《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思
《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思
鐘 愛 余
億以內(nèi)數(shù)的讀法，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。在教學(xué)時(shí)，首先，通過談話“在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到比萬大的數(shù)”并出示有關(guān)數(shù)據(jù)，揭示課題“億以內(nèi)數(shù)的讀法”；由于內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，我直接讓學(xué)生看書自學(xué)，說一說“通過學(xué)習(xí)，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？”學(xué)生很容易說出了有關(guān)數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位、分級(jí)方法以及計(jì)數(shù)方法等方面的知識(shí)，并在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師整理形成了數(shù)位順序表；然后是針對(duì)性的檢測(cè)。最后，是讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)試著讀出億以內(nèi)的數(shù)（尤其是中間有0的數(shù)），并進(jìn)行全班交流，教師點(diǎn)拔、指正。最后歸納出了讀數(shù)方法。在后來的檢測(cè)練習(xí)中，除了設(shè)計(jì)了對(duì)比性練習(xí)外，還讓學(xué)生充分互動(dòng)，“同桌互讀搜集的信息數(shù)據(jù)”“向讀得又對(duì)又快的同學(xué)取經(jīng)”，如：標(biāo)上數(shù)位再讀、要先用虛線分級(jí)等等，在相互的交流中，在不斷地解決問題中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅僅是知識(shí)，更多的是做題的方法和技巧，是好的思考的習(xí)慣。課后我反思整個(gè)教學(xué)過程，有以下感受：
一、創(chuàng)設(shè)情境，增大學(xué)生探索的興趣與空間。
生活中處處有數(shù)學(xué)，在實(shí)際生活與應(yīng)用中學(xué)數(shù)學(xué)，不僅是理念，更應(yīng)該是我們?cè)趯?shí)踐中不懈的共同追求。本課教學(xué)中，家鄉(xiāng)的有關(guān)數(shù)據(jù)資料貫穿全課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。
二、給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)與思考的空間。
培養(yǎng)數(shù)感，將數(shù)與實(shí)際背景聯(lián)系起來，理解數(shù)的意義，用不同的方法表示數(shù)等等是貫穿本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。但同時(shí)也存在一些問題，比如說，個(gè)別學(xué)生在讀數(shù)時(shí)，懶于分級(jí)，造成讀數(shù)的錯(cuò)誤；還有一部分學(xué)生注意到了分級(jí)但在書寫讀作時(shí)經(jīng)常丟掉“億”字或“萬”字，讀數(shù)還是顯得很不熟練，讀法的書寫也存在一些問題，今后教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)讀法書寫的訓(xùn)練，養(yǎng)成分級(jí)的習(xí)慣，使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)互相幫助的過程中，彼此都能獲得進(jìn)步。
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