【薦】二年級數學教案15篇
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的二年級數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級數學教案1
【教學內容】課本14頁例3。
【教學目標】
1、使學生在理解的基礎上掌握計算方法，明白“個位滿十，向十位進一”的道理。初步學會兩位數加兩位數的筆算加法。
2、培養(yǎng)學生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習慣。
3、培養(yǎng)學生初步的觀察能力。
【教學重點】在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法。
【教學難點】理解“個位滿十，向十位進一”的算理。
【教學過程】
一、復習準備。
1、指名學生板演：34＋25＝
2、口算。
5＋7 8＋6 50＋30 6＋28 34＋9 57＋3
師問：6＋28＝34你是怎樣想的？
�。ò�28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得3。）讓板演的同學口述計算過程。
師問：在筆算列豎式時應該注意什么呢？（根據學生的回答板書）
板書：1、相同數位對齊。
2、從個位加起。
二、學習新課。
1、導入新課。
師：這節(jié)課學習新的內容，（邊說邊板書：35＋37＝）這道題寫成豎式怎么寫？
生：相同數位對齊。（教師板書豎式）
師：從哪位加起？（從個位加起）
師：個位5加7等于幾？滿十了嗎？（個位5加7等于12，滿十了）
師：個位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學習的`新內容：進位加法。（教師邊說邊板書課題）
2、教學例3。
�。�1）邊擺邊說。教師在數位板第一排掛35根小棒，在第二排掛37根小棒。學生在畫有計數單位的紙上擺小棒。
師：35和37各是由幾個十和幾個一組成的？（35是由3個十和5個一組成的；37是由3個十和7個一組成的）
師：個位是幾個一加幾個一，得幾個一？（個位是5個一加7個一，得12個一）
師：幾個一是一個十？個位12滿十了嗎？（十個一是一個十，個位12滿十了）
師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？
�。�2）邊擺邊算。
師：個位5加7滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個位滿十，向十位進一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個小“1”（寫在橫線上。學生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）
師：個位上還有2個一怎么辦？（留在個位上）師在豎式橫線下對齊個位寫2。
師：十位上原來是幾個十加幾個十？后進上來的這個十怎么辦？（原來十位上是3個十加3個十，再加進上來的1個十，一共是7個十。師在豎式橫線下對齊十位寫7）
（3）看豎式敘述計算過程。
師：35加37，個位5加7得12，滿十向十位進一，在個位寫2；十位上3加3再加進上來的1得7，在十位寫7。找上、中、下各一名學生看豎式口述計算過程。
（4）仿例練習：56＋37＝93。
三、鞏固練習。
1、完成教材第14頁的做一做。
2、完成教材練習二的6~9題。
四、小結。
今天我們學習了用豎式計算兩位數加兩位數的進位加法。計算時首先計算個位，個位滿十向十位進1，十位上的兩個數先相加在與個位上進的1再相加得出最后的計算結果。
二年級數學教案2
一、 教學目標
1、能探究歸納出6的乘法口訣；
2、熟練掌握6的乘法口訣，能熟練地口算關于6的乘除法；
3、能夠利用所學的知識進行簡單的問題解決。
二、 教學重點/難點：
掌握6的乘除法
三、教學過程：
�。ㄒ唬┬率谝�
師：我們已經學過了加倍和減半。我們先來復習一下。
生：3的加倍是（ 6 ）。（ 3 ）是6的一半。
師：說得很好。
師：我們來看一個小動物。
出示圖片。
師：你們知道一只蟬有幾條腿？二只、三只蟬呢？
生：一只蟬有6條腿。
師：自然界中有很多昆蟲都是6條腿的。
師：今天我們就來學習6的乘除法。（出示課題）
（二）新授與探究
探究一
師：觀察數射線，想一想每次跳6格，小兔跳了幾次？各是幾格呢？
學生交流6的乘法口訣。
師：你是怎么知道的？
生回答。（計算；推算；遷移）
探究二
師：你能根據乘法算式寫出相應的乘法口訣和它的交換題嗎？
生回答。
一六得六
二六十二
師：怎么樣可以很快記住呢？
生回答。
探究三
師：我們來找兄弟姐妹。
出示：五六三十
學生交流。
生回答。
師：你是怎么找到的？
出示：六七四十二
探究四
師：仔細觀察，木頭是怎樣排列的？
生：六根木頭用同一種顏色隔開的。
師：一共有多少根木頭？
生：6×9=54（根）
答：一共有54根木頭。
師：你還能提出哪些問題呢？
生回答。
�。ㄈ┚毩暸c鞏固
練習一
師：老師給你前半句，請你說出后半句。
生搶答。
師：你們厲害！
師：能不能一起背一背6的乘法口訣？
全班齊背。
練習二
師：熟練運用6的乘法口訣進行口答。
生回答。小組開火車。
師：你用的是哪一句乘法口訣？
生回答。
練習三
師：我們用今天學習了6的乘除法，我們來解決生活中的`問題。
�。�1）生：6×5=30（支）
答：5盒這樣的蠟筆一共有30支。
師：你是怎么想的？
（2）生：18÷6=3（個）
答：每堆有3個蘿卜。
師：為什么用除法？
生回答。
練習四
師：請你和你的同桌一起合作，動動腦筋把這些空填上。
學生交流。
生匯報。
師：你還有哪些填法？
生匯報。
課堂小結
�。ㄋ模┍菊n小結
1、6的乘法口訣中每相鄰兩句口訣的結果相差6。
2、運用口訣可以計算有關6的乘除法。
二年級數學教案3
教學目標：
1、能讀懂統(tǒng)計圖表，并能根據圖表中的數據自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)孩子的探索精神，并讓學生不斷地收獲成功的喜悅。
2、讓學生體會統(tǒng)計來源于生活，服務于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習慣。
3、通過小調查活動讓學生經歷收集數據、整理數據的過程，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。
教學重點：
讀懂統(tǒng)計圖
教學難點：
在統(tǒng)計圖表中獲取信息
教具準備：
電腦課件
一、創(chuàng)設情境、談話導入
（1）奧運會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應該賽什么呢？這可把董浩叔叔難住了！我們一起幫幫他好嗎？
�。�2）出示二（2）班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖、學生觀察。
二、探索新知
1、導入：出示統(tǒng)計圖，你們認識它嗎？
這個統(tǒng)計圖會說話，它能告訴我們許多數學信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計圖表。（板書課題）
2、讀二（2）班同學最喜歡的體育項目統(tǒng)計圖。
①請看大屏幕，從圖上你能知道或調查的是什么內容嗎？你從哪知道的？
②最喜歡是什么意思？
調查項目每人只能選一個最喜歡的
�、圩屑氂^察，這幅統(tǒng)計圖還告訴了我們什么信息？（學生獨立觀察、思考）同桌說一說。
�、軐W生匯報。
�、� 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項目的名稱。
⑵ 0、1、216，這些數表示具體“人數”，人是單位名稱。
�、� 每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。
⑷ 用直條的長短表示最喜歡某種體育項目的人數是多少？（匯報）
�、萁處熜〗Y。
3、預測
董浩叔叔看到這個統(tǒng)計圖，你猜他會決定舉行什么比賽？為什么？
4、體會統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
5、讀二（1）班同學最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖。 ①比較兩幅統(tǒng)計圖有什么區(qū)別并小結。 ②讀統(tǒng)計圖并體會統(tǒng)計圖的好處。 ③小結 ④預測。
到了2008年8月份時，猜一猜喜歡哪一項電視節(jié)目的人會更多？ 教師提問：到時候我們再統(tǒng)計同學們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計圖會發(fā)生什么變化？
三、讀奧運獲金牌情況統(tǒng)計表 （1）導入
（2）出示統(tǒng)計表，說說從統(tǒng)計表中你知道了什么？你又想到了什么？（小組交流）
�。�3）匯報 a、你知道了什么？
b、你覺得中國的運動健兒怎么樣？你想對他們說些什么？
四、小調查
1、師：同學們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當的運動，還要有充足的睡眠。不知道咱們班的同學每天的睡眠時間大約有多長呢？是不是有充足的睡眠呢？誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢？（指名匯報）
2、大家想不想了解全班同學的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計圖呢？ 請看書本第88頁的“小調查”：課前，我們已經調查、統(tǒng)計了全班同學的睡眠時間情況，并完成了統(tǒng)計表。
3、現(xiàn)在請每個同學拿出水彩筆，獨立完成書本上的統(tǒng)計圖。比一比，哪些同學完成得最快�。ń處熝惨曋笇В�
4、展示并進行匯報、交流。
5、你們知道嗎？一般10歲左右的.兒童，每天應保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么？（合理化建議）
五、延伸
師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計圖表呢？
師：同學們見識可真廣，老師也從網上找到了一些統(tǒng)計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么？
課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。
統(tǒng)計圖的花樣可多了，今后我們會繼續(xù)學習統(tǒng)計知識，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么？
二年級數學教案4
第9單元 總復習
第1課時 100以內的筆算加法和減法
【教學內容】：教材第101頁第1題，練習二十五第1～3題。
【教學目標】：
1.使學生進一步掌握100以內的筆算加法和減法，能熟練地進行計算。
2.使學生能夠靈活運用所學的100以內的加、減法知識解決簡單的實際問題。
【重點難點】：
重點：筆算的方法以及實際運用能力。
難點：能夠運用100以內的加、減法解決生活中的一些簡單的實際問題。
【教學過程】：
一、復習引入
談話揭示課題。
請同學們回憶一下，這學期我們主要學習了哪些數學知識？從今天起，我們要把學過的這些知識進行整理和復習，比一比看哪些同學學得好。今天這節(jié)課我們就來復習100以內的筆算加法和減法。
�。ò鍟n題：100以內的筆算加法和減法）
二、舊知學習
1.復習筆算兩位數加減法。
教學教材第101頁第1題。
�。�1）指名讀題。
�。�2）筆算加減法應注意什么？
筆算加減法應注意：
�、傧嗤瑪滴粚R；
②從個位算起；
�、奂臃▊�位上的數相加滿十向十位進1，減法個位上的'數不夠減時向十位退1。
�。�3）指名上臺筆算，其余的同學在練習本上完成。
2.復習連加連減和加減混合。
出示練習題：
30+24+48= 75-26-35= 45+27-59=
全班齊練，集體訂正。訂正時，讓學生說說怎樣可以使連加、連減和加減混合的計算簡便？
小結：為了簡便可以把分步計算的兩個豎式連起來寫。
三、實踐應用
1.完成練習二十五第1題。
要求學生看清運算符號，認真審題，再獨立完成。
2.完成練習二十五第2題。
學生獨立完成，然后集體訂正。
3.里能填幾。
4.完成練習二十五第3題。
學生先獨立完成，然后全班交流解答過程。
5.小朋友跳繩。
小強 小青 小東 小丁
45下 36下 53下 60下
( 1 )小強比小丁少跳了多少下？
�。�2）小強和小青一共跳了多少下？
（3）你還能提出什么問題？并列出算式進行計算。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的復習，同學們的計算相信會更熟練，在計算時只要認真審題，看清運算符號，相信大家會很棒。
五、同步訓練
教學至此，敬請選用《新領程》相關習題。
【板書筆記】：
100以內的筆算加法和減法
筆算加減法應注意：
�、傧嗤瑪滴粚R；
�、趶膫�位算起；
�、奂臃▊�位上的數相加滿十向十位進1，減法個位上的數不夠減時向十位退1。
【教學反思】：
從這節(jié)課的教學過程來看，讓學生用語言來描述計算過程是比較困難的，從多個學生的回答來看，學生就是在不斷地發(fā)表自己的觀點、不斷地補充同學的觀點的過程中使表述更加清晰，學生是在復述已經完成的教學活動的同時，鍛煉自己的數學語言能力。因此，在數學課堂教學中，讓學生的想法成為課堂智慧的火花，讓學生成為課堂的主角，是我們一線教師要努力的方向。
二年級數學教案5
教學目標：
知識與技能
（1）使二年級學生經歷用不同方法測量物體長度的過程。
�。�2）在實踐操作活動中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，了解長度單位的形成過程。
過程與方法
通過二年級學生的觀察、探究等學習活動，讓二年級學生在親身經歷的創(chuàng)造活動中，建立起對長度單位的理解。
情感態(tài)度與價值觀
在學習過程中，培養(yǎng)二年級學生團結協(xié)作的精神和合作的意識。
教學重難點：
重點：合二年級學生親身經歷不同測量工具的合用，體會測量方法的多樣性和統(tǒng)一測量單位的必要性。
突破方法：通過自主探究學習突破重點。
難點：
培養(yǎng)二年級學生初步估測意識。
通過小組合作學習突破難點。
教學準備：
將二年級學生分成4—6人的合作學習小組。
二年級學生準備：二年級學生尺、剪刀、寬1厘米的白紙條、1角的硬幣、回形針、小刀、棱長1厘米的小方木。
教學過程
課堂導語：同學們，比一比粉筆和回形針，哪個長，哪個短？粉筆和鉛筆哪個長，哪個短？
一會說粉筆長，一會說粉筆短，這是為什么呢？這根粉筆到底有多長，有多短呢？大家想知道嗎？
今天這節(jié)課我們就來研究這個問題：統(tǒng)一長度單位。（板書課題）
一、探究新知
（1）提出問題。
同學們，你知道我們的課桌有多長嗎？讓二年級學生討論，想辦法，小組交流。
�。�2）匯報交流，分組活動。
剛才同學們想了很多辦法，用1角的硬幣、手、三角形學具、方木塊等作為工具測量，下面就請同學們分成5人一組，和教師一起測量課桌的長度。
測量過程中教師巡回指導。
�。�3）小組交流。
讓每個小組選派代表在全班交流測量結果。顯然，同學們和教師的測量結果不同。
�。�4）質疑問難。
為什么我們測量的都是課桌的長度，量出的結果卻不一樣呢？為什么同學們一拃一拃地量，教師也一拃一拃地量，結果也不一樣呢？
讓二年級學生充分發(fā)表看法，使他們逐漸明白因為選用的是不同的手作為測量標準，所以量出的結果不同。
那么怎樣才能得到相同的結果呢？（用相同標準進行測量）讓全班同學選同一物品（如小刀或小方木）再一次測量課桌的長度，并匯報測得的結果。由此歸納出：要想得到相同的結果，應選用同樣的物品作標準進行測量。
（5）活動延伸。
�、儆没匦吾槣y量數學課本的'寬，用小刀測量一個文具盒的長。
二年級學生測量后匯報測量結果。（數學課本的寬是5個回形針的長，文具盒的長是5個小刀的長）
師：數學課本和文具盒不一樣長，為什么它們都用5表示？
讓二年級學生分組討論，然后集體交流。
�、跉w納升華。
同學們，數學課本的寬和文具盒的塔尖不一樣的，它們都用5表示是因為測量的標準不一樣。因此測量物體的長度必須用統(tǒng)一的標準。
二、積累運用
用手一拃一拃地量桌子的長、高及凳子的高，可以一次接一次地測量。
三、總結提升
�。�1）大家親自測量了很多物體的長度，在測量過程中，你們學會了什么？
讓二年級學生自己總結本課所學內容。
�。�2）歸納強調。
在測量物體長度時，必須要用統(tǒng)一的標準去測量。
板書設計
一測量課桌的長。（分組活動，匯報交流）
二用回形針測量數學課本的寬，用小刀測量文具盒的長。
教學反思：
這節(jié)課的目標主要是讓二年級學生認識統(tǒng)一長度單位的必要性，就目標而言，二年級學生不難達到，但總體上感覺太匆忙。
讓二年級學生在活動中經歷知識的形成過程，無疑是非常重要的，但活動課上，二年級學生學具的準備、課堂紀律的掌控都是需要考慮重視的問題。
二年級數學教案6
教學內容：
課本第56頁練習九第9－13題。
教學目標：
使學生進一步根據乘、除法的含義解決相關問題，學會正確計算乘、除法。
教學重點：
正確計算乘、除法。解決實際問題。
教學難點：
解決實際問題。
教學過程：
一、基本訓練。
1、口算。 10÷5= 6×2= 4×3= 4×6=
15÷3= 5÷5= 12÷3= 2×3=
3×6= 5×5= 3×5= 12÷2=
6÷3= 18÷6= 8÷4= 30÷5=
學生口算，并說說其中幾題的計算過程。
2、口答。
�。�1）3個6是多少？
（2）把30平均分成6份，每份是多少？
（3）18里面有幾個3？
二、解決問題的相關練習。
1、完成練習九第9題。
�。�1）出示第9題插圖。請學生說一說題意。
�。�2）獨立解決，指名口答。
2、出示練習九第10題的表格，學生獨立思考填空，指名口答訂正。
3、練習九第11題
先讓學生說說每組的兩道算式有什么不同，再獨立完成計算，并說說計算時用的是哪一句口訣。
4、完成練習九第13題。
讓學生說一說題中的已知條件和問題，再獨立思考完成，組織交流時讓學生說說是根據哪兩個條件求出一共有多少盆菊花的？
三、課堂總結：
通過這節(jié)課的學習，你又有什么收獲？
板書設計：
練 習 九
把一個數平均分成積分，求一份是多少，用除法計算。
運用乘法口訣求商
教學反思：
使學生在初步認識除法的過程中，提高學習數學的興趣，積極參與實際操作活動，體驗成功的樂趣，逐步形成自主探索的習慣和與同學合作學習、相互交流的態(tài)度。結合具體的情境和平均分的活動，讓學生充分體會除法的含義。把一些物體分得同樣多，求可以分成幾份，或者求每一份是多少，都可以用除法計算。教材通過各種具體的.操作活動，以及解決一些簡單的實際問題，讓學生明白把一些物體分成相等的幾份，雖然分的過程可能有所不同，但結果都是平均分，都可以用除法來表示，從而從整體上初步理解除法的實際意義。
二年級數學教案7
一、教學內容
本單元教學用不同的標準對收集的數據進行分類整理。
教材分兩段安排教學內容：
第一段，第94～97頁的例題和想想做做，教學用不同的標準分類整理收集的數據。
第二段，第98～99頁的實踐與綜合應用你能跳多遠。
二、教材的編寫特點和教學建議
1．讓學生感受用不同標準分類整理的價值。
用不同標準分類整理的教學目的，是讓學生在這樣的統(tǒng)計活動中體會到同一個問題或同一種現(xiàn)象可以有不同的理解，而不同角度的理解又能幫助我們更好地把握問題的實質。教學時，首先要讓學生在現(xiàn)實情境中提出問題，從而理解不同的分類標準。如，動物運動會場景中有小狗、小兔、小猴，比賽項目有跳高和長跑。在幫助學生弄清場景中的基本信息后，提問：看了這幅圖，你想知道些什么？每種小動物各有多少？每個比賽項目各有幾名運動員參加？通過觀察教材提供的兩個統(tǒng)計表，你能明白需要做什么和怎樣做嗎？其次，要讓學生結合數據特點，逐步學會自主確定標準，并進行合理的分類。如第97頁的第5題，讓學生把提供的一組照片進行適當的分類。教學時，要注意啟發(fā)學生按照片中的小動物、照片拍攝的方式以及照片的色彩等不同標準進行分類，并在此過程中，進一步體會標準對于分類的意義。
2．組織好實際調查，幫助學生進一步積累收集數據的經驗。
第95～97頁想想做做中的第4題，要求學生實際調查學校書法小組里每位同學的年齡及出生月份，并完成相應的統(tǒng)計表。教學時，首先要幫助學生根據題目的要求，明確要調查什么。其次，要指導學生用合適的方法收集數據。可以逐人詢問，用符號記錄；也可以分類舉手，逐一數數。第三，要強調分工合作。如，小組內的同學要有人負責詢問、有人負責記錄、有人負責核實數據等。
3．啟發(fā)分析思考，進一步體會統(tǒng)計的`價值。
對統(tǒng)計結果進行簡單的分析，并相應地作出一些簡單的判斷是培養(yǎng)學生統(tǒng)計能力的重要部分。教學時，可以引導學生聯(lián)系統(tǒng)計活動開始時，打算了解或解決的問題進行思考；可以根據圖表中的數據作簡單的推理判斷；也可以結合生活經驗談談由統(tǒng)計活動產生的感想、心得或提出一些建議。
4．通過開展實踐與綜合應用的活動，讓學生初步體會實驗、統(tǒng)計、分析是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一種科學方法。
蘇教版小學數學教材安排的實踐與綜合應用大體有三種類型：一是提供現(xiàn)實生活場景，讓學生綜合應用所學的數學知識和方法，提出問題、解決問題；二是讓學生通過動手操作，在活動中加深對數學知識的理解，鍛煉實踐能力；三是通過提出問題，引導學生通過實驗、探究獲得一些有價值的結論。你能跳多遠就屬于第三種類型。教學時，著重應組織好以下方面的活動。第一，提出問題，引發(fā)猜想。第二，分組實驗，收集數據。第三，整理分析數據，得出結論。在收集數據時，要提醒學生合理分工，并具體指導測量方法；整理分析數據時，要引導學生從整體上比較三張表中的數據，進而獲得正確的結論，而不能僅依據個別數據就作出片面的結論。
二年級數學教案8
1、使學生在現(xiàn)實情景中，經歷把幾個相同的連加表示成乘法算式的學習過程，初步認識乘法的含義，初步體會乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確讀、寫乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算出簡單乘法算式的積。
2、使學生經歷從簡單的實際問題中抽象出幾個幾相加是多少的數學問題的過程，并通過觀察、操作、分析和交流等活動，培養(yǎng)數學應用意識。
3、使學生在初步認識乘法的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，進一步培養(yǎng)學習數學的習慣，增強與同伴合作意識。
重點：乘法的意義
1.1認識乘法
教學內容
教科書第1～3頁
教學目標
1、讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別；能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法算得乘式的積。
2、使學生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數學問題，并根據數學問題列乘法算式的活動中，培養(yǎng)有條理地思考思考的習慣，提高解決問題的能力。
教學重點難點
1、重點：初步理解乘法的意義。
2、難點：初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別
教學準備
掛圖
教學過程
修改意見
一、 導入新課
我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。
二、新授
1、教學例1。
�。�1）出示例1圖
�。�2）提問：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？
板書：2+2+2=6（只）
圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？
板書：3+3+3+3+=12（只）
�。�3）老師指著算式提問：
這兩個算式里加數分別都是幾？是幾個幾相加？的`多少？
�。�4）小結：求小白兔一共有多少只？就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。
2、教學“試一試”
先讓學生看圖數一數有幾個幾，然后擺，邊擺邊說1個2，2個2......最后填在書上。
�。�2）第2題
讓學生直接擺出3個4根，然后指著小棒4個4個地數一數，最后填一填。
三、認識乘法
1、教學例2
�。�1）出示例2圖
觀察圖，并說一說：你能求出一共有多少臺電腦嗎？可以列成怎樣的算式？它表示幾個幾相加？（板書：4個2）
（2）、認識乘法
老師說明：像這樣幾個相同的數相加可以用乘法計算。（板書課題：認識乘法）
4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成2×2=8，像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號（“指×”）叫乘號（板書：乘號），可以這樣寫（示范寫“×”）�！�2×4”和2乘4“。
�。�4）4個2相加得8，不僅可以寫成2×4=8，還可以寫成4×2=8，誰會讀這個算式）；
乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱？
學生答老師板書：2+2+2+2=8
（加數）（加數）（加數）（加數）（和）
老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。
板書：4×2=8
（乘數）（乘數）（積）
同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱？
�。�5）老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成”2×4=8“或”4×2=8“，讀作：“2乘4”，4乘2“，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。
2、教學第2頁”試一試“
（1）學生觀察圖，數一數有幾個4，并填一填。
�。�2）學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困）難的學生，集體交流。
�。�2）討論；求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便？
三、完成”想想做做“
1、完成”想想做做“1
�。�1）出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝？有幾盒？求一共有多少枝，就是幾個幾？
學生填空獨立完成
�。�2）學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵？
2、完成”想一想做做“2
�。�1）用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾？
學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。
�。�2）用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾？
學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。
3、完成”想想做做“3
讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。
4、完成”想想做做“4
獨立完成，集體交流。
四、總結
今天我們學了什么？
板書設計
認識乘法
4個2相加，可以寫成：
4×2=8或2×4=8
二年級數學教案9
教學內容：
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級（下冊）25頁8題——26頁14題
教學目的：
1、進一步掌握三、四位數大小的比較、估算等，使學生逐步形成萬以內數的概念，掌握有關數的基礎知識和技能，發(fā)展數感，第四冊認數復習。
2、初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，并體會數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)喜歡數學的學習情感。
教學重點：
鞏固三位數大小的比較、估算。
教學難點：
感悟數與數之間的聯(lián)系
教具準備：
媒體課件
學具準備：
0——9數字卡片
教學過程：
設計意圖
修改意見
創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。通過尋找規(guī)律，發(fā)展學生數感采取小組討論全班交流及獨立思考相結合的方法，培養(yǎng)學生合作意識和獨立思考能力。通過師生互動，結合游戲情景創(chuàng)設輕松愉悅的.教學環(huán)境。讓學生充分感覺生活離不開數學。聯(lián)系過程中培養(yǎng)學生的身體能力和準確的語言表達能力
一、 激趣導入
明明發(fā)現(xiàn)0——9這些數字有很多的樂趣和知識，他想和大家一起分享他的樂趣，你有興趣嗎？
明明乘坐火車，他發(fā)現(xiàn)列車車廂的編號很奇特，和平時的車廂編號不一樣。媒體演示25頁8題。
919
828
737
646
你能填上其他車廂的編號嗎？
1） 小組討論 找到規(guī)律
2) 全班交流匯報 （百位、個位分別為9 、8、7、6，十位1、2、3、4， 所以其它車廂的編號應該為：555、464，373）
3) 獨立解答 第二列火車的編號問題
4) 小組交流匯報 判斷正誤
二、應用拓展 25頁9題
1，試一試:
明明用0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、中隨意取出三張卡片為一組，可以組成三位數，如：4、8、5 可以組成845、854 、548、584等等，小學數學教案《第四冊認數復習》。 你試試看，看誰組的多。
什么情況不能組成三位數？為什么？
1） 可以組成那些三位數？讀出來
2） 同桌倆人的比一比，誰的大？為什么？說出理由
3） 百位不同，怎么比？百位相同怎么比？
2，看誰最接近 26頁10題
老師報數，請你用卡片擺出來 每組2個數
398、497、306、402、482、395、404、313、400
1）讀數。
2）你認為那些數和400最接近？
4） 請拿400卡片的同學來到講臺。誰接近400青走到前面來，說出理由。互相交流。
3，請你當裁判 26頁11題
明明發(fā)現(xiàn)運動場上也有數字。請同學們看田徑場上的運動健兒們的編號
1） 你認為他們的比賽結果是怎樣的？
2） 按照編號排出名次。
3） 你能把他們的編號從大到小寫下來嗎？試試看
4） 匯報交流
4，請你來當家 26頁12題 生活中更離不開數學。明明家的電飯煲295元。媽媽說微波爐比電飯煲貴得多
1） 貴得多是什么意思？
2） 你認為微波爐可能是多少錢？
3） 300元夠嗎？為什么？說出理由
三、鞏固深化
1，請你做評委 媒體演示13題
討論：
1）誰家的書多？誰家第二？誰家的書最少？
2）明明家的書與其他三家比，可以怎么說？
2，看誰最聰明 26頁14題
老師知道有一位同學家的書是212本，你知道是誰家嗎？
1）如果我要在計數器上表示212，該怎樣表示？
2)要用幾顆珠？為什么？
3）你能用計數器表示其他的三位數嗎？
同桌交流
四 、總結評價
同學們今天和小明一起探索了數字的奧妙，你有收獲嗎？你學到了什么？你是怎么想的？
板書設計：
數字樂園
多些 少一些 多的多 少的多
教學反思
二年級數學教案10
一、學習目標
1．能靈活地選擇適當的方法進行整百、整千數加減法的口算。
2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。
3．體驗數學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。
二、學習重難點：
重點：掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。
難點：算法的多樣和優(yōu)化。
三、學習準備：
ppt課件
四、學習過程
活動一：準備練習，復習舊知，為新知學習奠定基礎。
出示準備題要求能快速準確地計算出結果。
活動二、教學新課。
讓學生學會用自己學習的數學知識解決問題，培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新能力�；顒恿鞒蹋�
1、出示主題圖，引導學生看圖。
爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。
2、根據這幅圖提出數學問題。學生自由說一說
問：（1）爺爺一共花了多少錢？
�。�2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？
（3）買電冰箱比買電視機多了多少錢？
想一想：要用什么方法來解決？
根據問題列出相應的算式。進行并匯報。
學習卡一：
一共花多少錢？用加法計算
算式：20xx＋1000=（）
1、交流算法
�。ǎ﹤�千加（）個千是（）個千，也就是（）
2、電視機和電冰箱哪個的價格貴？買電冰箱比買電視機多了多少錢？
先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。
算式是：20xx－1000=（）
�。ǎ﹤�千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學生進行匯報，教師板書算式。
3、完成“做一做”，第1題
活動三:
1、你能用80、50、130這三個數寫兩個加法和兩個減法算式嗎？
學習卡二：要求學生獨立完成
80+50=13050+80=130
130-80=50130-50=80
2、在練習本上做做、想想應該怎么算？
學習卡三：900＋600=9000＋6000=
1500－600=1500－600=
組織小組活動，解決問題集體校正
3、完成“做一做”，第2題
4、學生完成練習十七第1題。
認真看圖，說說圖意，解決問題。
五、拓展性練習
�。ㄔO計意圖）通過多樣的練習鞏固新知。
五、課堂總結：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
整百、整千數不進（退）位加減法計算時，只要把0前面的數相加減，再在得數末尾添上與整百、整千數相同的個數的0。
整百、整千數加減法，先把整百整千看作幾個百、幾個千再相加減，實際上是把整百、整千數加減法轉化成10以內、20以內的加減法。
板書：
1000+ 20xx=3000
1個千+2個千= 3
2個千- 1= 1
《整百整千數的加減法》的教學反思
謝桂仙
《整百整千數的加減法》這部分內容是學生在學過“整十數加減整十數”“整十數加減兩位數”的基礎上學習整百整千數的加減法，學生已經懂得了相同數位才能相加減的道理，可以說這部分內容不是很難。因此，在課堂教學中我采用了多種教學方法和手段來調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
1、采用類比推理的方法來學習加減法。
在教學新的計算法則時就可以利用已有的知識方法類推出新的知識方法。本課中教師幫助學生建構知識間的聯(lián)系，把新知轉化為舊知，然后類比推出其他相同的計算方法。當學生探討出1000+20xx=3000時，及時引導學生想1+2=3和想1個千加2個千之間的.聯(lián)系，都是想1+2=3這種方法。
2、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩。在數學教學中，我努力讓孩子們愿意親近數學、了解數學、喜歡數學，從而主動地從事數學學習。根據學生的興趣愛好和認知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。
3、提供探索與交流的時間和空間。自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式，有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。自己的想法。整堂課也存在著很多不足之處：
1、由于本節(jié)課是學習如何計算整百整千數的加減法，所以應該多讓學生進行一些手上的練習，我在這方面做的不好，只注意了學生口頭的表述，準備的練習只是讓學生用嘴說，而沒有親自動手練。
2、在教學過程中，在解決難點問題時，還應該加大放手力度，讓學生討論充分，給學生充足的思維空間。
每一次上課都有每一次的思考，而每一次的思考我都有了新的收獲。相信在今后的教學中我會取長補短，不斷努力探索，讓自己的理論和實踐水平更上一層樓。
二年級數學教案11
教學目標：
1.借助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數和的計算。
2.借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義。
教學重點：
讓學生經歷幾個相同的數相加的學習過程，初步理解乘法的意義。
教學難點:根據圖意列出相應的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學方法：談話法，講授法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
師：同學們，你們喜歡魔術表演嗎？
生：喜歡。
師：今天我們一起去看看精彩的魔術表演吧。
�。ǔ鍪局黝}圖）
二、新授，解決問題。
1、初步感知畫面。
師：多神奇的魔術表演啊，你都看到了什么？同學們這里會也藏著很多奇妙的數學知識，不信大家仔細的觀察一下。
2、提問題。
師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數學問題，和你的小伙伴交流一下。學生可能回答：
一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？
3、解決問題。
師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數學問題，誰來解決第一個問題？
生：2+2+2＝6（朵）
第二題：4+4+4+4＝16（條）
第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個）
師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？生：都是連加
生1：加數相同。
師：對每一題的加數都相同。2+2+2是幾個2相加？
生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）
師：請同學說一說20串燈籠的'個數，怎么寫算式？
生動手寫：3+3+3+3??
師：你覺得寫起來怎么樣？
生：很麻煩。
師：怎么就不麻煩了？
生：用乘法。
師：你真愛學習。這個內容我們在下節(jié)課里學。
三、鞏固練習
1、出示圖：生說，師判斷
2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。
四、小結。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
板書設計：乘法的初步認識。
教學反思：本節(jié)課我把教學重點放在了讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認識幾個幾連加。引導學生充分經歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學生思維的發(fā)展和解決問題能力的提高都是非常有益的。
2課題體驗相同加數連加
課型：練習課。
二年級數學教案12
教學目標：
1.通過過河的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
2.引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
3.使學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。
重點難點：
引導學生理解和掌握帶有小括號的兩步式題的運算順序。
教具準備：
投影儀
教學過程：
一、復習
1.口答題：
（1）2+75，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
�。�2）40-364，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2.計算
32-8820+16430-45
二、探索新知
出示P17主題圖，引導學生觀察。
1.理解圖意，明確問題
圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？
2.獨立嘗試，合作解決。
學生獨立完成，教師巡視。
組織學生討論：29+259是否符合解決問題的順序？
這個算式應該先算259，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應先算男女生總人數，即29+25。
怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號（）來幫忙。
3．認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。
4.寫出解答過程
�。�29+25）9讀作：29與25的和除以9。
=549
=6（條）
答：（略）
5．練習
�。�1）說一說下面兩題的運算順序，再算一算。
24+168（24+16）8
引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算結果不一樣。
（2）獨立完成P17做一做
6．小結：通過剛才的'練習，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？
三、鞏固練習
1．比較兩題的運算順序，再算一算。
16-82（6-8）2
2．P18練習三的第1題。
四、總結：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？
二年級數學教案13
活動內容：用mdmcm量長度。
活動對象：小學二年級學生。
活動目的：
1．在實踐活動中鞏固測量的方法，同時能靈活運用測量知識解決簡單的實際問題。
2．通過求大樹的高度，引導學生探索解決簡單實際問題的方法，通過“測一測”、“問一問”等活動，培養(yǎng)學生的實際操作能力和社會活動能力。
3．在活動中培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神，鼓勵學生觀察和認識周圍事物中所包含的數學知識，使學生感受到數學與現(xiàn)實生活的密切關系，從而認識數學知識的價值，激發(fā)學習數學的興趣。
活動準備：卷尺
活動地點：學校操場。
活動過程：
教師組織活動
學生活動
一、提出活動總要求
今天我們在學校操場上一節(jié)數學實踐活動課，要求同學們運用測量的有關知識來完成下面活動。
l．用步子測出操場的`長度。
2．用步子籃球場的一周長度。
3．估計旗桿的高度、測量乒乓臺的長和寬等。
二、分組要求
全班學生按學習小組分成八個小組，分別依次完成上述三項活動。
三、教師引導點撥
（一）用步子測出操場的長度。
1.提出要求：你們能想辦法測出操場的長度嗎？讓學生各抒已見。
2．組織討論：讓學生排除一些復雜或不夠現(xiàn)實的設想，選擇較方便又實際的方法。
�。ǘ┯貌阶踊@球場的一周長度
1.提出要求：你們能想辦法測出操場的長度嗎？讓學生各抒已見。
2．組織討論：讓學生排除一些復雜或不夠現(xiàn)實的設想，選擇較方便又實際的方法。
3．實際操作。
�。ㄈ┕烙嬈鞐U的高度、測量乒乓臺的長和寬等。
1．介紹情況：學校操場設施，那些可以進行測量。
2．提出要求：你們能測量這些物體的長和寬嗎？
3．指導實踐。
四、小結評價
1．檢查成果：讓學生小組間交流所用的方法和測得的結果。
2．提高認識：讓學生進一步感受數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高對數學知識價值觀的認識。
�。�1）．小組交流。
（2）．體驗快樂。
五、成果展示。
二年級數學教案14
一、指導思想
數學是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學，一是能更好的促進學生數學思維能力的發(fā)展，符合課改的要求;二是填補了我們課改中的弱項。
二、班級學生情況分析
本人任教二年級2班，每位學生都很天真活潑，他們在學習上是充滿無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學時應充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，學好數學。
三、活動目標
1. 尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創(chuàng)造。
2. 將數學知識寓于游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學 過程變?yōu)樗囆g性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。
3. 課堂上圍繞“趣”字，把數學知識容于活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想象能力，分析能力和口語表達能力。力求體現(xiàn)我們的 智慧秘訣：“做數學，玩數學，學數學”。
4. 通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。
5. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、活動措施
1. 結合教材，精選小學數學的教學內容，以適應社會發(fā)展和一步學習的需要。力求題材內容生活化，形式多樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。
2. 教學內容的選編體現(xiàn)教與學的辨證統(tǒng)一。教學內容呈現(xiàn)以心理學的知識為基礎，符合兒童認知性和連續(xù)性的統(tǒng)一，使數學知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。
3. 教學內容形式生動活潑，符合學生年齡特點，賦予啟發(fā)性，趣味性和全面性，可以擴大學生的學習數學的積極性。
4. 每次數學思維訓練課都有中心，有討論有交流有準備�？珊笥锌偨Y反思。
五、活動安排
1.活動時間：周三下午放學后4：00-5:00
2.活動地點：二年二班教室
3.活動課題：口算、速算;思維開發(fā);動手擺一擺、剪一剪，解決問題的邏輯思維訓練
4.活動形式：課題授課式、交流座談式、演講式、競賽式、課外活動等
5.活動分組：學生自由選擇感興趣的活動小組
六、活動內容
各個不同興趣小組中在以數學為中心教學的基礎上，同時強化對各個興趣小組課題的側重點和數學基礎知識的訓練。選用貼近校園、貼近學生、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學奧妙、趣味游戲、生活指南等，還可以增加一些奧數和趣味數學的內容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結合。
七、活動要點
認真組建數學興趣小組，帶領學生走進豐富的`數學世界。
1.開學初組織成立數學興趣小組。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現(xiàn)小組的特色。
2.興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數學活動提供切實素材。把學生的數學活動落實到實處，為學生安排一定的時間，每周的活動有教師專門指導。力求做到周周有內容，有目標。
3.開展讀報和閱讀數學書籍活動，指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。教材中的“思考題”和“你知道嗎”等內容教師都在數學興趣活動課上組織學生閱讀并指導，適當的介紹拓展些的知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數學資源，讓學生體驗數學的實用價值，增強學生學好數學的信心。
4.開展豐富多彩的活動，為數學興趣小組活動提供動力支撐。
二年級數學教案15
一、課前調節(jié)
今天巢老師來跟大家一起上一節(jié)數學課，你們開心嗎？在這節(jié)課上，巢老師希望你們能做到：“眼睛仔細看，耳朵仔細聽，開動小腦筋�！毕嘈抛约耗茏龅絾�？
二、講授新課
1、圓片出角
師：我們先來活動活動手指，做個小手工吧�。ǔ鍪緢A片）老師這兒有個大圓片，看，老師將要干什么呢？
師：（圓片對折兩次）你能像老師這樣折一折嗎？試試看。
師：請你像巢老師這樣拿著，找到這兒（頂點位置），戳戳你的掌心，你有什么樣的感覺？請你說。為什么會有痛的感覺呢？
生：它是尖尖的。
師：接下來，從這個尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），再從這尖尖的地方往這兒摸一摸（邊），說說這又是什么感覺呢？請你說。
師：對的，這是直直的，
師：現(xiàn)在請小朋友把紙片輕輕夾到書中。
師：現(xiàn)在，老師要把剛才我們摸的那部分描在黑板上，小朋友們，請看。想想，當老師把紙片移開后，留在黑板上的是什么圖形呢？
師：他就是我們今天認識的新伙伴——角。（板書課題：角）
2、圖形出角
課件出示剪刀、三角形、鬧鐘
師：像角這種圖形，在我們的生活中無處不在。請看大屏幕，小剪刀、三角形、小鬧鐘都跑出來了，它們都說自己身上藏著角，巢老師就是找不出來，你能幫巢老師找到它們身上的角嗎？學生口答或是直接指出角，課件逐一顯示物體面上的角（剪刀開口處有角、三角形有三個角、在鐘面上，時針和分針組成了角）
師：老師把它們身上的角畫下來了，就是這樣的。（課件出示）
3、各部分名稱
師：繼續(xù)仔細觀察，這些角都有那幾個部分組成？睜大眼睛仔細觀察。（留有時間，學生仔細觀察）那么多想說的，同桌相互說一說。
師：小朋友，誰有發(fā)現(xiàn)的？請你說，還有什么？
師：是的，每個角都有一個點，這個點，我們給它取個好聽的名字叫頂點。（齊讀：頂點、角的頂點）角還有兩條直直的線，這直直的線我們把它叫做邊，（齊讀：邊）這一條直直的線我們也把它叫做邊。（同時在相應的位置板書頂點、邊、邊）我們通常用小圓弧作為角的標記。看一看，這個角的頂點和邊在哪兒呢？請你說，這是（頂點）？這是？（一條邊）這是？（另一條邊）這個角，誰來說？很好，誰來指一指黑板上這個角的頂點和邊？你來。說的真好。
4、畫角
師：想知道巢老師是怎樣畫出這些角的嗎？好的，小朋友們，要看仔細哦。先畫。（頂點）再畫？（對，兩條直直的線）這是頂點，這就是邊。你能學著老師的樣畫出一個角嗎？拿出作業(yè)紙，試試看。
畫完了嗎？畫完了就坐正。誰能將黑板上的這句話補充完整？問：角有（）個頂點（）條邊。（板書這句話，多指名幾位學生回答）
5、辨角
過渡：今天，還有位小伙伴也來到了我們的課堂，看，是誰？（小蝸牛）它也畫了一些角，我們一起來看一看，這些角畫的對不對？
師：（課件出示）下列圖形是角的在（）里畫笑臉，不是角的在（）畫哭臉。第一個……（重點講述第二題）
師：第二個圖形為什么給它哭臉？（因為它有一條線是彎的）第二個……有人說笑臉，有人說哭臉，怎么回事？覺得是笑臉的舉手，你的意思是它就是角了，請你說說你的理由。同意嗎？又有人覺得它不是角，說說你的理由。聽清楚了嗎？誰能把話說的清楚些？誰能再說一遍，讓大家都能明白？（反復讓學生自己說出理由）是的，角有一個角和兩條邊，而且這條邊必須是什么樣的？直直的第三個……第四個……為什么是哭臉呢？第五個……等等，它不是有兩條直直的邊嗎？怎么不是角呢？
師：你們的速度真快，老師必須送個你們個大拇指。
總結：判斷一個圖形是不是角，一定要注意看是不是有一個頂點和兩條邊，還要看這條邊是不是直直的。
6、數角
過渡：為了感謝小朋友的幫忙，小蝸牛特地帶來了禮物盒要送給大家，可是，它把密碼忘了，盒子打不開了。你愿意幫它找回密碼嗎？小蝸牛說啊，只要你們能數出下面圖形中有幾個角，就能找到密碼了，有信心嗎？拿出作業(yè)紙，自己完成第二題。
師：這個可不容易哦，我們要先判斷它是不是角再來數一數，做完了還要記得再檢查檢查。重點講述第一題。
師：第一個圖形有幾個角？1個，同意嗎？你上來指一指。還有嗎？還有呢，你來指一指，一共3個。有誰反對？請你說。你說的真清楚，你來指給大家看看，哪條不是直的？有幾個角？正確答案只有1個。
總結：我們在找角的時候，也要記住了，角有尖尖的，有一個頂點，兩條邊，這兩條邊必須是直直的。
師：密碼是什么？盒子打開了。
7、找出身邊的角
過渡：小蝸牛給大家?guī)砹艘粋�五角星，你喜歡嗎？老師在這個面上找到了許多的.角，你能找到嗎？別著急，老師也找到了一個角。下面仔細聽，聽巢老師是如何介紹這個角的。我找到的是這個角，這是角的頂點，這是它的一條邊，這是另一條邊。你學會了嗎？你能像巢老師這樣介紹你所找到的角嗎？好的，你來介紹。說的真不錯。誰還找到了不同的角？你來介紹。聲音真響亮啊。
小朋友們的眼睛真厲害，能很快地找到圖形中的角，其實，我們的身邊處處存在著角，我們一起去找一找吧。
找一找：和你的同桌找一找，我們的課桌上和教室內哪些物體的面上藏著角，并指出它的頂點和兩條邊。
師：同桌互相幫忙。小朋友，哪些物體的面上有角呢？請你上來指一指。（糾正學生指角方法）學生若指出課桌的面、鉛筆盒的面、黑板的面上有角就指出生活中的角和數學上的角是有區(qū)別的：為了安全起見，我們生活中如果做出尖尖的角就可能傷害到別人，所以工人叔叔就想辦法將它磨圓了。
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