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愛(ài)吃水果的牛 教學(xué)反思
我選擇《愛(ài)吃水果的�！愤@本繪本的原因也是出于巧合，一套《幸福的種子》繪本中，我已經(jīng)把其他的繪本故事都講過(guò)了，所以只剩下了這本《愛(ài)吃水果的�！�。
在上這個(gè)故事的時(shí)候，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)繪本中的“�！焙苣：瓷先ジ揪筒幌瘛芭！保绻麊渭兊刈尯⒆觽儾�，那對(duì)于只上15分鐘活動(dòng)的小班來(lái)說(shuō)會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間。所以，我就直接找了另一張肚子特別大的奶牛圖片，一方面是讓幼兒知道接下來(lái)的活動(dòng)和奶牛相關(guān)，另一方面是要讓孩子知道奶牛的肚子里能夠擠出牛奶。我介紹繪本的時(shí)候，直接就告訴孩子們這是一頭“�！�，減少了不必要的麻煩。通過(guò)觀察繪本封面，看見(jiàn)牛在吃水果，從而引出故事的名稱(chēng)——愛(ài)吃水果的牛。在故事開(kāi)始之前，我首先給孩子們簡(jiǎn)單地介紹了書(shū)的封面和扉頁(yè)，但是我發(fā)現(xiàn)，我忘記給孩子們介紹封底了，而且也沒(méi)有告訴孩子放書(shū)的時(shí)候是封面朝上的。
在講述故事的過(guò)程中，孩子們的積極性比較高，但是也能夠看得出來(lái)，有一些孩子上課的常規(guī)比較差，經(jīng)常離開(kāi)自己的位置到前面來(lái)。當(dāng)我講到只有牛沒(méi)有生病的時(shí)候，我要孩子們思考牛會(huì)用什么辦法來(lái)幫助主人和鄰居，并且當(dāng)場(chǎng)發(fā)書(shū)給孩子們看，讓他們看完了之后告訴我答案。我要求他們?cè)诳磿?shū)的時(shí)候一頁(yè)一頁(yè)地翻，輕輕地看書(shū)，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我仍有很多地方都欠考慮。首先，帶著問(wèn)題去看書(shū)一般是大班的幼兒的上課模式；其次，我之需要孩子們看后面的幾頁(yè)，而我并沒(méi)有采取什么措施，而是讓孩子們自由地從頭到尾看書(shū)。后來(lái)，我通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)，我可以利用回形針把不需要孩子們看的地方別起來(lái)，這樣就會(huì)比較有針對(duì)性；第三，我是出于幼兒的紀(jì)律考慮，沒(méi)有直接將書(shū)本放置在桌子上，而是到要用的時(shí)候直接發(fā)給孩子們，這恰恰浪費(fèi)了不少時(shí)間。
在講到故事最后的時(shí)候，我拋出了一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒思考為什么小牛沒(méi)有生病，引導(dǎo)幼兒知道水果對(duì)我們身體的重要性，我們要做個(gè)愛(ài)吃水果的孩子。
在這節(jié)活動(dòng)中，我的目標(biāo)就是孩子知道看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，知道水果對(duì)我們的身體有好處，嘗試猜測(cè)故事的內(nèi)容。雖然我的這三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)成，但是教學(xué)的方式方法上仍有很多地方需要改進(jìn)。
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