“用兩步計算解決實際問題”教學(xué)反思
此課內(nèi)容是兩步計算解決實際問題中的一個難點,它只有兩個已知條件,兩個量之間有倍數(shù)關(guān)系,即傳統(tǒng)上的和倍、差倍問題,數(shù)量關(guān)系較抽象,學(xué)生理解有一定難度。教材要求引導(dǎo)學(xué)生借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系,解決問題。遵循學(xué)生思維特點,結(jié)合教學(xué)要求,我從以下幾方面解決本節(jié)課的重難點:首先是通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出新知,然后創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知,接著開放練習(xí),拓展提高,最后課堂總結(jié),學(xué)用結(jié)合
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出新知
在這個環(huán)節(jié)里,我利用多媒體課件展示了藍(lán)帶子和紅帶子長度之間的關(guān)系,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的與倍有關(guān)的實際問題的求解方法,在此過程中,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察圖片搜索信息,得出結(jié)論。同時,在學(xué)生熟知問題的基礎(chǔ)上將彩帶簡化成線段,目的在于引出線段圖及其畫法與注意事項,最后,讓學(xué)生一邊看線段圖一邊復(fù)述問題的內(nèi)容,這樣,使學(xué)生漸漸熟悉線段圖在數(shù)學(xué)問題求解過程中的作用,感受它的優(yōu)越性。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知
在新課的開始部分,出示教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中提供的信息,用自己的話將圖中的信息表述出來,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力與對信息的搜索、整理與反饋能力,又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
接著,我先在黑板上畫出表示褲子價錢的線段圖,教授學(xué)生如何在線段圖上標(biāo)出數(shù)據(jù),然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)我畫的線段圖畫出表示上衣價錢的線段圖,利用小學(xué)生敏銳的模仿力教學(xué)線段圖的畫法,同時,鍛煉學(xué)生的動手操作能力。畫完線段圖后,我沒有直接給出需要求解的問題,而是讓學(xué)生通過線段圖中給出的信息自己提出問題,對于學(xué)生給出的問題,都給予了積極的評價,從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣。這既符合新課標(biāo)所提倡的“將課堂還給學(xué)生”,又開發(fā)了學(xué)生的智力,活躍了課堂氛圍。
在接下來的教學(xué)里,帶領(lǐng)學(xué)生重點學(xué)習(xí)了如下兩個問題,即“買一套衣服多少元?”以及“一件上衣比一條褲子貴多少元?”在求解買一套衣服要多少元時,先要讓學(xué)生明白“一套衣服”的含義是什么,接著請同學(xué)在原先畫好的線段圖中標(biāo)出這個問題的所在,使學(xué)生進(jìn)一步理解線段圖所表達(dá)的含義。同時,請同學(xué)自己去解決這個問題,交流看法,在合作交流的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識與溝通能力,在自主探索的過程中學(xué)習(xí)新知從而獲得成功的體驗。同時,在解題過程中,引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去解決同一個問題,開拓學(xué)生的思維,同時,讓學(xué)生完整的將自己的方法表述出來,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維力與口頭表達(dá)能力,使學(xué)生聽、說、讀、寫、畫全面發(fā)展。而在復(fù)述的過程中,也使得同學(xué)對利用畫線段圖反映實際問題的數(shù)量關(guān)系有了更深的理解。
(評析:數(shù)學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的'數(shù)學(xué)和必需的數(shù)學(xué),就應(yīng)該密切聯(lián)系學(xué)生生活,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活密不可分,數(shù)學(xué)是生動、有趣的,步步深入,設(shè)計了“上街買衣服”等生活實例,激活學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,誘發(fā)出“我參與,我收獲,我快樂”的意識。讓學(xué)生充分交流想法,尊重學(xué)生個體思維,呈現(xiàn)方式的多樣化體現(xiàn)了課堂的開放性。一方面培養(yǎng)學(xué)生留心身邊事物的習(xí)慣,另一方面使學(xué)生感覺到書本上的知識來源于人的實踐活動,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。)
(三)開放練習(xí),拓展提高
在這個環(huán)節(jié)里我準(zhǔn)備了5個問題,針對學(xué)生之間存在的差異性,我將問題由淺入深、由易到難的排列,使不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉的機(jī)會。
。ㄋ模┱n堂總結(jié),學(xué)用結(jié)合
通過課堂小結(jié),讓學(xué)生回顧這一節(jié)課自己學(xué)到了哪些知識,有什么收獲與體會,并和全班同學(xué)一起交流與分享。在這個過程中,不僅使學(xué)生互相交流了心得與體會,更深入的了解本節(jié)課的內(nèi)容,而且也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,在輕松愉快中學(xué)會了兩步計算的應(yīng)用題。同時,使學(xué)生切實的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,只要我們多觀察,勤動腦,任何難題都難不倒我們的!
上這堂課的時候我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對第一種常用的方法掌握的很好,而對第二種方法用的同學(xué)就不是很多,有些同學(xué)接受的很慢,于是我又重點講解了第二種方法,并選取了幾個題目讓他們練習(xí)。
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