語文教案7篇【實用】
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
【教學(xué)過程】
第一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，平時我們只能從書報或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎?
2.好!現(xiàn)在我們已下了飛機，到了意大利的威尼斯，請同學(xué)們用你的攝像機——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，待會告訴老師你們都拍攝了什么景物?
3.(CAI課件)播放圖片、音樂。
4.游覽了威尼斯，你們有什么感受?(美極了!)
5.你們都見到了什么?看誰的攝像機最好，攝入的景物最多。(石橋，古建筑，河道，小艇……)
6.這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進行了仔細的觀察，并寫下了一篇文章，什么文章啊?(學(xué)生齊讀課題)
二、整體感知，提出要求。
1、過渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢?請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的'文章，邊讀邊思考。(學(xué)生讀)
課件出示)思考題：
(1)讀準課本生字詞，理解詞語的意思。
(2)威尼斯的小艇有什么特點?作者是怎樣把這些特點寫具體的?
(3)作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?
(4)小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來?
了解小艇的樣子和特點：
2、學(xué)生根據(jù)思考題，自學(xué)課文，圈點、勾畫，四人小組交流、討論。
三、檢查自學(xué)，相機點撥。
1、同學(xué)互相提出易讀錯和易寫錯的字：挺：壬;寂：不要多一小豎。
2、過渡：好，作者為什么選擇小艇來寫呢?(因為小艇是威尼斯的主要交通工具)
3、說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么?(河道)“汽車”呢?(小艇)
4、課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇?(記得)都有寫了誰?(商人、婦女、老人、小孩)
5、是啊!可見它確實是那里的——(主要交通工具)。從這里，我們知道了小艇的這一特點，(小艇作用大)正因為小艇有這個突出特點，所以作者選擇小艇寫。
6、你認為還有其它的原因嗎?(結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超)
四、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真，從整體上認識了小艇和它的特點。下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣細致觀察，并抓住小艇的特點進行精彩描繪的。
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標：
1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在表達方面有哪些收獲。
2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。
教學(xué)過程：
課前準備：
1．重新閱讀本組幾課文。
2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。
3．閱讀成語故事書。
教學(xué)過程：
交流平臺
一、談話導(dǎo)入。閱讀同一文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的.。
二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。
三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。
四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的方法。
日積月累
一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。
二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。
三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。
四、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。
五、當(dāng)堂檢查背誦情況
六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。
成語故事
一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。
二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。
三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。
四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩文章，供學(xué)生閱讀。
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1區(qū)別同音字、形音字，抄寫詞語，搭配詞語，鞏固學(xué)過的生字新詞語。
2讀背中外名言警句，了解大概意思。
3閱讀短文。
4綜合實踐活動。讓學(xué)生知道各種行業(yè)缺一不可。
教學(xué)重點：掌握理解詞語的方法，讀懂短文，展開想像，續(xù)編《炮手》。
課時劃分：三課時。
第一課時
教學(xué)目標：完成“積累運用”“開卷有益”。
教具準備：生字卡片
教學(xué)過程：
一同音字、形近字組詞。
1出示卡片，學(xué)生認讀。
2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的特點。
3指名口頭組詞。
4引導(dǎo)學(xué)生記字形。
二抄一抄。
1出示詞語學(xué)生自由讀一讀。
2說說這些詞語在抄寫的時候應(yīng)該注意什么。
3學(xué)生抄寫詞語。
4指名讀一讀。
三、讀一讀，填上合適的詞語
1、學(xué)生完成練習(xí)。
2、集體反饋。（分享快樂，服從分配，瞄準房屋，忍受痛苦，澆灌禾苗，播種希望。）
3、讀一讀。
四、讀一讀，背一背
1、學(xué)生自由讀句子。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己對這些句子的理解。
3、教師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié)，點明這些句子所表達的主題：奉獻。
五、閱讀《郵箱里的花束》
1、學(xué)生自由讀課文。
�。�1）準確、通順地朗讀短文。
（2）思考：短文寫了一件什么事？
2、教師出示部分詞語，檢查大家的認讀情況。
娜塔婭偏僻嬸嬸大街郊外皺紋
3、指名反饋：短文講了一件什么事？（娜塔婭經(jīng)常幫助郵遞員分發(fā)郵件。一個星期天，女教師什么也沒有，為了不讓女教師失望，她到郊外采了一束野花放在女教師的信箱里。）
討論：女教師沒有信件，娜塔婭為什么要采一束鮮花放在女教師的信箱里？（娜塔婭知道每次收到信件，女教師都會很高興。如果今天女教師沒有收到信件，女教師會傷心難過，為了讓女教師不傷心，能收獲快樂，所以娜塔婭采了一束鮮花放在女教師的信箱里。）
4、教師：從小姑娘的身上，你們得到什么啟發(fā)？（處處為別人著想）
5、教師小結(jié)：是呀，只是一束鮮花就使女教師收獲了快樂，娜塔婭有一顆美好的心靈，她時刻為別人著想，真是一個好孩子。
六、課時總結(jié)
這節(jié)課，我們不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的生字新詞，還認識了一個心地善良、樂于助人，時刻為別人著想的好姑娘——娜塔婭。希望同學(xué)們能像她一樣擁有一顆善良的心，時刻為他人著想，給別人帶去快樂。
七、作業(yè)布置
1、積累本課的詞語以及名言警句。
2、有感情地朗讀短文《郵箱里的花束》。
第二課時
教學(xué)目標:
通過采訪了解各種行業(yè)的特點以及對社會的貢獻，知道各行業(yè)缺一不可，樹立為國家、社會服務(wù)，奉獻的`志向。
教具準備
調(diào)查表。
教學(xué)過程:
一、設(shè)計采訪提綱
1、教師：同學(xué)們，你們對爸爸、媽媽以及身邊人的工作了解有多少呢？
2、學(xué)生自由反映情況。
3、教師揭示本次活動的目的：了解各種職業(yè)的特點以及多社會的貢獻。
4、出示課文中的調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好采訪提綱。
二、指導(dǎo)采訪，引導(dǎo)學(xué)生組織好采訪語言
三、學(xué)生課后完成采訪內(nèi)容，填寫調(diào)查表
四、反饋調(diào)查情況
五、自由說說自己在這次調(diào)查活動中明白了什么，學(xué)會了什么
第二課時作業(yè)設(shè)計
寫一份調(diào)查后感想。
語文教案 篇4
【教學(xué)目標】
1．體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質(zhì)。
2．理解母親說的話的意思。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
【教學(xué)重點】
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
【教學(xué)難點】
對“道德難題”這一意思的理解。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第5課《中彩那天》。（板書課題）
首先請同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了一件什么事？
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情
1．在學(xué)習(xí)之前，老師想問大家一個問題，如果幸運之神突然眷顧你，讓你中了500元錢，對小孩來說500元錢挺多的了，這500元錢由你任意支配，你最想干什么？
干自己想干的事，買自己想買的東西，雖然不是真的，但想想都挺開心，課文中的父親就中了一輛奔馳牌汽車，誰知道奔馳牌汽車？
2．看圖，啊，父親開著車來了，看看周圍的人，想想他們什么心情？車開到身邊，甚至?xí)惺裁磩幼鳎f些什么？
3．自由讀3~5自然段，說說“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）
指導(dǎo)讀出這種興奮的心情。
4．所有人都沉浸在快樂中、羨慕中、興奮中，父親又如何呢？（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。）看到父親的神情，我感到——（疑惑），那怎么讀這一句，誰來試試？
還能從哪看出父親不高興？（我?guī)状巍凰s了下來）
三、理解“道德難題”
1．我很疑惑為什么中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，說說是什么原因？
2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什么道德難題？（板書：留？還？）
3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關(guān)語句。
a．“第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)�！�
你從這句話體會到什么？從哪個詞體會到的？“拮據(jù)”是什么意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家里，他們就沒有想要點什么嗎？請你用“我想要（ ），因為生活很拮據(jù)，只好（ ）�！眮碚f一說。其實每個人對生活都充滿了欲望，可是孩子們無法實現(xiàn)，一切的原因都是因為——（引讀句子）。哎，家里這么窮，今天終于中了彩，真想把這車留下！
b．“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車�！�
“夢寐以求”是什么意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多么想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！
c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮��！”
這輛汽車對庫伯來說可能并不是那么重要，但對我們這個窮人家來說，那可是一筆巨大的財產(chǎn)�。≌l來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬于自己，誰能不激動��！再讀。
d ．“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字�！�
你從這兩句中看出什么來了？（看出父親想要這輛車）這個K字是用鉛筆寫的，同學(xué)們，你們都用鉛筆寫過字，鉛筆寫的字擦起來感覺怎么樣？（很容易）但父親擦過還留下了淡淡的痕跡，誰能走進父親的'內(nèi)心世界，說說你從中體會到了什么？（父親當(dāng)時心里不平靜，想到了什么？）正是因為父親這矛盾的心理，這K字才沒有被完全擦掉，留下了淡淡的痕跡。淡淡的K字到底淡到什么程度，能不能讀出來？
看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？說說不行的理由。
是啊，怎么能這樣做呢？怎么能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面說的留車的理由。
四、感悟誠信
1．讀第9自然段，說說父親最后怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。
2．文章最后寫到：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻�！睘槭裁凑f這個時候是我家最富有的時刻呢？
3．文中有一句話與這句首尾照應(yīng)，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。）說說你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）
五、板書設(shè)計
5 中彩那天
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 留？
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計 道德難題
還？
誠實+信用=財富
語文教案 篇5
課題：《江凡》
《江凡》一文是“小英雄”這一單元的一篇主體課文，本文記敘了10歲的江凡面對火災(zāi)不僅能冷靜地想辦法進行自救，還救出了奶奶和鄰居。這篇課文比較貼近學(xué)生的生活，是培養(yǎng)學(xué)生自救意識的好教材。
教學(xué)目標
1、學(xué)認17個生字，學(xué)寫10個生字。
2、在認字、寫字的過程中注重字義和字形的聯(lián)系。
3、提高自救意識，學(xué)習(xí)江凡慌亂中冷靜、機智的品質(zhì)。
學(xué)生情況分析
大部分學(xué)生沒有遭遇過火災(zāi)，不知道火災(zāi)中的應(yīng)急常識，可能無法體驗江凡當(dāng)時的處境，因此課前要引導(dǎo)學(xué)生收集查找資料，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文。
課前預(yù)習(xí)
1、查查不認識的字的拼音。
2、查找有關(guān)資料，了解火災(zāi)中的自救常識。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入 ，激發(fā)興趣
1、昨天，老師布置大家查找資料，你們找到了哪些？能說一說嗎？
2、當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，很多大人都有可能被大火吞噬，但在四川南充市卻有一個10歲的小男孩從大火中救出了30多位鄰居，他就是江凡，在發(fā)生火災(zāi)的緊要關(guān)頭，他是怎樣做的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《江凡》。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、初步感知課文，自主識字
1、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫記下來。
2、請同學(xué)們聽課文錄音，注意自己不認識的字的讀音。
3、自由讀課文，找出生字的拼音讀一讀。
4、小組合作，認識生字：焰、迅、速、燒、咳、嗽、慌、商、摸、終。（要求：說一說這些生字怎么讀？想一想這些生字是怎么組成的？他的組成與字義、字音有什么關(guān)系？說一說這些生字什么地方容易寫錯？怎樣寫才好看？用生字組詞、搭配詞語或造句。）
5、小組匯報,說說你是怎樣認識這些生字的？
6、游戲檢測：請動物到家做客。（每張動物圖片的背后寫上生字的拼音，老師舉起圖片，學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片，哪一組的學(xué)生全部找對，圖片歸哪組所有，動物圖片最多的組為勝者）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、學(xué)生自由讀課文，做到正確、流利。說說你認為江凡是一個怎樣的人？
2、同學(xué)們談對江凡的初步認識。
3、從課文哪些段落可以看出江凡是一個鎮(zhèn)定機智的人？在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，從以下兩個方面重點指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從火勢的嚴重來體會江凡鎮(zhèn)定：
�、佼�(dāng)時的火勢怎樣呢？仔細看圖（出示多媒體課件），再讀一讀課文2、4自然段，用自己的話說說當(dāng)時的火情。
�、趶恼n文中哪些詞語可以看出當(dāng)時火勢龐大，情況緊急？（體會“驚慌”的意思，并抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀）
�、奂偃缒憧吹竭@樣緊急的`火情，你會想些什么？江凡又是怎么做的？（教師引讀，學(xué)生齊讀）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從江凡的做法來體會江凡的機智鎮(zhèn)定。
�、僮杂勺x課文第3、5段，討論：從這些段中寫了江凡是怎么做的？哪些地方可以表現(xiàn)出江凡冷靜機智，請找出這些語句來。（抓住有關(guān)動詞指導(dǎo)朗讀）
�、诮矠槭裁茨靡路屇棠贪】诒�？從這兒可以看出什么？
�、墼谑裁匆部床磺宓臉堑览铮矠槭裁茨馨涯棠毯袜従訌幕鹬芯瘸鰜�？
4、你認為江凡是英雄嗎？你對江凡說的話是怎樣看的？
5、自由練讀課文。邊讀邊體會，江凡哪些地方值得你學(xué)習(xí)？把有關(guān)的句子劃下來，想一想我們該向江凡學(xué)習(xí)些什么？”
6．學(xué)生交流感受以后，再讀課文：“同學(xué)們，能不能通過你的朗讀，把你此時此刻的感受和體會盡情地表達出來？你覺得怎么讀能夠更好地表達自己的感情，你就怎么讀�！�
7、小組比賽，進行有感情的朗讀課文。
四、延伸表達，抒發(fā)情感
火災(zāi)撲滅了，鄰居們也得救了，同學(xué)們，此時此刻，假如你也是被救人員，你也親眼目睹了這一幕，你會用一句怎樣的話來稱贊這位年紀小小的少先隊員？你會對江凡說些什么呢？
語文教案 篇6
【內(nèi)容分析】
《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色，巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊含著這樣的科學(xué)常識：有些動物可以利用自己身體的顏色，迷惑敵人，躲過襲擊，從而保護自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動物圖片。老師準備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。
【學(xué)生分析】
小學(xué)生最喜歡看的`是小動物最后擺脫了困難，取得了勝利，本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護色的原理機智地脫離了被老鷹追捕的危險，這一原理不需要學(xué)生了解透徹，只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。
【設(shè)計思路】
本課教學(xué)分兩課時完成。第一課時識字、讀文、明理;第二課時寫字、積累、實踐活動，拓展思維(續(xù)編故事)。
【教學(xué)過程】
一、聊天引入課題。
1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學(xué)生匯報)“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。(并相機引導(dǎo)學(xué)生認識老鷹兇猛，專吃比它弱小的動物。)
2、誰見過兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報后出示課件：小灰兔和小白兔)
3、引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會兒，我們學(xué)課文便知道了。
板書課題：兔兄弟和老鷹
二、初讀課文，認識生字。
1、聽故事(放錄音)：注意聽準每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學(xué)生匯報，聽懂多少說多少)
2、請同學(xué)們自己讀讀這個故事，圈出課文中不認識的字。
3、遇到不認識的字怎么辦?(拼拼音，查字表，問同學(xué)或老師)那就請同學(xué)們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。
4、同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問其他同學(xué)，每人讀一遍。
5、脫離具體語言環(huán)境識字：①點擊課件認讀生字;②做與字寶寶交朋友的游戲;③開火車領(lǐng)讀生字;④全班齊讀生字。
6、把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。
三、品讀課文，感知內(nèi)容，明白道理。
1、教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正?
2、小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。
3、找自己的好朋友合作探究下面三個問題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)
語文教案 篇7
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們了解到居里夫人是世界科學(xué)史上卓越的科學(xué)家，她為世界人民作出了巨大的貢獻。她的一生擁有過三克鐳，這三克鐳展示了一位科學(xué)家的偉大人格。 我們這節(jié)課就一起感受這位偉大科學(xué)家的人格魅力.
二、充分自學(xué)，加強自主實踐
�。�、出示自學(xué)要求
（１）自由讀課文。
（２）在文中找出三克鐳的來歷和各自的用途。
�。ǎ常┪闹心男┚渥咏o你的印象最深刻，多讀幾次，與同桌交流自己的感受。
�。�、學(xué)生匯報交流
三、細讀品位，感悟人格。
�。ㄒ唬┑谝豢髓D
1、誰來說說第一克鐳是怎么來的。
生：自己提煉的 板書：自己提煉
師：居里夫人用來干什么了？
生：公布于眾 板書：公布于眾
２、當(dāng)麥隆內(nèi)夫人見到居里夫人時，是什么給麥隆內(nèi)夫人留下深刻的印象？ (找出語句)
�。�、為什么會這樣？
生: 鐳當(dāng)初的身價每克曾高達75萬法郎,這位美國記者由此推斷,僅憑這項專利技術(shù),居里夫人早就應(yīng)該富甲一方了。而居里夫人卻放棄了他們的專利，并毫無保留地公布了了鐳的提純方法。
�。�、鐳當(dāng)初的身價每克高達７５萬法郎，這大約相當(dāng)450萬人民幣。按理說居里夫人應(yīng)該過著怎樣的生活？
生: 豪宅、汽車、高檔實驗室……
師：這些居里夫人有嗎？
生：沒有
師：那她有的只是……
生：簡陋的實驗室
師：這簡陋前面再加個異常呢？
生：感覺居里夫人的生活十分貧困，也感受到她對科學(xué)的追求是那樣的'執(zhí)著。
５、面對著驚訝不已的麥隆內(nèi)夫人，居里夫人如何解釋的？
學(xué)生找出句子，教師出示居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因鐳致富，它是屬于全人類的�！�
請大家用平淡的語氣說說這句話
師：從這平淡的語氣中，我們可以感受到什么？
生：居里夫人覺得將鐳的提純方法公布于眾這樣做很平常。
師：從這平淡的語氣中，我們還可以感到那異常不平淡的是什么？
生：他們夫婦把自己的專利毫無保留地公布于眾，是非常不平凡的舉動。
師：誰來讀讀
�。�、學(xué)生交流，你覺得居里夫人是一個怎樣的人？
�。�、請大家?guī)е星樵僮x讀1、2自然段。
�。ǘ┑诙髓D
�。�、居里夫人的第二克鐳是怎么來的？
生：作為鐳元素的最早發(fā)現(xiàn)者，此時最需要的東西就是一克鐳，于是麥隆內(nèi)夫人，決定幫助她，以繼續(xù)進行科學(xué)研究。于是就有了第二克鐳。 板書：捐贈
師：居里夫人用第二克鐳干什么了？板書：科學(xué)研究
�。�、學(xué)生自由地朗讀3、4、5自然段，要求：從中找出讓你感受最深的句子。 同桌之間相互交流感受。
�。�、找句子談感受。
４、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說話。
師：現(xiàn)在你就是美國記者麥隆內(nèi)夫人你將怎樣對那些有錢的美國婦女說？如何讓大家理解科學(xué)，弘揚科學(xué)家品格，從而為居里夫人需要的一克鐳捐款？ 同桌之間相互交流交流。
５、請幾組學(xué)生進行交流
師：課文中對那些有錢的美國婦女的描寫是否可以刪去？為什么？
（三）第三克鐳
1、居里夫人的第三克鐳是怎么來的？
數(shù)年之后，當(dāng)她想在自己祖國的首都創(chuàng)設(shè)鐳研究室勇于治療癌癥美國公眾再次向她捐贈了一克鐳。板書：再次捐贈
2、居里夫人用這第三克鐳又干了什么？
生：創(chuàng)設(shè)一所鐳研究院，開展治療癌癥工作。 板書：治療癌癥
四、體會人格
�。薄τ诰永锓蛉藳]有能力購買一克鐳繼續(xù)進行研究的情況，一些人認為，居里夫人在鐳的問題上固執(zhí)得令人難以理解，只要在專利上簽個字所有的問題都可以解決。但居里夫人在自傳里是怎么寫的？
2、出示自傳中的這段話
３、用心讀一讀這段話。如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？
４、開拓思路：你還知道哪些科學(xué)家箱居里夫人那樣具有偉大的人格？
�。怠⒃谶@些“醉心”于事業(yè)和夢想的科學(xué)家的心理只有什么？
生：科學(xué)研究、科學(xué)的進步、為人類造福。
�。丁⒛苡梦覀儗W(xué)過的一個詞來評價這些人嗎？
生：偉大、大公無私……板書：偉大、大公無私
五、課堂小結(jié)
居里夫人這樣偉大的科學(xué)家值得我們學(xué)習(xí)嗎？從居里夫人的身上，你想到了什么？寫下你的感受。
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