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教育科研品德與社會(huì)三年級(jí)下《買賣中的道德》教學(xué)反思
品德與社會(huì)三年級(jí)下《買賣中的道德》教學(xué)反思田青華 的工作室品德社會(huì)三年級(jí)買賣中的道德教學(xué)反思《買賣中的道德》從兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究買賣中的道德問(wèn)題。一方面是賣方在“賣”的過(guò)程中的道德問(wèn)題，另一方面是買家在“買”的過(guò)程中的道德問(wèn)題。教材中展示的范例只是我們生活中買賣道德問(wèn)題的一部分，要想達(dá)到更好的教學(xué)效果，需要教師引導(dǎo)學(xué)生用雙眼去觀察、發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，從中了解更多的社會(huì)現(xiàn)象，明白生活中處處要講道德誠(chéng)信，懂得小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，講究買賣中的道德，努力做一個(gè)文明的社會(huì)公民。
在日常生活中，三年級(jí)的學(xué)生都有過(guò)與自己的父母到各種各樣的商業(yè)場(chǎng)所買東西的經(jīng)歷，大多數(shù)學(xué)生也曾經(jīng)自己獨(dú)立到小賣店買過(guò)零食，或結(jié)伴到住家附近的超市購(gòu)買過(guò)一些學(xué)習(xí)用品，買賣雙方講道德的小故事、小例子經(jīng)常能夠見(jiàn)到，有些甚至就發(fā)生在他們身上，所以學(xué)生能很輕松地舉出身邊講道德的小事例，并能結(jié)合事例談出自己的切身感受。
在教學(xué)中，我通過(guò)表演、交流、討論等多樣的教學(xué)形式，列舉貼近學(xué)生生活的賣方、買方道德行為的實(shí)例，努力營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的現(xiàn)實(shí)生活，從多角度感受商業(yè)生活中買賣雙方的道德問(wèn)題，真正理解“誠(chéng)信”的深刻含義。本課題教學(xué)案例的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，層次分明，將品德教育滲透其中，不斷深入、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。但仍存在一些不足，教學(xué)案例過(guò)多，課堂中學(xué)生多處于被動(dòng)地位，我應(yīng)適當(dāng)放開(kāi)學(xué)生，多給學(xué)生一些自由討論、思考的時(shí)間，望能繼續(xù)改進(jìn)。
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