不同的態(tài)度 不同的結(jié)果教學(xué)反思

　　卜麗紅

　　“不同的態(tài)度、不同的結(jié)果”，是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元“成長的快樂與煩惱” “《嘗嘗苦滋味》”中第二課時的教學(xué)內(nèi)容。反思一下本課的教學(xué)，我覺得這次教學(xué)中有以下幾點可以為自己以后的教學(xué)積累借鑒的經(jīng)驗：

　　一是備課在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)學(xué)生愛聽故事的特點，我開課用了“三個泥瓦匠的故事”，講學(xué)生的注意力牢牢抓住。然后步步深入地領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟態(tài)度的重要性。并在課件中穿插了“苦菜花”的故事，對學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育。并讓學(xué)生交流自己搜集的名人抗挫折的故事，使學(xué)生從中形象理解了本課的教學(xué)目的：不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結(jié)果，人要以積極樂觀的態(tài)度來對待生活。

　　二是要在教學(xué)之前對學(xué)生有充分的了解。我在教學(xué)這節(jié)課之前了解到這個班級的學(xué)生特點是愛發(fā)言，平時的知識面也比較寬。所以我大膽地讓學(xué)生去收集名人抗擊挫折的故事。并適當(dāng)?shù)亟o他們提供了一些名人的名字。使學(xué)生有的放矢地收集。收集的過程就是他們自我提高自我教育的過程。所以在課堂上再一交流老師再一點撥學(xué)生自然認(rèn)識就提高了。這樣就將思想教育寓于無形中了。

　　三是教師知識的儲備，我以前是班主任，自己也喜歡語文教學(xué)，所以我非常清楚這個年級的學(xué)生語文學(xué)些什么，所以我在教學(xué)中將閱讀理解的任務(wù)也悄悄地加入進(jìn)去，講語文學(xué)科進(jìn)行整合。同時我自己語言知識的儲備也派上了用場。

　　不足之處：由于課時所限，聽故事后給學(xué)生獨立思考時間不夠，交流發(fā)言時學(xué)生語言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，個別學(xué)生有些人云亦云，沒有自己獨到的見解；教師在課時分配上要再細(xì)致些。

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