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三年級數學下冊教案

時間:2024-10-24 10:30:14 教案 我要投稿

三年級數學下冊教案[精華6篇]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的三年級數學下冊教案,希望對大家有所幫助。

三年級數學下冊教案[精華6篇]

三年級數學下冊教案1

  教學目標:

  1、進一步鞏固24時記時法的表示方法,及24時記時法簡單的時間計算。

  2、培養(yǎng)學生自己的觀察比較能力,能通過小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排,并通過相互交流,讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

  教學重點:

  體會24時記時法在生活中的應用。

  教學難點:

  合理安排作息時間。

  教學對策:

  結合具體的生活情境。

  教學過程設計:

  一、復習舊知。

  1、4:00是下午( )時

  16:00是下午( )時

  18:30是下午 ( )時( )分

  2、晚上8時睡覺,第二天6時起床。她睡了()小時。

  二、實踐活動。

  1、出示小華周末一天的生活安排

  2、學生分組討論:從小華的作息時間表中,你了解到哪些信息?

  3、根據這些信息,你可以提出哪些問題?

  4、師從中選擇出具有代表性的一些問題,如:做家務用了多少時間?做作業(yè)用了多少時間?到新華書店購書呢?

  小組圍繞問題進行討論解決。使學生從中得到更多的啟示。

  白天14小時,晚上睡覺10小時。

  午睡1小時10分。

  學習2小時,航模制作1小時30分。

  購書1小時20分。

  鍛煉、做家務1小時。

  娛樂:4小時40分。

  每頓飯化費的時間均半小時。

  5、讓學生說說小華這樣子安排有些什么好處?或者你認為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?

  6、指導學生說說安排周末的時候:要合理,科學,充實而有意義。

  三、那么你會安排你自己的周末嗎?

  如果讓你安排你覺得該注意些什么地方?學生自由說說。

  學生自己動手制作:

  1、每個學生拿一張紙,自己動手制作自己的周末。

  2、制作完后再讓學生交流一下自己的`周末時間安排表,說說好在哪里?也可以讓學生在小組里說說。

  師可以針對學生的各別情況進行評比,鼓勵一些安排得特別好的學生。

  板書設計:周末一天的安排

  白天14小時,晚上睡覺10小時。

  午睡1小時10分。

  學習2小時,航模制作1小時30分

  購書1小時20分。

  鍛煉、做家務1小時。

  娛樂:4小時40分。

  每頓飯化費的時間均半小時。

三年級數學下冊教案2

  教學目的:

  通過自主探索和合作交流等形式使學生掌握三位數除以-?位數時商111間有0的筆算方法,培養(yǎng)學生自主探究的能力。

  教學重難點:

  被除數中間不夠商1怎么辦

  教學過程:

  一、復習

  1.口算:32:8 45:5 63:7 4296 54:9 25:5

  2.列豎式計算,并和同桌說說你是怎么算的:760:4 405^2

  3.被除數末尾或中間有。時怎么辦?

  二、新授

  1.出示例7:星光小學832名學生分4批去參觀天文館,平均每批有多少人?

 、抛x題,做什么方法,為什么做除法?怎么列式?

 、832^4=?自己列豎式算一算,再和同桌說說你是怎么算的,請兩個學生板演

 、菂R報:你是怎么算的`?3:4不夠商1,怎么辦?為什么要寫0,不寫行不行?還有沒有不同的寫法?

 、却蜷_書31頁,看看書上的兩種寫法,你認為哪種好?為什么?

  2.做一?做:615^3 624:6 21892 525:5

 、磐廊芜x一題列豎式計算,再同桌交換檢查,說說算法。

 、普垖W生板演

 、羌w訂正

  3.判斷對錯33頁,第2題

 、胚@些計算對嗎?把不對的改正過來。

  ⑵集體訂正

  4.總結:今天這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?

三年級數學下冊教案3

  教學目標

  1.使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序,學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的三步式題。

  2.培養(yǎng)學生遷移類推的能力,提高計算能力。

  3.培養(yǎng)學生的.學習興趣和敢于探索的科學精神,訓練學生養(yǎng)成認真審題、仔細驗算的良好習慣。

  教學重點

  使學生掌握混合運算順序,能熟練地進行計算。

  教學難點

  幫助學生利用知識的遷移,探索混合運算的運算順序。

  教學過程

  一、口算引入。

  【演示動畫“混合運算”】

  出示:

  8+3×7 9×2+4×3 6×(50-46)

  36÷3-5 63÷9×6 (48+32)+5

  教師提問:以上各式中都含有哪些運算?它們的運算順序是什么?

  使學生明確:當只有加減或乘除法時,按從左到右的順序計算;

  當既有乘除法又有加減法,要先算乘法或除法,再算加法或減法;

  如果有小括號,先算括號內后算括號外。

  二、學習新知。

  1.出示例1:計算74+100÷5×3

  (1)請學生讀題,教師提問:看到題目后你想給同學提出哪些問題?

  學生可能提出:①這道題包含哪些運算?

  ②按照以前學習的運算順序應該先算什么?再算什么?

  (2)學生分小組討論上述問題并匯報

  (3)學生動手獨立完成例1,全班共同訂正:

  教師提問:你能按照這道題的運算順序讀題嗎?

  請學生兩人一組用數學術語嘗試讀題。

  教師訂正:74加10 0除以5所得的商再乘3的積,和是多少?

  (4)教師將上題變成74+100×3÷5和74—100×3 ÷5兩題。

  教師提問:誰能按照運算順序讀出題來?該先算什么再算什么?為什么?

  (5)先說出下面每道題的運算順序,再計算。(指名板演并訂正)

  65-6×4÷2 38+56÷7×3

  引導學生思考:通過演算這幾道混合運算式題,你有什么發(fā)現?

  使學生明確:在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,應先算乘除法,后算加減法;乘除連在一起,或加減連在一起,要從左往右依次計算。

  2.出示例2:計算(440-280)×(300—260)

  (1)學生自讀題目:440減280的差乘300減260的差,積是多少?

  (2)引導學生思考:這道題含有哪些運算,與前邊的習題比較有什么不同?應該怎樣計算?

  (3)學生試做。

  可能出現兩種不同解法,板貼出來:

  讓學生比較評議以上兩種解法,哪種解法更簡便?

  教師提問:看到這道題的簡便解法你聯想到什么?這種格式與復習的哪道題相似?

  (4)教師讓學生先按照運算順序用數學用語讀題再獨立完成。

  (59+21)×(96÷8) (220-100)÷(15×2)

  教師提問:通過計算這三道題,你又有什么新的發(fā)現嗎?

  三、鞏固提高。

  1.計算下面各題(試著用術語讀出下面各題)

  700-8×5×4 (275-35)÷(17+43)

  480÷(96÷16+6) (15×40—360)÷6

  注意強調運算順序和書寫格式。要明確:括號里有兩級運算,同樣先算乘除法,后做加減法,小括號要照抄下來。

  2.按照各圖制定的運算順序,在□里填上得數。

  填數后,根據運算順序列出綜合算式,訂正。

  四、課堂小結。

  要完成一道混合運算,它的計算步驟是:

 、賹忣},看清運算符號、數字、有沒有小括號,確定先算什么,再算什么。

 、谟嬎恪

 、蹤z驗,包括運算順序,計算是否正確。

  五、布置作業(yè)。

  14+16×4-50 74+(96÷6-8)

  72-45+121÷11 2520÷18×(806-799)

三年級數學下冊教案4

  教學目標:

  1、使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程,能比較正確熟練地進行口算。

  2、學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。

  3、培養(yǎng)學生的觀察能力,口頭表達能力和演繹推理能力

  教學重點:

  掌握口算方法,能正確地口算

  教學難點:

  理解和掌握多種口算方法

  教學準備:

  預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡

  教學過程:

  一、激情導課

  1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。

  20×5  30×6  4×70  100×5  3×200

  3×200  500×3  1000×6  23×2  12×3

  2、搶答:

  3個十是( )?30是( )個十?300是( )個百?60是( )個十?9個十是( )?3個30是( )?

  3、小結導入:以上的`練習同學們回答的都很好,今天我們就用這些知識做鋪墊來學習新知識。板書:整十、整百數乘整十數的口算乘法。

  出示學習目標:

  1、理解和掌握整十、整百數乘整十數的口算方法,并能熟練地口算。

  2、能運用所學知識解決生活中的簡單問題。

  二、民主導學

  任務呈現:掌握整十、整百數乘整十數的口算方法,并能熟練地口算

  創(chuàng)設情境:我們每天在家里,足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流,也可以了解到世界各地的信息,你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎?(生:郵遞員)師:對,是我們的郵遞員叔叔,今天我們把郵遞員叔叔請來了,請看主題圖。

  自主學習:

  1、多媒體出示情景圖,引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。

  同學們從圖中發(fā)現什么信息?

  2、四人小組討論交流。

  3、學習例1

  (1)指名說說你從圖中獲得什么信息?根據學生回答,教師整理板書如下:

  問題:郵遞員叔叔工作10天,要送多少份報紙?要送多少封信?

  (2)你會解決這些問題嗎?怎么解決?小組討論。

  展示交流:

  1、生匯報交流:說說算式表示的意義,口算方法。

  2、用自己喜歡的方法解決第2個問題

  問題:郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙?要送多少封信?

  (1)學生獨立解答。

  (2)小組討論后匯報口算方法:兩個因數末尾都有0的乘法,口算時只要先把0前面的數相乘,再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

  三、全課總結。

三年級數學下冊教案5

  教學目標:

  (一)知識與技能

  1、結合生活經驗,認識年、月、日,了解他們之間的關系;

  2、知道大月、小月、平年、閏年。

  (二)情感態(tài)度

  經歷與他人合作交流解決問題的過程,能傾聽別人的意見,感受數學學習的快樂。

  解決問題:

  在回顧、整理、觀察活動中,能發(fā)現一些簡單的規(guī)律,發(fā)展觀察、判斷和推理的能力。

  數學思考:

  為學生提供探究的支點,在自主合作的學習氛圍中,培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷和推理的能力,促進學生數學思維的發(fā)展,激發(fā)學生學習數學的興趣。

  教學重點:

  會看日歷,認識年、月、日。

  教學難點:

  了解年、月、日之間的關系。

  教學過程:

  一、創(chuàng)境自學引思入情。

 。ㄒ唬、創(chuàng)設情境,揭示課題

  出示日歷圖片,師問:你會看日歷嗎?你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?你是怎么找到自己的生日的?

  生:我會看日歷,還能從日歷中找到一些節(jié)日。

  師:你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?

  生:我的生日是每年的10月20日,我能從日歷中找到。

  師:你是怎么找到自己的生日的?

  生:我是這樣找的,先找到月份,再從月份中找到那一天。

  師:今天我們共同研究日歷上面的知識。(板書課題:看日歷)

  點評:通過觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日,使大部分學生都學會了怎樣看日歷,充分調動了學生學習的積極性和主動性,大力激發(fā)了學生的學習興趣和探究新知的強烈_

  (二)、自主探究

  師:關于年、月、日,還有哪些知識我們可以從年歷中去發(fā)現?觀看20xx—20xx年的年歷,把20xx—20xx年各月份的天數記錄在表格中,今天老師給每個孩子都準備了4年的年歷和一張表格,我們就利用這些材料去發(fā)現日歷中的秘密。

  出示自學提示:(全班齊讀,指名說一說:接下來我們要做些什么,怎么做?)

  1、獨立觀察年歷,在表格中記錄下20xx—20xx年各月份的天數。

  2、觀察填寫好的表格,你有什么發(fā)現。

  3、小組交流,說一說自己的發(fā)現。

  師:都明白了要做些什么了嗎?請大家按照提示完成表格的`填寫。

  點評:在這個活動中,學生參與了自主學習和小組合作學習的過程,經歷了知識的形成過程,每一個學生都發(fā)現了一些關于xx年xx月xx日的知識,進一步提高了學生的觀察、分析、判斷、推理和合作學習的能力,極大地促進了學生數學思維的發(fā)展。

  二、互動交流,深思激情

  1、全班集體交流

  師:孩子們都發(fā)現了很多日歷中的知識,我們一起全班交流。誰先來展示交流一下自己的發(fā)現?

  生1:我發(fā)現了:一年有12個月,有的月份每月31天,有的月份每月30天。

  師:你們的發(fā)現和他的一樣嗎?

  生2:有的一樣,但我還有不同的發(fā)現。師:你不同的發(fā)現是什么?

  生2:我與他的發(fā)現不同的是:每月31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月,每月30天的月份有4、6、9、11月。

  生3:老師!老師!我還有補充。師:你有什么補充?

  生3:我還發(fā)現2月的天數很特殊,有的年份是28天,有的年份是29天。

  師:經過孩子們的努力,我們發(fā)現了這么多年月日的知識,孩子們真棒!下面我們一起來整理我們的發(fā)現。

  點評:學生在自主探究和小組交流的基礎上,現在又經歷了全班交流,使大部分學生對年月日的相關知識有了更加系統(tǒng)的了解。通過交流,進一步提高了學生的成就感,有利于學生良好傾聽習慣的養(yǎng)成,極大地提高了學生學習興趣。

  2、師生一起整理我們的發(fā)現。

  師:現在老師把你們記錄的數據匯總起來,我們一起來看看,31天月份是不是所有年份都是一樣的。

  師:31天的月份所有年份都是一樣的,我們把它叫做大月。教師板書大月。

  師:誰來說說那幾個月是大月?

  生:1、3、5、7、8、10、12月。

  師:有幾個大月?

  生:7個。

  師:30天的月份也是確定的,我們把它叫做小月。教師板書小月。

  師:小月是那幾個月?

  生:4、6、9、11月。

  師:有幾個小月?

  生:4個。

  師:那2月呢?

  生:2月有時是28天,有時是29天,比較特殊。

  師:2月比較特殊,就叫它特殊月。2月每月有28天的年份是平年,2月每月有29天的年份是閏年。教師板書。

  師小結:一年有12個月,7個大月,4個小月,1個特殊月。一年中有些月份的天數是31天;有些月份的天數是30天;還有一個特殊的2月,有時是28天,有時是29天。你有什么方法能記住這些月份的天數?

  點評:在這個活動中,通過教師和學生之間的互動交流,學生再一次經歷了新知識的形成過程,使他們對年月日的知識有了更加清晰和系統(tǒng)的認識,進一步加深了對大月、小月和特殊月的認識。

  3、記住各月份天數的方法

  (1)、師:你有什么方法能記住各月份天數的方法嗎?(學生獨立思考)

 。2)學生小組內交流自己的方法。

  (3)教師根據學生交流情況及時總結介紹

  師小結:左拳記憶法,拳頭凸起來的代表大月,凹下去的代表小月,除了2月,從食指開始記。教師課件演示。

  學生活動:同桌互相記一記。

  師:都記住了嗎?我們一起來記一記。

  師:我們還可以這樣來記

  一三五七八十臘,三十一天永不差;四六九冬三十日,平年2月二十八,閏年二月把一加。

  師:這里的“臘”指的是十二月,“冬”是指十一月。

  師:還有什么方法能記住大小月?

  生:我還發(fā)現八月的前面單數月是大月,七月的后面雙數月是大月。

  師:真是一個會觀察的孩子。

  師:其實呀,記住大小月的方法還有很多,感興趣的孩子回去以后還可以查一查資料。好嗎?

  點評:通過這個活動,學生學習了一些記憶大月和小月的方法,使他們對大月和小月有了更深層次的了解,給學生設置了學習疑問,有利于激發(fā)學生探疑的積極性和主動性。

 。4)、游戲活動

  師:咱們班的孩子真聰明!從年歷表中找到了這么多的數學知識。我們一起來做一個游戲好嗎?想一想你是那個月出生的,(稍停頓)大月出生的孩子請起立?

  師追問:請你告訴大家你是那個月過生日的?

  生1:我是10月過生日的。

  師:孩子們他是幾月過生日的?什么月?你呢?請另一個孩子來說一說。

  生2:我是5月。

  師:看來站起來的孩子都是大月過生日的,哪現在坐著的孩子都是小月過生日的嗎?有沒有特殊情況?

  師:咱們班坐著的孩子都是小月過生日的,哪還有那個月沒有同學過生日呢?

  生3:2月,是一個特殊月。

  點評:三年級的孩子,通過一段時間的學習,學習狀態(tài)已未處在。通過這個游戲活動,學生經歷了及時應用新知識的過程,及時調整了自己的學習狀態(tài),再一次加深了對大月、小月和特殊月的認識,激發(fā)了學生應用新知識解決問題的強烈愿望。

  三、拓展測評,融思表情

  1、教師小結

  師:本節(jié)課學習到現在,我們學習了什么知識?揭示課題:年月日。

  2、挑戰(zhàn)自我

  師:課件出示第一關:找一找。

  第二關:填一填。

  第三關:想一想。

  點評:在這個活動中,學生經歷了應用新知識解決簡單生活中的一些實際應用的過程,使他們進一步鞏固了年月日的相關知識,進一步提高了學生應用知識解決實際問題的能力,感受到了學習的快樂。

  師:孩子們這節(jié)課你過得開心嗎?今天通過這節(jié)課的學習,我們一起學習了什么知識?你有什么收獲?有疑問嗎?

  點評:通過這個活動,進一步提高了學生學習數學的興趣。大部分學生再一次重溫了本節(jié)課所學的數學知識,使孩子們對新知識的形成過程有了更加清晰的認識,加深了對年月日的相關知識的進一步理解,提高了學生的分析和概括的能力。

三年級數學下冊教案6

  教學內容:

  教材第49頁例2及相關內容

  教學目標:

  讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程,學會計算兩位數乘兩位數的進位乘法,在學習過程中感受數學與生活的密切關系。

  教學重點:

  能夠正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法。

  教學難點:

  能運用所學知識解決生活中的問題

  教學準備:

  多媒體課件 例2主題圖 彩色筆

  教學過程:

  一、學前準備

  1、口算(兩位數乘整十數)

  3810

  20xx

  9140

  8160

  7230

  5031

  6230

  7021

  2、筆算。

  357= 2321=

  讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成,做完后請同學說一說計算過程,全班集體訂正。

  二、探究新知

  1、學習教材第49頁例2、

  出示例2、

  教師:讀一讀題,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。

  師:要求一共需要多少盒酸奶,也就是求37個48是多少,怎樣列式呢?

  學生回答,老師板書:3748

  老師:怎樣計算呢?同學們可以根據以前學過的乘法計算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數,各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。

  (1)估算方法:4850 3740 5040=20xx(盒)

  大約有20xx盒。

  (2)筆算方法:先用第二個因數個位上的7去乘第一個因數各數位上的數,方法與兩位數乘一位數的筆算方法相同。7乘8得56,在個位上寫6,向十位進5;7再乘第一個因數十位上的4,得28個十,加上個位進上來的5個十,得33個十,所以在十位上寫3,百位上也寫3;再用第二個因數十位上的3去乘48,所得的積的末位和十位對齊,最后把兩次乘得的積相加。

  列式解答:4837=1776(盒)

  答:一共需要1776盒酸奶。

  教師引導學生討論:因數是兩位數的乘法怎樣計算。學生討論后總結。

  兩位數乘兩位數進位乘法的筆算方法:進位乘法和不進位乘法的`計算過程相同,第二個因數個位上的數和十位上的數分別與第一個因數相乘時,與哪一位乘得的積滿幾十,就要向前一位進幾,然后把兩次乘得的積相加,相加時不要忘記加進位的數。

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