）

　　師：我注意到你們說(shuō)孔子和他的弟子們游春，看到了水，借水來(lái)教育他的弟子怎樣做人。請(qǐng)你們讀讀課文的第一句話，想想應(yīng)該怎么說(shuō)。

　　生：（讀完第一小節(jié)后恍然大悟）是孔子聽說(shuō)泗水正漲春潮，為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未�，借水�?lái)教育他的弟子。

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀寫水的.這一段，你一定會(huì)有新的感受。（再次掛出黑板），這一段每一句都是寫的水，但同時(shí)每一句都是寫的人，你們嘴里讀著水，心里應(yīng)該想的是人。

　　生：（再次讀第八自然段，逐句說(shuō)“人應(yīng)該怎么樣”）

　　師：現(xiàn)在我們明白了，孔子外表上說(shuō)水，實(shí)際上是教育他的弟子們應(yīng)該做什么樣的人。你們懂“意味深長(zhǎng)”的意思了嗎？

　　生：（說(shuō)意味深長(zhǎng)的意思）

　　師：誰(shuí)可以把這段話意味深長(zhǎng)地讀給同學(xué)們聽？

　　生：（意味深長(zhǎng)地讀，老師同時(shí)指導(dǎo)）

　　師：老師無(wú)論是水平還是人品都不能跟孔子同日而語(yǔ)，但我還是特別想把這段話送給同學(xué)們。（意味深長(zhǎng)地背誦這段話）親愛的同學(xué)們，我可愛的同學(xué)們，你們記住了嗎？

　　生：記住了（背誦這段話）

　　師：讀書到現(xiàn)在，你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人？

　　生1：我認(rèn)為孔子是個(gè)會(huì)教育同學(xué)的人。

　　師：所以孔子是個(gè)大教育家。

　　生2：我覺(jué)得孔子是個(gè)很會(huì)考慮的人。

　　師：所以孔子是個(gè)大思想家。他留給我們很多的名言，你能帶大家背一句嗎？

　　生1：知之為知之，不知為不知，是知也。（大體說(shuō)意思，其余同學(xué)跟著背）

　　生2：小人常戚戚，君子坦蕩蕩。（大體說(shuō)意思，其余同學(xué)跟著背）

　　……

　　師：孔子留給我們的財(cái)富很多，課后你們?nèi)プx讀、背背，那你就與“高尚”交朋友了。

語(yǔ)文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護(hù)鳥類。

　　2.初步練習(xí)讀懂每個(gè)自然段的意思。

　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)邊讀邊想。

　　教具：

　　投影儀 學(xué)生準(zhǔn)備剪紙鳥

　　教學(xué)過(guò)程

　　師：上節(jié)課我們已經(jīng)讀熟了課文，說(shuō)說(shuō)課文寫了小鳥什么事？

　　師：大家翻開書自己讀課文。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥？聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。

　　生：這是一只快樂(lè)的小鳥。

　　師：你從課文的哪兒讀到的？

　　生：讀書

　　師：從哪些詞感覺(jué)到快樂(lè)？（啁 啾…）你們能把他們這種快樂(lè)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　　生：這是一只可愛的小鳥。

　　師：你從課文的哪兒讀到的？……

　　師：選自己最喜歡的一句話讀給同桌聽一聽，互相評(píng)一評(píng)

　　師：多美的景致，多可愛的小鳥，咱們懷著美好的'心情讀一讀第二自然段。（齊讀）

　　師：鳥兒歡快的歌聲吸引了樹下玩樂(lè)的孩子，他們天天來(lái)聽小鳥唱歌，有一天，一件令人心痛的事情發(fā)生了。

　　師：默讀5、6段，讀到自己感受很深的句子就畫下來(lái)，還可以把自己的感受用幾個(gè)詞語(yǔ)概括地寫在句子旁邊。交流體會(huì)（多找?guī)讉�(gè)學(xué)生談），教師投影出示有關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個(gè)彈子從下面射來(lái)，它一翻身從樹上跌了下去。

　�。�2）斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來(lái)，接住了它，銜上巢去。

　　（3）它的血從樹隙里一滴一滴落到地上來(lái)。

　　師：你怎樣評(píng)價(jià)樹下的那幾個(gè)孩子？

　　師：在我們身邊，還有哪些不愛護(hù)鳥類的行為？

　　師：讀了《一只小鳥》的故事，你有什么話想對(duì)小鳥或者孩子說(shuō)？請(qǐng)同學(xué)們拿出你們自己剪的小鳥，把想說(shuō)的話寫在上面。

　　生：匯報(bào)、交流。

　　師：同學(xué)們，美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護(hù)，真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗。讓我們懷著美好的心情再次朗讀課文。

　　下課。

語(yǔ)文教案 篇4

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 理解課文內(nèi)容，了解敘利奧父子情深，體會(huì)敘利奧的心理活動(dòng)；

　　2、 學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法；

　　3、 有感情地朗讀課文。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、小黑板

　　三、 重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　體會(huì)敘利奧幾次遭到父親責(zé)備后的心理活動(dòng)。

　　四、 教學(xué)過(guò)程：

　　一 情感導(dǎo)入，整體感知

　　上一節(jié)課，我們了解了本文的小主人公敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在深夜堅(jiān)持抄寫簽條，雖被父親誤解、冷淡、仍堅(jiān)持著。因此，你覺(jué)得敘利奧是一個(gè)什么樣的孩子？

　�。�體諒父母、愛家人的孩子）

　　二 帶著問(wèn)題讀課文

　�。ǔ鍪拘『诎澹�：你是從哪里體會(huì)出敘利奧體諒父母、愛家人的？畫出使你感受最深的句子，加以體會(huì)。

　　小組討論，體會(huì)后出聲地讀讀。

　　三 匯報(bào)交流，理解課文內(nèi)容

　　同學(xué)們，剛才大家的討論非常積極，但能否將你們各組的體會(huì)與全班其它組同學(xué)交流一下呢？老師可是迫不及待地想聽喔！

　　1、 讓小組代表發(fā)言，抓重點(diǎn)句體會(huì)，各組相互補(bǔ)充。（略）

　　2、 小結(jié)：從剛才同學(xué)們的集體討論中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所發(fā)言的句子，均是描寫心理活動(dòng)的句子，作者把敘利奧的心理活動(dòng)描寫得淋漓盡致，記住，這是本文在寫作上的一個(gè)顯著特點(diǎn)，現(xiàn)在，讓我們把這些描寫敘利奧心理活動(dòng)的句子朗讀一下吧！

　　3、 有感情朗讀。

　　4、 敘利奧三次受到父親的責(zé)備、誤解、冷落后，所受的巨大的'委屈只能咽著，但他停止工作了嗎？（沒(méi)有）

　�。ㄔ俅纬鍪拘『诎澹�：1受到父親的責(zé)備、誤解后，是什么力量使敘利奧半夜又起來(lái)工作？

　　2敘利奧為什么要偷偷地做，不告訴父親？

　　3敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？

　　4事情的結(jié)果怎樣？

　　5、 學(xué)生思考回答小黑板的問(wèn)題

　　四 總結(jié)，體會(huì)中心

　　敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅(jiān)持著，表達(dá)了他對(duì)父親、對(duì)家人深沉的愛。同樣，父親對(duì)這個(gè)家、對(duì)兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學(xué)習(xí)，使我們感受到了父子間那份真摯的愛。

　　五 配樂(lè)表演，品味父子情

　　分角色表演最后一部分內(nèi)容

　　六 布置作業(yè)

　　讀了本課，你一定有很多感受，請(qǐng)結(jié)合自己實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

　　（板書設(shè)計(jì)）：

語(yǔ)文教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；；正確書寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“酉”。

　　2、正確朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫7個(gè)字；認(rèn)識(shí)偏旁“酉”，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：正確識(shí)讀12個(gè)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題示標(biāo)

　　1、同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6古對(duì)今》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標(biāo)：

　　2、回憶《對(duì)韻歌》，理解“對(duì)”含義。

　　二、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）

　　第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

　　1、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽清字音。同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

　　2、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。

　　全部會(huì)讀的請(qǐng)舉手。下面開始比賽，請(qǐng)聽老師提的要求：讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮，能讀準(zhǔn)字音，做到不添字、不漏字。聽得同學(xué)比誰(shuí)聽得認(rèn)真，聽出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

　　3、同桌朗讀比賽，比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。

　　4、指名輪讀。

　�。ㄒ蝗艘痪�，以學(xué)困生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問(wèn)題。）

　　5、課文讀得字音真準(zhǔn)！老師加大難度來(lái)考你們了，生字寶寶能不能難住你？

　　園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊

　　生練讀一一同桌互相檢測(cè)，再指名讀。

　　6、認(rèn)識(shí)偏旁“酉”。

　　7、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

　　有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。

　　8、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

　　字音大家能讀準(zhǔn)了。接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時(shí)間，待會(huì)我們繼續(xù)比賽。

　　三、課文讀得流利。（第二次“先學(xué)后教”）

　　時(shí)間到，想讀的.請(qǐng)舉手，找誰(shuí)呢？都想�。∵@樣吧：我們小組賽讀吧？

　　1、生自由練讀（2分鐘）

　　2、男、女賽讀

　　男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來(lái)讀相信會(huì)更好的。來(lái)齊讀一遍。

　　3、齊讀課文

　　課文讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場(chǎng)比賽，比會(huì)寫字寫得正確、規(guī)范。

　　四、比賽會(huì)寫字（第三次“先學(xué)后教”）

　　1、師出示會(huì)寫字，學(xué)生觀察。

　　請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

　　2、生說(shuō)筆順——齊書空。

　　3、生說(shuō)提醒的地方。

　　4、生描紅并練寫。

　　①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。②指名上臺(tái)糾正。③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。④生再練寫。

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練：寫生字并組詞。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　園嚴(yán)寒酷暑涼晨細(xì)朝霞夕楊

語(yǔ)文教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

　　2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

　　3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構(gòu)成一個(gè)新字。

　　A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。

　　B、 讀給同伴聽，互相檢查。

　　C、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的.字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？

　　D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

　�。�1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

　�。�2） 指名讀

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

　　A、 讀句子，看拼音填漢字。

　　B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記。

　　A、 出示六組短語(yǔ)

　　B、 小組同學(xué)互相讀。

　　C、 口頭練習(xí)：（）的天空 （）的教室

　　2、我會(huì)填。

　　A、 出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

　　B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　C、 擴(kuò)展練習(xí)。

　　3、我會(huì)讀。

　　A、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。

　　B、 展示讀。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，在我們周圍，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì)遇到些什么困難？

　　二、看看說(shuō)說(shuō)

　　看了以后，你有些什么話想說(shuō)嗎？

　　三、想想說(shuō)說(shuō)

　　下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的？

　　讓學(xué)生發(fā)表意見。

　　四、聽歌《愛的奉獻(xiàn)》

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。

　　五、總結(jié)

　　同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧！

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