靜止與運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思

靜止與運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思

靜止與運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，不是所有的知識(shí)都能通過親歷探究而獲得的，但將枯燥的知識(shí)講解轉(zhuǎn)化成一些有趣的活動(dòng)，將抽象的科學(xué)知識(shí)融入精心設(shè)計(jì)的各類活動(dòng)之中，讓學(xué)生在生動(dòng)、愉悅、直觀的氛圍中去體驗(yàn)和感受寓教于樂，寓學(xué)于玩，其樂融融！另外，我順應(yīng)孩子們的需求，在語言、手勢(shì)、表情等方面都能盡量貼近學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的反饋，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，深受學(xué)生們的喜愛！

優(yōu)化探究問題的設(shè)計(jì)：新課標(biāo)要求從實(shí)際情景入手來設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生能夠?qū)�問題產(chǎn)生

強(qiáng)烈的求知欲。針對(duì)這節(jié)課牽涉到的實(shí)際情景較多，我在提出問題方面下了大功夫仔細(xì)斟酌，學(xué)生們基本上都能在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和問題的激勵(lì)下，自己得出許多有價(jià)值的.結(jié)論。如：從運(yùn)輸機(jī)飛得比直升機(jī)快的場(chǎng)景上，追問怎么讓運(yùn)輸機(jī)給直升機(jī)加油？從而讓學(xué)生自然而然地得出：同快慢和同方向的相對(duì)靜止的“同步”結(jié)論。諸如此類，提高了教學(xué)的效果。

這節(jié)課還有許多不盡如人意的地方：上課時(shí)我的注意力有時(shí)會(huì)被幾個(gè)回答流暢的同學(xué)吸引，會(huì)不自覺地經(jīng)常提問到他們，其實(shí)還有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可能還沒能跟上，所以在以后的教學(xué)中要加大關(guān)注面！在實(shí)例的挑選上要精煉，寧缺勿濫！在今后的教學(xué)上，我希望能從觀念和教學(xué)方式、方法上得到進(jìn)一步的提高。愛科學(xué)靜止運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思 課題研究靜止運(yùn)動(dòng)教學(xué)反思

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