六年級(jí) 語文 教學(xué)反思

　　自己第一次讀完《山海關(guān)》后還覺得意猶未盡，文章中鏗鏘有力的語言讓人熱血沸騰；精悍短促的句子讀起來錚錚作響；構(gòu)思縝密的文段內(nèi)容更是激情飛揚(yáng)，令人身臨其境，心潮澎湃�。�

　　如何把自己領(lǐng)略到的這些感情傳遞給學(xué)生們呢？在設(shè)計(jì)板書時(shí)我真舍不得斷章取義，優(yōu)美精煉的詞語太多了，一氣呵成氣勢(shì)磅礴的句子太美妙了，我怎能把他們強(qiáng)行掰開呢？所以我決定采用板書句子的方式來讓學(xué)生領(lǐng)略作者高超的語言表達(dá)能力，再采用反復(fù)指導(dǎo)有感情地誦讀文段的方法來領(lǐng)悟作者激動(dòng)高昂的思想感情。

　　在沒有大幅插圖和電化手段的情況下，學(xué)生們憑著自己豐富的想象力，高聲朗讀每一個(gè)精彩的文段，完成陶醉在作者描繪的意境中，最后都情不自禁地喊出一句：“哦！好威武的雄關(guān)啊！”他們贊嘆的是眼前作者筆下的山海關(guān)，也是心中和作者一樣熱愛的那座雄偉威武的山海關(guān)，我不得而知。但，我想，這篇文章的教學(xué)設(shè)計(jì)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”這三維一體的教學(xué)目標(biāo)，我已經(jīng)做到了。

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