教研員交流反思

　　一開(kāi)始我是非常緊張的，有的時(shí)候甚至?xí)�出現(xiàn)錯(cuò)誤的話(huà)，但是講了一會(huì)我就從容些了。

　　上完課后，很是忐忑，不知道自己上的怎么樣，也還有那個(gè)縈繞在心里很久的問(wèn)題，為什么我班的語(yǔ)文課孩子們表達(dá)不清楚？

　　語(yǔ)教研員老師交流，她先問(wèn)我對(duì)這節(jié)課的看法，我于是說(shuō)出了自己的疑惑。然后我們交流。我一下子就明白了，我的語(yǔ)文課是一節(jié)數(shù)學(xué)課。對(duì)，我讓孩子們解決許多問(wèn)題，孩子們被我牽著走，所以他們不說(shuō)話(huà)，我還很累。

　　語(yǔ)文課是讓孩子們發(fā)展語(yǔ)言能力的課，應(yīng)該找到這節(jié)課的訓(xùn)練點(diǎn)，然后把主動(dòng)權(quán)教給孩子，讓孩子說(shuō)，老師給予引導(dǎo)。而不是圍繞教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)服務(wù)。反思我自己的課堂，為了達(dá)到所謂的教學(xué)目的，我所設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)都是為了應(yīng)試，忽略了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

　　今后，我的孩子們會(huì)有所發(fā)展，我也許就不那么累了。

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