觀察植物細(xì)胞教學(xué)反思

　　上節(jié)課學(xué)生只是用顯微鏡看了玻片上的“上”字，總覺(jué)得不過(guò)隱，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在可以見(jiàn)識(shí)一下細(xì)胞，心里非常興奮！于是我提出問(wèn)題“能否把手放在顯微鏡下直接觀察”課室里學(xué)生議論紛紛，還有的學(xué)生把手放在顯微鏡下看，這時(shí)一名學(xué)生說(shuō)：“我知道了，剛才把手放進(jìn)去后，突然變得漆黑一片，我想可能是材料太厚了�！蔽覍�(duì)這個(gè)學(xué)生的想法給予了肯定。至因此放在顯微鏡下觀察生物材料有一個(gè)基本條件，就是要非常薄。引起學(xué)生探究的興趣。

　　本節(jié)課較好地貫徹了新課程理念，突出了學(xué)生的主體地位，課前培訓(xùn)保證了各組成員能在小組內(nèi)互幫互促，較好地完成實(shí)驗(yàn)要求，通過(guò)合作小組的評(píng)價(jià)，有力地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了合作小組的學(xué)習(xí)效率，部分學(xué)生顯微鏡的操作能力有待進(jìn)一步的訓(xùn)練、提高，多媒體的應(yīng)用提高了教學(xué)的直觀性和教學(xué)效率。但是內(nèi)容較多，有的同學(xué)對(duì)臨時(shí)裝片的制作還存在一些錯(cuò)誤的做法，這些就要求在今后的學(xué)習(xí)中要加以訓(xùn)練。

　　

　　

　　

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