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求一個數(shù)的幾倍是多少教學反思
今天教學了《求一個數(shù)的幾倍是多少》這節(jié)課，在上完課后，我的感覺是這節(jié)課不是很成功，對于直接求一個數(shù)的幾倍是多少的題目，如：4的9倍是多少？學生能夠很快知道答案，對于“已知3個三角，圓的個數(shù)是三角的3倍”這樣的問題，學生的回答就會是五花八門，我從倍的意義上加以引導，終于邁過了這個檻。而對于信息窗5的信息，學生要求林杰用了多少個貝殼？能夠想到用兩個條件，用劉林的貝殼個數(shù)和林杰的貝殼個數(shù)是劉林的3倍，但在列算式時，仍有一部分學生不會列。問題出在兩方面：一是對倍的意義還不理解，二是對于用有關(guān)信息解決數(shù)學問題仍把握不準。也就說，還要加強練習。
對于“李飛比王晶多用了多少個貝殼”這樣需要兩步計算的問題，是太難了。學生在用減法做第二步時，竟然想到用乘法除法，真是思維定勢呀！我用了我的年齡與學生的年齡作比較，才引導到了用減法。而還有較多的同學不知道用兩步計算，無從下手。是問題難了嗎？還是學生的理解能力達不到？這是一個值得我思考的問題。
縱觀這一冊的內(nèi)容，用兩步計算的應用題是必須讓學生掌握的，它是稍復雜的應用題，看來在接下來的學習中，要作為重中之重訓練
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