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百變團花教學反思（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，我們該怎么去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的百變團花教學反思（精選5篇），歡迎大家分享。
百變團花教學反思 篇1
相逢是首悠揚的歌，相識是杯醇香酒，相處是那南飛的雁，相知是根古老的藤。 《百變團花》是屬于“設計·應用”領域。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，有著制作簡便和便于學生接受的特點，對啟發(fā)小學生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估的作用。學生通過剪團花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設計能剪出奇妙的圖案來，從而對學習美術保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術的魅力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造美的能力。下面就本課教學進行剖析：
一、教學中的可以保留的：
1、在設計理念上，我注重了美術課的藝術性，又增加了課的文化內(nèi)涵。在課中讓學生欣賞團花，了解我國剪紙歷史，唐代詩人描寫剪團花的優(yōu)美的詩句，團花在不同場合下的應用寓意等，使學生不僅看到團花的藝術美，而且對我國民間藝術深刻的文化內(nèi)涵有了一定的了解。
2、在教學中，我始終圍繞“如何在課堂中將知識和能力進行有機地整合”這一問題而展開。讓學生自主探究，合作學習，使學生成為活動的主體。通過剖析范例，為學生搭建自主探究的平臺讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題（如折法的不同、剪邊的不同、所剪的紋樣的不同），找到基本的方法。上課一開始，我就讓學生欣賞大量不同的團花，觀察并找到它們的共同點，通過比較分析，了解團花的特點，并要求學生找找花紋的層次及規(guī)律，從而培養(yǎng)了學生的培養(yǎng)學生分析事物的能力與探究能力。在學習剪紋樣的過程中，我先讓學生進行嘗試制作，由于個體差異，作業(yè)質量差異也很大，有的甚至剪散了，我認為，有主見的失敗優(yōu)于有依賴的成功。經(jīng)過學生的互相探討，成功經(jīng)驗的介紹等等，在一次次嘗試中學生都成功地剪出了不同的團花，引導學生隨著教學的逐步深入，讓學生掌握剪折團花的技巧，在“百變團花”的“變”引發(fā)思維。他們樂與探究，敢于創(chuàng)造，學生的`創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到了提高，思維得到升華，解決重、難點。
3、充分利用多媒體教學輔助手段給學生以具體形象。引導學生探究發(fā)現(xiàn)，學習剪紙語言，了解剪紙藝術，提高藝術感知能力。
4、形式別樣的作品展評方式。在作品展評環(huán)節(jié)，我沒有按照以往學生站在臺前展示，其他同學評價的方式，而是采用了讓學生用自己剪出的團花貼在教室窗戶的玻璃上裝飾自己的教室�？吹接米约旱淖髌纺苜N在窗玻璃上裝扮教室，學生心里有一種自豪感，異常興奮。這樣展示作品，比教師單純用語言表揚更能調動學生的學習積極性。（附：學生作品）
二、值得注意的問題：
1、制作這一環(huán)節(jié)還有待研究，給學生提供鉆研的時間不夠。有些制作環(huán)節(jié)，老師講解不清楚，有些學生無從下手。在具體制作中，老師要是事先讓學生在折好的紙上畫上圖形，沿圖形剪，剪出的效果可能更好。
2、學生卡紙準備的不統(tǒng)一，少部分同學可能因為準備的材料不符合要求，卡紙?zhí)�，折起來剪不動，剪的作品不理想�?/p>
3、由于本課設計教學內(nèi)容較多，教師講的較多，顯得學生學的較被動。因此，在今后教學中應多給孩子表現(xiàn)的機會，如讓學生多交流如何把窗花剪得更圓，自主探究剪窗花的方法等。
三、思考與改進：
聽其他老師的評課，并反思自己在教學過程中出現(xiàn)的問題，放手讓學生用自己的方法嘗試解決問題，才能更好地發(fā)揮學生思維的獨創(chuàng)性，使其體驗到創(chuàng)作活動的快樂！在課堂上，師生互動固然重要，學生互動更具獨特的魅力。合作學習并不意味著都是學習較好的學生幫助學習有困難的學生。從某種程度上說，那些后進生的某些思維，或許某個閃光點往往能補充學習好的學生的不足，學生之間的差異通過探索、合作學習、生生互動，漸漸縮小，恰似滾雪球，不斷地使處在不同層次的學生連為一體，同步前進。
百變團花教學反思 篇2
本課是二年級上冊第7課《百變團花》，在課前我仔細地研讀了教材和教參，并結合學生的特點，進行了備課，根據(jù)學情對教學內(nèi)容進行了適當?shù)难a充和刪減。學生基本掌握了所學知識，解決了課堂重難點，完成了本課的教學目標。
運用剪紙方法表現(xiàn)百變團花是這節(jié)課的教學目標，在課前通過跟其他教師交流，我將整堂課程始終圍繞著全員參與、快樂學習、自主探索和創(chuàng)想能力這四個關鍵詞展開，課堂中通過觀察、分析、合作、探究讓其自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到團花制作的基本方法，掌握剪紙團花的技巧。通過本節(jié)課的學習，引導學生感受藝術的美，獲得美的知識，體會祖國優(yōu)秀的民間藝術的魅力,培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造美的能力。
課后的'教研組評課活動中，其他老師肯定了我教學中的優(yōu)點，同時也提出一些不足之處，讓我受益匪淺。
在課堂中要面向全體學生，展評要全面，充分肯定學生的不同優(yōu)點，多鼓勵學生，幫助學生樹立學習的信心，保留學生想象力和創(chuàng)造力，保持對美術長久的興趣，也使整堂課情感得以升華。
在今后的教學中我會繼續(xù)努力，認真鉆研。美術課堂不僅僅要教孩子們知識，更要注重孩子們的各方面成長，切實實現(xiàn)新課程改革的“三維目標”理念。
百變團花教學反思 篇3
《百變團花》一課是人民美術出版社二年級的教學內(nèi)容，本課屬于“設計、應用”領域。團花是折紙和剪紙相結合的民間藝術形式，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。這一課的教學目標是引導學生初步接觸我國民間剪紙藝術，嘗試用折剪的方法探究團花設計和制作，激發(fā)學生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學生對美術學習的興趣。
為激發(fā)學生對美術課、對剪紙的興趣，體會到團花的神奇，積極主動地參與到學習活動中來，在導入部分，我便借助多媒體，利用課件引導學生欣賞幾組民間團花作品，從而了解到團花的寓意和它在生活中的用途，進而激發(fā)學生要親手設計的熱情，本課的教學重難點是團花的制作方法，在此環(huán)節(jié)我先引導學生自主探究團花的`制作方法（對邊四折法），再以一個循序漸進的過程告知學生在折、剪中應了解的知識點和注意的事項。在觀看微課視頻后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)也都是積極踴躍的，可能我的示范有點難，無形中給學生帶來了難點，在孩子創(chuàng)作的過程中，他們也給自己帶來了難度，總想著和我一樣做一個復雜的團花。這點我思考的還是有所欠缺，最后，在展示評價和拓展的環(huán)節(jié)中，由于很多孩子還沉浸在自己制作團花的世界里，很多孩子并不能全部融入到我所預設的情境中，造成班級些許吵鬧，這些問題都告訴我，我需不斷的去學習，積累經(jīng)驗，多多聽課，實踐，在以后的教學中爭取有更大的進步！
百變團花教學反思 篇4
剪紙藝術起源與我國，已經(jīng)有千百年的歷史，團花就是一種最簡單，易于掌握的剪紙。從二年級開始，教材就有了剪紙系列內(nèi)容，比如二年級的《百變團花》，三年級的《吉祥圖案》，四年級的《剪紙中的陽刻和陰刻》，由易到難，讓孩子們了解剪紙，學習剪紙。
課本中首先呈現(xiàn)的《對馬團花》就有一千多年的歷史。我們逐步從團花的圖案及寓意，團花的的制作方法及紋樣設計來學習，學生們剪出各式各樣的團花。在孩子們剪團花的過程中，有的孩子剪散了，經(jīng)過反復的嘗試探究，明白了剪散的原因，是在折的時候這錯了，或是設計圖案時把外圍的角當成了團花的中心。問題找到了，再制作是就不會出錯了，一節(jié)課下來學生們剪了不少團花。
在展示作品時，我借鑒課本當中的團花花瓶，讓孩子們把自己的團花組合到一起，拼貼成花團錦簇的花瓶。剛開始他家都剪大的團花，貼上幾個之后，發(fā)現(xiàn)花瓶中的`團花要有大有小，拼貼的位置要錯落有致才好看，于是孩子們又剪了些造型別致的小團花來點綴。學生們剪團花時還發(fā)現(xiàn)，用的彩紙顏色比較淺，貼到白色的底上不明顯，必須用顏色鮮艷的，還要讓花瓶中的花顏色搭配的好看。這樣的展示，即讓孩子們考慮構圖，又要考慮色彩的對比、搭配，比我原先只是展示到黑板上效果要好的多，學生們所體驗到知識的應用的也多。
看到自己剪得團花組成的大花瓶，孩子們非常有成就感，更提高了他們學習的興趣。
要達到目的的方法很多，有的方法很生硬，有的方法很巧妙，我們何不多用心思考，讓過程和結果更完美。
百變團花教學反思 篇5
本課的意圖是引導學生初步接觸我國民間剪紙藝術，嘗試用折剪的方法探究團花設計、制作的奧妙，激發(fā)學生們的創(chuàng)作熱情，引發(fā)學生對美術學習的興趣。
課前我從多方面搜集資料，并仔細閱讀，分析與課題有關的作品，然后進行試制范畫，努力把教材理解深透。了解學生的接受能力和存在的問題，在備課的時候，設計教學過程中用什么方法、提出什么問題、怎樣啟發(fā)聯(lián)想、怎樣解決具體制作的方法和步驟。努力利用多種手段提高教學效果。
首先播放《春節(jié)序曲》音樂導入新課，然后利用課本上幾組民間團花作品，從而了解到團花在生活中的用途，進而激發(fā)學生要親手設計的熱情。然后在通過比較的方法了解剪圓的關鍵是“折的越多、剪的越圓”最后再出示各種紋樣，教給學生如何裝飾出漂亮的團花。本節(jié)課通過欣賞百變團花提出問題，激發(fā)學生積極主動性，采用演示法，直觀材料進行示范使學生獲得充分的感性認識，以加深對學習對象和理論知識的理解，這是美術教學的重要方法。同時也采用講授法，用語言向學生傳授系統(tǒng)的知識和技能，啟發(fā)思維以及進行思想教育的`不可缺少的手段。
這節(jié)課面對的是小學二年級的兒童。這些天真浪漫的孩子，既渴望增長知識，又需要愉快地玩耍。愉快教育的核心是喚起學生對學習，對知識的愛，喚起學生的自覺性，要使學生樂于學習，教師要努力創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境，因為良好的課堂氛圍，有助于學生學習的內(nèi)在動力、智慧、潛能的充分發(fā)揮。例如，利用范圖欣賞，調動學生學習的積極性，在學生激動不已的時候，提出問題：你們喜歡這些團花嗎？老師想親手制作一幅美麗的團花，你們能提示老師制作的方法步驟嗎？在調動起學生強烈興趣時，演示折、剪團花的制作過程，這樣，學生都能積極主動的參與到制作過程當中，更好的掌握了團花的制作方法。展示不同紋樣后，學生能夠根據(jù)自己喜好設計紋樣，在設計剪紙時，給同學們放音樂欣賞，活躍課堂氣氛。在學生折、剪團花完成作業(yè)時，將團花作品展示在準備好的剪紙花瓶上，讓學生感受成功的喜悅。
本節(jié)課還存在著不足之處：
1、課前可安排學生搜集團花在生活中的應用。
2、可啟發(fā)學生再用不同折法剪制出更豐富的團花作品。
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