《自相矛盾》教案
作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《自相矛盾》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《自相矛盾》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．學(xué)會(huì)本文的生字，理解文中的新詞，能聯(lián)系生活理解“自相矛盾”。
2．能把故事讀正確、流利通順，能用自己的概括講述小故事。
3．能讀懂《自相矛盾》，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)的“突轉(zhuǎn)”技巧。
4．產(chǎn)生閱讀成語故事的興趣。
【課前閱讀五分鐘】：
1．三字成語：緊箍咒、一溜煙、鐵公雞。
2．四字成語：濫竽充數(shù) 自相矛盾 畫龍點(diǎn)睛 畫蛇添足。
3．五字成語：桃李滿天下 一物降一物 疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?/p>
4．六字成語：過五關(guān)斬六將 百思不得其解 迅雷不及掩耳。
5．七字成語：身在曹營心在漢 賠了夫人又折兵。
6．八字成語：拳不離手曲不離口 仇人見面分外眼紅。
7．九字成語：冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚愿者上鉤。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課，初識(shí)“成語”
1．剛才我們讀的都是成語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2．成語是相對固定的詞組或句子，有的來源于：
①歷史故事。
�、谠⒀怨适隆�
�、凵裨捇蚱渌麄髡f。
④古典文學(xué)作品。
我們再來讀幾個(gè)四字成語，圖文結(jié)合看看他們的來源。
�。�1）望梅止渴
（2）畫蛇添足
�。�3）嫦娥奔月
（4）學(xué)而不厭
3．翻開書，看看我們今天要學(xué)的三個(gè)成語，都是來源于……我們學(xué)過《一路花香》，知道寓言故事有個(gè)特點(diǎn)，一般會(huì)用故事告訴我們一個(gè)道理。
正因?yàn)橛羞@些相同點(diǎn)，這三個(gè)故事被安排在了一課當(dāng)中——《成語故事》。
二、初讀故事，感知內(nèi)容。
1．認(rèn)認(rèn)真真讀故事，把故事讀得正確、流利，遇到不理解的詞可以做個(gè)記號(hào)。讀完后，選擇自己最喜歡的一個(gè)故事，讀給你的同桌聽。同桌裁判一定要認(rèn)真聽哦。
2．讀后學(xué)習(xí)詞語。
3．故事，故事，是以“事”為中心的，你能用一句話，說說你喜歡的那個(gè)故事嗎？
4．看，我們把小小的'寓言故事讀得更“小”了，還認(rèn)識(shí)了不少字。那么下面的句子，你能讀正確嗎？
有個(gè)楚國人，賣矛又賣盾，只因太夸口，被人將了軍。
可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙騙怕被抓，只好跑了人。
畫家張僧繇，墻壁畫龍身，逼真少神韻，點(diǎn)睛龍入云。
讀完你發(fā)現(xiàn)了這些句子不但含有本課生字，還……
三、讀懂故事，把握情節(jié)。
1．故事再短，也是需要情節(jié)的，故事適合于口頭講述，也許沒有細(xì)膩的心理描寫、沒有繁復(fù)的景色描寫，但它一定有流暢的情節(jié)。即使它是來自寓言的成語故事，也有變化突轉(zhuǎn)的情節(jié)，靠著突轉(zhuǎn)變化的情節(jié)來告訴我們一個(gè)道理。我們先來看《自相矛盾》這個(gè)故事，用心默讀，用文中的關(guān)鍵詞【提示：這個(gè)故事是從開始講的，因?yàn)楣适戮陀辛饲�，最終。】
2．組織交流，深入認(rèn)識(shí)
“夸口”是什么意思？楚國人的話語中哪些詞是過分?jǐn)U大夸張了？
指導(dǎo)朗讀。
圍觀的人“問”了什么？師生對話，明白言外之意？修改楚國人的話語。
四、講故事，明道理。
1．講好這個(gè)故事關(guān)鍵在于把握情節(jié)�；叵肭楣�(jié)。
2．如果把這個(gè)故事講給比你大的學(xué)長聽，你覺得跟誰講這個(gè)故事比較好。
如果把這個(gè)故事講個(gè)低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹聽，你覺得要注意些什么呢？
五、總結(jié)課堂，布置作業(yè)。
1．剛才我們一起讀出了故事情節(jié)的起點(diǎn)和突轉(zhuǎn)，讀出了故事的道理。你能自己讀讀《濫竽充數(shù)》《畫龍點(diǎn)睛》，找找故事情節(jié)，想想其中的道理嗎？
2．寫話�！靖袷剑耗衬惩瑢W(xué)，我講給你講講《自相矛盾》的故事，因?yàn)椤晕蚁Ｍ忝靼祝骸?/p>
《自相矛盾》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”“啞口無言”的含義。
2．讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3．了解中國古代寓言的特點(diǎn)，滲透學(xué)寓言的方法。
4．通過說、問、演等活動(dòng)，使學(xué)生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入：
1．猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。
2．引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)，了解什么叫“寓言”，滲透學(xué)寓言的方法。
二、初讀課文《自相矛盾》，學(xué)習(xí)生字詞。
1．請學(xué)生自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
2．同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
3．指名讀文，進(jìn)行反饋。
4．學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）讀詞：矛、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣、啞口無言
�、傺菔鞠笮巫帧岸堋钡�.演變過程，幫助學(xué)生記憶生字，讓學(xué)生感到學(xué)漢字非常有趣，并指導(dǎo)書寫這個(gè)字。
�、谧寣W(xué)生把“矛、盾”兩個(gè)字和“銳利、堅(jiān)固”連起來說說，進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生求異表達(dá)。
�、塾蒙稀懊�、盾、銳利、堅(jiān)固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內(nèi)容說一、兩句話，進(jìn)行連詞成句的句子訓(xùn)練。
�、芡ㄟ^選擇，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解“啞口無言”的含義。
三、再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀懂故事的內(nèi)容。
1．請一個(gè)人讀故事，其他同學(xué)說說他是用什么語氣來讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。
2．有層次的指導(dǎo)學(xué)生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。
3．分角色讀故事，然后說說自己對故事中的人物的看法。
4．默讀課文，說說自己為什么這樣看這個(gè)人。
四、深入理解課文內(nèi)容，明白故事的寓意。
1．圖示幫助學(xué)生理解、分析，通過文本對話，揭示寓意。
一個(gè)人拿矛和盾的圖
自相矛盾
我的矛 我的盾
銳利 堅(jiān)固
什么盾 什么矛
戳得穿 戳不穿
五、通過表演，深化對寓意的理解。
1．創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生分角色全員參與表演。
2．有層次的幫助學(xué)生深入的理解寓意，讓學(xué)生在幫助別人的時(shí)候，自己受到教育。
六、延伸練習(xí)。
1．鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本課內(nèi)容提出問題，用“寓言百寶箱”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古代寓言的興趣。
2．根據(jù)學(xué)生的興趣，老師做重點(diǎn)知識(shí)的講解。同時(shí)，把知識(shí)卡送給學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生課后自學(xué)。
《自相矛盾》教案3
教材分析
《自相矛盾》是一篇精讀課文，它以文言文的形式出現(xiàn)，一方面希望學(xué)生能讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言的寓意，同時(shí)希望能為以后的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
1．學(xué)生情況分析：對于文言文學(xué)生雖不是第一次接觸，但學(xué)習(xí)起來還是有一定的難度。
2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：我希望通過注釋、字典及故事和表演讓學(xué)生理解故事的內(nèi)容。
3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：因?yàn)槲难晕脑谏罴敖虒W(xué)中都較少出現(xiàn)，學(xué)生認(rèn)知起來較為困難，如何讓學(xué)生把課文讀通、讀懂、讀出其中的寓意是教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)4個(gè)會(huì)認(rèn)字和5個(gè)會(huì)寫字。
2、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、朗讀并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
1、簡述自相矛盾的故事
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1．請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。
2．指名讀生字、詞語。
3．教師范讀課文。
4．同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
(三)細(xì)讀課文，深入體會(huì)。
1．指名讀文章，講一講故事大意。
2．讀第一句話。提問：
從“楚人有鬻盾與矛者“你知道了什么？怎么知道的？
3．他是如何叫賣的？你知道了什么？
�、俜謩e請學(xué)生讀那個(gè)人叫賣的兩句話的.。學(xué)生解釋句子大意。
�、趯W(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。
③指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。
4．人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個(gè)有趣的問題：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？能用一個(gè)詞語表達(dá)嗎？
5．那個(gè)楚國人為什么“弗能應(yīng)也”？
6．說一說你對“自相矛盾”這個(gè)成語的理解?
他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會(huì)想什么？叫賣時(shí)的語氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周圍的人聽會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？
(四)生活中有沒有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺得這個(gè)成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。
(五)課堂小結(jié)
(六)拓展練習(xí)：讓學(xué)生演一演，情景再現(xiàn)，加強(qiáng)理解。
(七)布置作業(yè)：
1．抄寫生字新詞語。
2．有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個(gè)故事給身邊的朋友或父母聽。
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