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Unit 3 What are you going to do? 第三課時(shí)教學(xué)反思
課堂導(dǎo)讀是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從篇章結(jié)構(gòu)、主題思想、細(xì)節(jié)信息到文章寓意等多方面地理解課文。這一程序由以下三個(gè)環(huán)節(jié)組成：1．引入新課，引入新課就是把課文的主題呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的注意力集中到課文提供的語言情境中來，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。對于不同課文，教師應(yīng)采用不同形式導(dǎo)入新課，常見導(dǎo)入新課形式有：提問、講故事、設(shè)置懸念、介紹背景、觀看影片、唱歌等。本文我就采用提問的方式而進(jìn)入新課學(xué)習(xí)：What are you going to do this evening?直接切入到孩子們的日常生活，從而有話說。
2．作出預(yù)測,預(yù)測就是預(yù)先推測或測定。預(yù)測是閱讀的重要組成部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的題目或圖片去預(yù)測故事的主要內(nèi)容、可能用到的詞匯，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師所給的主要詞匯預(yù)測故事的主要內(nèi)容和主要句子。比方說教授新知前出示：thisevening,this afternoon,tonight等詞組。在這個(gè)過程中，學(xué)生不但對自己已有的知識進(jìn)行輸出，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、自主參與的能力。
3．設(shè)計(jì)任務(wù)英語閱讀。在本課中我就先詢問同學(xué)們自己周末生活從而讓學(xué)生用自己熟知的生活用英語來表達(dá)，增加學(xué)生參與閱讀實(shí)踐的機(jī)會和時(shí)間。英語閱讀教學(xué)形式必須從以教師為中心的“講解式”轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的“任務(wù)式”。以學(xué)生為主體的任務(wù)式活動，就是讓學(xué)生作為閱讀實(shí)踐活動的主角，并使閱讀活動作為一種主動的、探索式的認(rèn)知體驗(yàn)。在“任務(wù)式”活動中，教師應(yīng)多層次，多形式設(shè)計(jì)閱讀活動。
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