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人物外貌教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的人物外貌教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
人物外貌教案1
教學目標:
1、讓學生了解人物外貌描寫的基本方法和技巧。
2、讓學生學會運用多種描寫手法來刻畫人物外貌。
3、讓學生通過寫作來提高語言表達和思維能力。
教學內(nèi)容:
1、人物外貌描寫的基本方法和技巧。
2、各種描寫手法的運用示例。
3、 寫作練習。
教學過程:
Step 1:引入
通過圖片或視頻等素材,讓學生了解人物的外貌特征。
Step 2:講解外貌描寫的基本方法和技巧
1、環(huán)境描寫
通過描述環(huán)境來描寫人物的外貌。
示例:太陽高懸,金色的陽光透過樹葉灑在大地上,一陣微風吹過,樹葉輕輕搖曳。
2、動作描寫
通過描述人物的動作來描寫人物的外貌。
示例:她輕輕地拿起一本書,慢慢地翻開,看著書頁上的字,陷入了沉思。
3、心理描寫
通過描述人物的'心理來描寫人物的外貌。
示例:他看著鏡子里的自己,默默地笑了笑,感覺自己變得更加帥氣了。
Step 3:示例講解
通過幾個示例,讓學生了解各種描寫手法的運用。
Step 4:寫作練習
1、人物外貌描寫
讓學生根據(jù)題目和要求,寫出一個人物的外貌描寫。
2、環(huán)境描寫
讓學生根據(jù)題目和要求,寫出一個環(huán)境的描寫。
3、動作描寫
讓學生根據(jù)題目和要求,寫出一個人物的動作描寫。
Step 5:指導寫作
通過口頭指導和寫作練習,幫助學生掌握人物外貌描寫的基本方法和技巧。
Step 6:總結
總結本節(jié)課學到的知識和技能,并鼓勵學生多進行寫作練習。
教學評價:
通過課堂講解、寫作練習和課堂總結,對學生的外貌描寫寫作進行評價。
教學延伸:
鼓勵學生多進行外貌描寫寫作練習,并分享他們的寫作作品。
人物外貌教案2
一、聽。
同學們,今天的作文課,我們一起學習《人物的外貌描寫》。學習前,我們先聽一段錄音:音樂聲中,播放描寫本班音樂老師的一段范文?
師:同學們,聽了這段錄音,你們知道,短文中描寫的是誰嗎?生:我們的音樂老師。
師:你們怎么知道她是我們的音樂老師?
生:從外貌特征?
師:外貌特征是描寫人物外貌的樞紐。那么,什么是人物的'外貌描寫呢?根據(jù)前面例文可以看出。外貌描寫就是將一個人的神態(tài)、面貌、身影、穿著、長相等特征真實地描摹下來。
二、看。
剛才,我們聽了一段人物外貌描寫的錄音,同學們也總結出了人物外貌描寫的方法,F(xiàn)在,我們觀看下面幾幅圖?匆豢矗哼@幾幅圖上的人物各有什么特征?
想一想:你能不能用自己的話說出他們的外貌特征?
議一議:同學們把自己看到的和想到的跟同桌議一議,有什么不同的看法,互相學習。
學生看圖,思索,討論。教師介入,和學生一起流動。
三、說。
我們看了、想了、又互相討論了圖上的人物,現(xiàn)在請同學們分別說出這些人物的外貌特征。
圖1:
圖2:
圖3:
先單獨說,再分組說。最后,學生討論,老師增補。還可以評選誰說得最好。
四、寫。
大家說得很好,我們每個同學的語言表達能力都不錯。現(xiàn)在,拿出筆來,在這幾幅圖中任選一幅,寫一篇外貌描寫片斷,也可以寫自己的同學或親人。
學生訓練。
教師巡視。
個別指導。
五、讀。
我已經(jīng)檢查了我們同學寫的作文,良多同學寫得很棒,但還要修改,每個同學將自己寫的作文反復讀幾遍。
自讀自悟;互讀互改。
感悟:句子通不通。用詞當不當。條理清不清。
思索:哪些地方寫得好,哪些地方還不足?如何修改。學生在老師指導下,邊讀邊改,邊改邊讀。
六、評。
現(xiàn)在,我們從每個小組挑選一兩篇作文,同學們來評議。
1、學生自讀作文。要讀得生動,有感情。
2、同學們評議。說出哪方面寫的好,哪地方寫的不好,好的大家學習,不好的應如何幫助他。
老師小結。表揚寫得好的,鼓勵還需努力的,指出應該留意的問題。
七、總結。
最后,我把“人物外貌描寫”的方法和要點總結歸納,編成一個口訣,讓同學們背下,既便于記憶又收留易把握。口訣如下:人物外貌描寫口訣
寫人實在并不難,只要記住抓特點。
外貌描寫是樞紐,高矮胖瘦能看見。
五官儀表很重要,眼睛傳神最可靠。
步履衣著和語言,寫人樣樣是重點。心理流動表思惟,靈魂靠它指方向。請你記住這些話,寫好作文人人夸。
人物外貌教案3
一、教學背景分析
(二)學情分析
三年級的學生對人物的外貌已經(jīng)有了初步的感知,但不知道進行人物外貌描寫要從哪些方面入手,怎樣進行描寫。也不懂人物外貌描寫可以突出人物的性格特點,可以把作者的情感融入到人物描寫中去。而對人物進行外貌描寫,是學生以后進行寫人記事習作時必須要掌握的。
。ㄒ唬┙滩姆治
本節(jié)課,我是根據(jù)本班學生的實際情況而量身定做的。
作文訓練是語文教學中的重點,也是難點。難以面對,難以解決;又必須得面對,必須得解決。寫作是一個大概念,在寫作教學中,只有一點一滴地引導學生積累寫作方法,體驗寫作情趣,才能使學生的寫作水平逐漸提高。人物外貌描寫是直接刻畫人物的一種寫作方法,主要是對人物身材、容貌、裝束等方面的描寫。人物外貌描寫得好,不僅能揭示人物性格,還能給讀者留下深刻的印象,對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
二、教學設計思路
三年級學生剛剛進入習作階段,根據(jù)學生已有的認知,在教學設計中,由學生熟悉的謎語導入,激發(fā)學生的學習興趣,初步了解人物的外貌描寫。引導學生發(fā)現(xiàn)人物外貌描寫一般從人物的身材、容貌、裝束等方面進行觀察,抓住人物的外貌特點,按一定的順序進行描寫。并通過多角度精選的閱讀資料,讓學生在讀中感悟、讀中理解,在習作實踐中運用人物外貌描寫的方法,提高學生的寫作水平。
三、教學目標
1、明確人物外貌描寫的含義。
2、初步掌握人物外貌描寫的基本方法。
教學重點:明確人物外貌的含義,初步掌握人物外貌描寫的基本方法。
教學難點:抓住人物外貌特點、有序的'進行人物外貌描寫。
四、教學策略及教學準備
教學策略:“一切為了每一位學生的發(fā)展”,這是新課程改革的核心理念。要在教育教學中實現(xiàn)它,就離不開現(xiàn)代化的信息技術。信息技術與課程整合是信息時代課程教學改革的需要、是信息時代人才培養(yǎng)的需要、是提高教學效率的根本途徑。新課標也指出:要重視運用現(xiàn)代信息技術,大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源。”學生對信息技術應用到課堂學習有很大的興趣,同時網(wǎng)絡與多媒體演示文稿等內(nèi)容,容易進一步激發(fā)學生學習的興趣,也可以事半功倍地提高教學質(zhì)量與效率。
教學準備:教師用的ppt課件供學生自主學習的網(wǎng)頁性資源
五、教學過程
第一步:猜謎激趣導入新課
第二步:學習人物外貌描寫的基本方法
第一課時:
第三步:專項閱讀訓練
第四步:當堂習作
第五步:作文講評
第六步:展示習作,分享喜悅
第二課時:
第一步:猜謎激趣導入新課
1、猜謎激趣
2、引入本課學習目標
板書課題:人物外貌描寫
設計意圖:
由學生熟悉的謎語導入,激發(fā)學生的興趣,初步了解人物的外貌描寫。
1)只見他圓身肥肚,黑臉短毛,長嘴大耳,穿一件青不青,藍不藍的衣服,提一把九齒釘耙。
2)他有三頭六臂,脖子上套著乾坤圈,腳踏風火輪,威風八面。
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第二步:學習人物外貌描寫的基本方法
(一)明確人物外貌的含義
。ㄈ⿲W習人物外貌描寫的基本方法
(一)明確人物外貌的含義
第二步:學習人物外貌描寫的基本方法
1、讀課題思考:什么是人物的外貌?
2、師歸納小結:
人物的外貌:
只要我們用眼睛能看到的人物的樣子,都可以說是人物的外貌。
第二步:學習人物外貌描寫的基本方法
1、身材描寫
2、容貌、裝束描寫
3、進入資源,自主學習
4、反饋練習說話
提示:教師要給予一定的指導。
(二)感知人物外貌描寫要從哪些方面入手
設計意圖:
通過謎語中畫線部分的變化,使學生注意到人物外貌可以從身材、容貌、裝束、等方面進行觀察描寫。并使學生在讀中積累人物外貌描寫的詞語,嘗試著運用這些詞語進行人物外貌描述。
設計意圖:
三年級的孩子剛剛接觸作文,對寫作既向往又不知從何處下手。這個關于人物外貌描寫的專題網(wǎng)頁性資源,有利于學生的自主學習,把課堂真正還給了學生,給學生的習作起了一定的導航作用。
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(板書:容貌裝束)
1、只見他圓身肥肚,黑臉短毛,長嘴大耳,穿一件青不青、藍不藍的衣服,提一把九齒釘耙。
2、他有三頭六臂,脖子上套著乾坤圈,腳踏風火輪,威風八面。
1、只見他圓身肥肚,黑臉短毛,長嘴大耳,穿一件青不青、藍不藍的衣服,提一把九齒釘耙。
2、他有三頭六臂,脖子上套著乾坤圈,腳踏風火輪,威風八面。
第二步:學習人物外貌描寫的基本方法
。ㄈ⿲W習人物外貌描寫的基本方法
1、抓特點
(1)質(zhì)疑
。2)師歸納小結(板書:抓特點)
。3)觀察圖片,練習抓人物外貌特點
2、按順序
。1)ppt出示人物外貌描寫片段,學生邊讀邊想
。2)利用交互式電子白板讓學生到臺上進行修改
設計意圖:引導學生明確,人物外貌特點就是人物給我們留下最深的外貌印象。我們在進行人物外貌描寫時,就要抓住人物的這些外貌來寫。
設計意圖:讓學生初步明確進行人物外貌描寫,要有一定的順序,文章才會層次清楚。
。3)師小結,完成板書:(板書:按順序上下)
1)只見他圓身肥肚,黑臉短毛,長嘴大耳,穿一件青不青,藍不藍的衣服,提一把九齒釘耙。
2)他有三頭六臂,脖子上套著乾坤圈,腳踏風火輪,威風八面。
她是一個不善言談的小女孩。頭發(fā)梳成簡單的馬尾辮兒,用一個銀色的彎月形發(fā)夾固定住。瓜子形的臉蛋略帶稚氣,彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛,顯得很有生氣。劉海兒長短有致,帶著些微的弧度。嘴巴小小的,鼻子挺直,紅紅的嘴唇緊抿著,雖然不言不語,卻于淡然之中透著自信與堅強。
修改前:她是一個不善言談的小女孩。頭發(fā)梳成簡單的馬尾辮兒,用一個銀色的彎月形發(fā)夾固定住。瓜子形的臉蛋略帶稚氣,彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛,顯得很有生氣。劉海兒長短有致,帶著些微的弧度。嘴巴小小的,鼻子挺直,紅紅的嘴唇緊抿著,雖然不言不語,卻于淡然之中透著自信與堅強。
修改后:她是一個不善言談的小女孩。頭發(fā)梳成簡單的馬尾辮兒,用一個銀色的彎月形發(fā)夾固定住。劉海兒長短有致,帶著些微的弧度。瓜子形的臉蛋略帶稚氣,彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛,顯得很有生氣。鼻子挺直,嘴巴小小的,紅紅的嘴唇緊抿著,雖然不言不語,卻于淡然之中透著自信與堅強。
第三步:專項閱讀訓練
1、再次進入資源進行自主閱讀
邊讀邊觀察作者是怎樣進行人物外貌描寫的?
2、反饋評價
3、小結本節(jié)課所學內(nèi)容
設計意圖:
專項閱讀,擴大積累,完善外貌描寫的基本方法滲透人物外貌描寫可以從人物的性格出發(fā),把作者對人物的感情融入其中。
第四步:當堂習作
1、簡要復習上節(jié)課所學內(nèi)容
2、提出習作要求
3、習作前準備
觀察
同桌交流
4、學生獨立習作師巡視指導
第五步:作文講評
1、師示范修改學生習作(2—3篇)
重點評價:是否抓特點、按順序
2、運用方法,學生自改習作
自評要求:按照老師教給的方法自己修改
、偈紫瓤戳曌魇欠裾Z句通順,有無錯別字。
②其次看習作是否抓住了人物外貌的特點,是否按順序進行描寫。
、墼俅慰茨芊窦由线m當?shù)男揶o方法。
3、同桌合作,互改習作
4、再讀習作,看是否還有需要完善的地方。
第六步:展示習作,分享喜悅
1、送花
設計意圖:
學生不是盲目的讀別人的文章,采用獻花這個形式,激發(fā)了學生的興趣,但主要的目的還是讓學生讀讀別人的優(yōu)秀的習作,取長補短。
2、課堂小結
多看書
多積累
多練筆
獻花原則:
①首先看習作是否語句通順,有無錯別字。一朵花
、谄浯慰戳曌魇欠褡プ×巳宋锿饷驳奶攸c,是否按順序進行描寫。一朵花
、墼俅慰茨芊窦由线m當?shù)男揶o方法。一朵花
六、板書設計:
板書設計:
身材
抓特點容貌
裝束
人物外貌描寫
按順序:上→下
七、教學特色
網(wǎng)頁型資源交互性強
習作效果
加強多媒體的運用
八、課后反思
謝謝!
請各位老師多提寶貴意見!
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