一次函數教學反思

一次函數教學反思

1. 問題的引入：在問題的`引入上，新課標明確指出應從實際情境入手，并且使學生能夠對問題產生強烈的求知欲。本節(jié)課選用兩個例子，一個是零花錢存儲問題，一個是節(jié)約用水問題，非常有代表性。

2. 問題的設計：“學貴有疑”,問題是數學的心臟，也是數學的魅力所在，沒有問題，研究探索就難以進行，更難以深入和拓展。問題的設計接近學生的認知基礎，直接經驗，這樣既有利于學生將知識遷移，也可使學生在問題意識驅動下，產生積極的研究探索欲望。

3. 問題的探索：把待討論的問題設置成逐層遞進的形式，使學生對一次函數的理解和認識逐步加深，這種問題方式有利于培養(yǎng)學生思維的深刻性。在問題的探索上，采用自主學習與合作學習相結合的方式，以促使學生積極踴躍的參與到學習活動中來，創(chuàng)造一種輕松的學習氛圍。

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