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平面鑲嵌教學反思
騰蛟一中姚青妹
本節(jié)課教學以學生自主探究為主，教師引導為輔，因此我選用“引導式探索發(fā)現(xiàn)法”進行教學。學生采用“動手實驗，合作探究”的學習方法，鼓勵學生積極動手實驗合作探究，在學生動手實踐中，學生能拼出一幅幅異常精美的圖案設計，成功的喜悅之情溢于言表，使學生受到美的熏陶，使每個學生在活動中都得到充分的發(fā)展。
在這節(jié)課上每個學生都能參與實驗，讓學生感受了數(shù)據處理的全過程，能通過相互的交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，養(yǎng)成用數(shù)據說話的習慣和實事求是的科學態(tài)度，體驗從特殊到一般的數(shù)學思想。
存在的不足：
1、本節(jié)課，我在講解鑲嵌的概念時，有些過于簡單，從而鑲嵌的概念沒有講透。
2、本節(jié)課主要以學生動手操作為主，內容有比較多，我感覺自己在引導學生進行第一次動手操作時，敘述不太清楚，因此，有些孩子在拼圖時拼得太多，故而耽誤時間。
3、本節(jié)課學生也在不停的拼圖，教師也在看拼圖，沒有將學案很好的利用起來。
4、通過教學，我發(fā)現(xiàn)我駕馭課堂的能力還有待于提高，這節(jié)課有些前送后緊的感覺。
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