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百分數(shù)應(yīng)用(四)利息教學反思（精選10篇）
在不斷進步的時代，教學是我們的任務(wù)之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的百分數(shù)應(yīng)用(四)利息教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
百分數(shù)應(yīng)用(四)利息教學反思 1
備課時預設(shè)到學生可能會對稅前利息和稅后利息這兩個概念理解不透，認識不清，所以在學生獨立練習后，立即提出了這樣的問題：
�。� 1 ）到期后，可以獲得稅前利息是多少元？
�。� 2 ）實得利息多少元？你覺得稅前利息指的是什么？該如何來求？實得利息指的又是什么？又該如何來求？這兩個概念有什么區(qū)別？
生 1 ：稅前利息指的就是沒有交稅前的利息，應(yīng)該用本金×利息×時間。
生 2 實得利息指的就是交了稅的`利息，首先得要求出利息稅，然后再用稅前利息減去利息稅。
生 3 ：稅前利息和稅后利息的區(qū)別在于一個要交稅一個不要交稅。
遺憾：
一、利率計算錯誤率高
從本次練習，我發(fā)現(xiàn)學生在進行利率計算時錯誤率相當?shù)母撸蛴萌?/p>
一是小數(shù)乘法不過關(guān)，甚至有部分學生還不>會計算小數(shù)乘法。
二是小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律不能熟練運用。
三是不能根據(jù)題目的特點來確定百分數(shù)的轉(zhuǎn)化問題。
二、對公式的運用還不夠靈活。如利息稅后所得實際得到的是利息的95% ，學生往往計算時不能很靈活的計算。
三、生活味濃習題少，在練習中，機械重復練習的練習多，如果能多設(shè)計一些富有生活性挑戰(zhàn)性的題目偏少，那就能激發(fā)起學生分析問題解決問題，提高計算的興趣了。
百分數(shù)應(yīng)用(四)利息教學反思 2
整節(jié)課教學完成之后，可以說自己感觸很深。這節(jié)課是百分數(shù)的具體應(yīng)用。進一步提高學生運用百分數(shù)解決問題的能力，綜觀整個課堂，由于學生在課前調(diào)查收集的資料準備充分，所以在導入環(huán)節(jié)，學生興趣濃厚，氣氛較好。但由于這部分環(huán)節(jié)充分讓學生說說自己調(diào)查到的知識，所以時間比預設(shè)時間稍微長了一些，導致后面的游戲環(huán)節(jié)缺少些時間進行。
在新授環(huán)節(jié)中，我采用的是讓學生通過自己調(diào)查，逐步得出利息=本金×期限×利率的計算方法。在整個學習活動中，學生自選研究的問題、自主設(shè)計研究方案、自主進行探索，老師沒有干預。在實施的過程中，老師更沒有插手，只參與在學生的探索過程。
從學生生活中得到的經(jīng)驗再結(jié)合笑笑和淘氣各得到壓歲錢怎樣存，利用利息計算方法算出各自得到的利息。讓學生充分感知整存整取一年和三年所得到的利息是怎樣的，最后出示“你知道嗎？”也就是利息稅的有關(guān)知識，告訴學生個人在銀行存款所得到的利息應(yīng)按20%納稅，增進學生的.納稅意識。
在練習的環(huán)節(jié)設(shè)計中，我采取了鞏固練習、延伸練習以及升華練習的形式，針對這節(jié)課的重難點，采取多種形式，逐步遞進的方法，讓學生進行訓練。從學生的課堂表現(xiàn)來看，班上同學對于這部分內(nèi)容掌握較好，在計算時也很熟練，充分體現(xiàn)了生活中的數(shù)學。
對于游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，我創(chuàng)設(shè)了把教室中的小組變成銀行的情境，班上的學生自己利用道具錢幣，根據(jù)自己的想法（不同本金，不同期限）算出自己到期時所能得到的利息。這樣又從課堂回到了生活，使學生真正感受到生活中處處有數(shù)學。
雖然整節(jié)課從教學效果上較好，在課前老師的設(shè)計上安排也比較緊湊，但真正的課堂是一門藝術(shù)。在實際操作的時間分配上不夠妥當。這在今后的教學活動當中要不斷地去改進、去完善。
百分數(shù)應(yīng)用(四)利息教學反思 3
本節(jié)課的利息教學總體效果良好， 基本達到了事先的教學設(shè)想。具體說有以下兩個方面：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮學生的主體作用。
�。�1 ）通過從用“壓歲錢”的情景引人新課，使學生真切地感受到數(shù)學知識和生活實際的緊密聯(lián)系，數(shù)學來源于生活。
�。�2 ）根據(jù)學生已有的認知基礎(chǔ)組織展開教學活動， 充分發(fā)揮了學生的'主體作用。教學中，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說有關(guān)儲蓄的知識已知道哪些，并舉例說明什么是本金、利息、利率， 引導學生討論利息的多少與什么有關(guān)等教學活動， 組織學生主動探索和構(gòu)建利息計算。
二、注重思想品德教育課堂，是學生的主陣地，課堂中，我不失時機地對學生進行思想品德教育，如：題目中小麗用自己的零用錢為山區(qū)小朋友買學習用品，結(jié)合學校每學期開展的“獻愛心捐款”活動，對學生進行思想品德教育。另外，在探究中，利息應(yīng)按20% 的利率納稅時，我對學生進行納稅教育，指出納稅是我們每一個公民的責任和義務(wù)，如果我們作為應(yīng)納稅人，應(yīng)主動納稅。
三、體驗身邊的數(shù)學數(shù)學課程標準指出，人人學有價值的數(shù)學，數(shù)學的價值在于它來自生活，并為生活服務(wù)，教學中，我讓學生親自到信用合作社存剩余零用錢，并進行調(diào)查，課上，又安排了讓學生真實地填寫存款憑條這一環(huán)節(jié)，讓學生體驗身邊的數(shù)學。
四、存在不足：1 、發(fā)現(xiàn)學生對生活中的存款知識了解的很少，所留的調(diào)查作業(yè)完成的情況不好，在今后的教學中要引領(lǐng)學生多留意和關(guān)心生活中有意義的事，拓寬知識面。２、在利息稅的問題中，沒有關(guān)注生活實踐，現(xiàn)在的存款制度中新近規(guī)定是不用上交利息稅的了，說明只有教材跟上了實際的步伐，配套工的練習題，和測試題沒有跟上，因此在教學中我還是按老教材中的稅后利息講解了。今后的教學中要注意關(guān)注實踐，以最新的情況改進自己的教學方法和內(nèi)容。
百分數(shù)應(yīng)用(四)利息教學反思 4
儲蓄與人們的生活密切聯(lián)系，本節(jié)課是在百分數(shù)的知識和學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行教學的。過去的教學，我基本上是照本宣科，認為學生只要能正確計算利息就完成了教學任務(wù)。這次教學我努力做到把新理念和教學行為相結(jié)合，積極引導學生從書本世界走向生活世界。根據(jù)學生的實際情況，我在教學時進行了以下幾方面的嘗試，效果還是可以的。
1、注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學生從現(xiàn)實生活中學習數(shù)學。課的開始，我就創(chuàng)設(shè)了寬松的學習情境，從“老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，有哪位同學能來介紹一下？”，引導學生從生活經(jīng)驗中積極回憶有關(guān)儲蓄的知識，貼近學生生活的素材，充分利用學生樂于幫助教師解決困難的心理，拉近了師生之間距離，緩解了學生的心理壓力。學生在充分感知“儲蓄”的益處之后，主動介紹了“儲蓄的相關(guān)事項”，在不知不覺中學到了知識，體會到了數(shù)學就在我們的身邊。
2、聯(lián)系實際重組教學內(nèi)容。本節(jié)課充分聯(lián)系學生的實際生活應(yīng)用，重組教學內(nèi)容，將課前調(diào)查、課后實踐、怎樣填寫儲蓄憑條、怎樣設(shè)置密碼等知識和本節(jié)課教學內(nèi)容“利息”組合在一起。使學生在實際的應(yīng)用中經(jīng)歷了儲蓄的過程，充分理解了有關(guān)利息的知識。并在相關(guān)問題的解決中，相應(yīng)地獲得了終身發(fā)展必備的`知識和技能。
3、關(guān)注數(shù)學知識與生活實踐的聯(lián)系。我們知道學習數(shù)學的目的是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，體現(xiàn)了數(shù)學服務(wù)于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習中，首先設(shè)計了學生到到工商行開平支行去實習的練習題，這樣既增加了趣味性，又使學生鞏固所學的知識。其次，我又設(shè)計一道開放性的練習題，讓學生探索選擇哪一種存款方式所得利息多。
本節(jié)課我始終以“學生為本”，強調(diào)讓學生通過自己的活動歸納出利息的計算方法，增加了學生對知識的理解和深化。
但在實際的教學中，還有一些不盡人意的地方。如：課的開始用的時間較多，學生在談有關(guān)儲蓄知識時，有部分學生不會傾聽，不會組織自己的語言。概念把握不是很到位，思考的時間不足;出示的利率表格發(fā)揮不了作用，沒能通過比較讓學生分析清楚。
百分數(shù)應(yīng)用(四)利息教學反思 5
“利息”一課是分數(shù)、百分數(shù)乘法應(yīng)用題在實際生活中的應(yīng)用。在設(shè)計這節(jié)課時，試圖改變以往的教學模式和方法，體現(xiàn)應(yīng)用味。從課堂教學的實踐看，本課的總體效果良好，基本達到了事先的教學設(shè)想。優(yōu)點：
�。ㄒ唬┩ㄟ^讓學生收集資料，說說在有關(guān)儲蓄的知識方面自已都知道哪些，舉例說明什么是本金、利息、利率，引導學生理解利息的多少與什么有關(guān)等教學活動，組織學生主動探索和構(gòu)建利息計算和數(shù)學模型。
（二）通過自學，形成知識體系，對新知識有個感性的認識。
�。ㄈ┚毩暤脑O(shè)計由易到難，層層深入，而且還設(shè)計了拓展練習，拓展學生的思維。
�。ㄋ模┳⒁鈩�(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂教學氛圍，以幽默的`話語，使學生在會心的笑容中輕松掌握知識和方法。
除此之外，還有些地方需要進一步改進：
�。ㄒ唬┚毩暤脑O(shè)計不夠多樣化，可以適當?shù)脑黾泳毩�，讓學生能充分的加以練習，鞏固新知。
（二）學生在小組交流時缺乏合作意識和交流的有效方法。應(yīng)該在交流前將問題具體化，如在探究環(huán)節(jié)中，明確讓學生交流當知道利息和利率、存期時間，如何求本金。這樣學生比較有針對性地交流。
百分數(shù)應(yīng)用(四)利息教學反思 6
上完《利息》，這節(jié)課我覺得已經(jīng)完成了教學目的，但給我留下的啟示也很多。
第一：上這節(jié)課之前，我布置好了同學們?nèi)バ庞蒙缯{(diào)查利率和了解儲蓄的課外作業(yè)。課上同學們學習熱情很高，都想把自己調(diào)查的內(nèi)容講給大家聽，夏志冉同學把自己存錢的過程清楚地說給了同學們，同學們通過調(diào)查研究都明白了儲蓄的意義和方法。同學們真正把自己投入到學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學知識的實踐中，使我明白了只有讓學生成為學習的主人，才取得了成功。
第二：當教學利息的計算時，同學們都正確的列出了計算利息的.算式，并得出了結(jié)果，但當我問他們：“這就是應(yīng)該從銀行多支付的錢嗎？”他們都肯定的說是，我知道了他們忽略了利息稅的計算，當我再問起：“同學們，誰幫助家長計算過利息？”同學們都紛紛搖了頭。所以留作業(yè)時，我再一次留了每個同學幫父母實際計算一次利息，同時強調(diào)了利息稅的存在。
我從這節(jié)課中明白教學不應(yīng)該緊緊局限在課本當中，要從學生們的實際出發(fā)，從現(xiàn)代社會的需要與變化出發(fā)，讓學生漸漸明白學習不但要有興趣，還要經(jīng)常用之實踐，這樣活學活用，更能促進學習的提高。
百分數(shù)應(yīng)用(四)利息教學反思 7
利息問題，內(nèi)容比較簡單，關(guān)鍵是儲蓄方面的術(shù)語以及一些關(guān)鍵詞的理解。如：本金、利率、利息、年利率、月利率、應(yīng)得利息和實得利息。同時問題中還有稅前利息，稅后利息，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。根據(jù)學生情況，結(jié)合所學內(nèi)容和納稅知識，先要教學有關(guān)儲蓄的知識，然后建立求利息的模型，最后鞏固內(nèi)化求利息的練習。如果情況可以的話，也可以安排一些生活味濃些的習題來拓展學生對利息的.認識。教學中注重學生對數(shù)學的感受和對知識的自悟，知識在生與生、生與師的對話中生成。
我們知道學習數(shù)學的目的是為了應(yīng)用，在設(shè)計練習時有意識地引導學生把所學知識運用到生活實踐中去，體現(xiàn)了數(shù)學服務(wù)于生活的教育理念。在本節(jié)課的練習中，首先，讓學生計算利息和完成教科書上的練習題，學生通過運用公式計算各種情況下的利息的練習，有利于鞏固所學的知識。建議在以后的教學中，讓學生課后通過動手填寫存款憑證，實際計算應(yīng)得利息，獲得了存款的實際體驗。可能會收到更好的效果。
百分數(shù)應(yīng)用(四)利息教學反思 8
從學生的生活現(xiàn)狀入手，提問他們對壓歲錢的處理方式，令人吃驚的是沒有一個人選擇存銀行。所以當即就布置雙休日讓家長帶去存100元，自主操作，并利用所學計算電腦生成的.利息是否正確。
由于已經(jīng)布置學生昨天查好現(xiàn)在的利率狀況，所以后面的教學很簡單：講解幾個名詞的意義，學生舉例說說自己的理解，例題，練一練。其間絕大部分學生都是按照書上的表格，查詢了一年期、二年期、三年期、五年期的利率，按說作業(yè)已經(jīng)完成了，但譚欣龍還查了三個月期、六個月期以及活期的利率，這種主動學習的精神一旦形成習慣，將會有無窮的活力，難怪這個孩子的數(shù)學總是那么拔尖。
這部分的內(nèi)容有兩個問題，
一是計算。因為老教材還要算5%利息稅，所以計算稍微有些繁瑣，這樣學生的錯誤率就高了。
二是告知月利率時，學生不知道要乘月數(shù)。特別是告訴半年期利率時要乘0.5，而月利率時要乘月數(shù)，學生很是容易混淆，概念也比較難以理解。
百分數(shù)應(yīng)用(四)利息教學反思 9
利息這一節(jié)課，在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束了。我進行了教后反思:
我認為本節(jié)課是較成功的。
1、我利用了學生樂于幫助教師解決困難的心理，創(chuàng)設(shè)了“老師的家里有10000元錢暫時不用，可是現(xiàn)金放在家里又不安全，有哪位同學幫老師想個辦法，如何更好地處理這些錢？”這一寬松的學習情境，充分調(diào)動了學生學習的積極性。 “老師想了解一下關(guān)于儲蓄的知識，誰來介紹一下？”學生十分踴躍將課前收集到有關(guān)儲蓄的信息，通過相互交流，取長補短， 在不知不覺中理解了活期、定期、等存款方式，以及利息、本金、利率等基本知識。
2、突出學生在堂課上的主體地位。在教學中，我設(shè)計了讓學生填寫存款單，5(幾年)年之后，存款到期了，老師取出來還是人民幣壹萬元整嗎？利息的`多少一般由什么決定？如何計算利息？讓學生在討論和交流中得出利息的計算公式，運用所學知識解決實際問題，提高學生的實際運用能力。體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，注重讓學生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程，提高學生的分析、歸納能力。
百分數(shù)應(yīng)用(四)利息教學反思 10
20XX年2月24號，我們文化路小學有幸去聽了實驗小學老師執(zhí)教的《利息》一課，董老師的課讓我領(lǐng)略到了什么是行云流水，輕車熟路。同時也被她的落落大方，被她在課堂上的舉重若輕，被她學生的獨特思維和機智主動所深深吸引，讓我產(chǎn)生了許多思索，明晰了許多思路感受如下；
一、董老師講課過程中很擅長調(diào)動學生的積極性，組織學生，學生小組合作學習效果明顯。在整個課堂教學過程中，所有的學生都能緊緊地跟著老師走，圍著老師轉(zhuǎn)�？梢姸蠋熎綍r對學生的訓練很有策略，所以才會出現(xiàn)課堂上的一幕幕動而不亂的場面。董老師的課讓我聞到了一股創(chuàng)新的氣息，她，用一些新的教學策略來達成課堂教學的目標，我認為非常值得我學習，這是我的課堂教學中不曾擁有的。
二、董老師的課讓我感受到了數(shù)學教學的豐滿與厚實。她的課導入新穎，設(shè)計巧妙，環(huán)環(huán)相扣，目標達成極高。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都讓學生帶著目標去做，而且環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡自然，毫無唐突生硬之感。教師語言親切自然，給學生極大的感染力。并且不失時機地表揚學生，極大地調(diào)動了學生積極性。課堂教學中學生參與面大，積極性高，能有自己獨特的體驗。
三、董老師的給了孩子充足的時間思考，當老師提出一個問題，一定先讓孩子獨立思考或獨立算一算，然后再同桌交流或小組合作交流自己的思路。
四、董老師的課堂總結(jié)明確有效，董老師的課，在總結(jié)中不僅知識點明確，且還讓同學們提醒大家在生活中遇到這樣的問題應(yīng)該注意什么。這樣不僅目標達成度高，知識明確性強，更重要的'是與生活實際想聯(lián)，真正體現(xiàn)了生活數(shù)學。
五、教學與育人相結(jié)合。董老師的課能從一個簡單的利息問題，在課堂教學中悄無聲息，不留痕跡的傳授育人思想與方法，真正達到了；隨風潛入夜，潤物細無聲“的教育的最高境界。
每一次的外出學習都是一次朝圣之旅。去，是起航，充滿期待與向往；回，是返航，滿載思索與方向。我要努力去接力，將所見所學所思所感化成自己行動。梳理好下一步的工作，堅持堅定堅強地行走。
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