教學反思 小學英語五年上冊Uint5 PartB Lets learn 東山嘴明德小學 婁翠紅

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本節(jié)課為新授課，它是第五單元PartB 的第一課時。 在三年級時， 我們已學習了 on, in ,under,且經(jīng)過兩年的學習， 學生對這三個單詞掌握還不是很好，但是其余的方位詞較少接觸，且容易混淆，所以應占有較重的比例。針對這些方位詞，對房間等其他地方進行描述，且能使用句 型“ Where is …?”“ It’s….”,在真實的情境中熟練。

　　本課成功之處

　　1、 首先，播放歌曲“ My small bedroom”，讓學生再次一起學唱，把學生帶入家的意境，能很 好地培養(yǎng)學生對家的熱愛。

　　2、 復習舊知，引出新知 出示一張房間的圖片，與學生問答，談論有關房間的內(nèi)容。 What can you see in the room? ( What’s it like?) I can see…

　　3、 在教學過程中（1）由盒子引出實物盒子，“ Look, there is a box. Can you guess what’s in my box ?” 學生猜，然后打開盒子，出示鏡子，教師描述說“ There is a mirror in the box.”教學 in，從 猜到打開再到教學最后鞏固，這是一個非常自然的過程，學生在看、想、說、編的 過程中真正理解了單詞的含義，且注重單詞與句子的聯(lián)系，句不離詞，詞不離句。在具體的環(huán)境中學習單詞，把球放在盒子的上面，并問“Where is the ball?”,讓學生對此進行回答。 “It’s on the box.” 板書 on，并領讀。 用同樣的方式教學 under, near, behind。

　　但本節(jié)課還存在以下不足：

　　1、首先是英語課上的英語歌曲可以不用放在課上做，讓學生在課前聽，課前欣賞，營造英語學習的氣氛，減少上課時間。

　　2、教師是學生學習的引導者，學生沒有回答出了的問題，教師應該及時的引導、點撥，不能直接把答案直接告訴學生，成為學生學習的包辦者，這樣學生的能力不會培養(yǎng)出來，得到很好的鍛煉。

　　3、在把握教材方面，我應該認真的研讀教材，弄清知識的前后聯(lián)系，找到知識的銜接點與生長點，在三年級時， 已學習了 on, in ,under,應該把重點放在near, behind ，in front of , over的學習上。把學習的重點找到位，突出重點，突破難點

　　4、注重對學生的傾聽，說錯的地方及時糾正，加以指導

　　5、雖然注重了in front of , over的教學，但沒有具體的區(qū)分 on 和 over. Behind 和 in front of 。

　　通過反思，在今后的英語課堂中應立足教材，找準教材的重難點，靈活應用教材，合理拓展教材，這就要求我要不斷學習，善于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷提升自身的專業(yè)能力。

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