《減法二》教學(xué)反思
在進(jìn)行《減法二》的備課時，我意外地在網(wǎng)上收獲了一首好記又適用的兒歌（看到0，向前走、看看哪一位上有、借到了，向后走、0上有點看作9）。配合對例題的講解與應(yīng)用，中間和末尾有“0”的減法就這樣突破了。
練習(xí)時，我對難點題進(jìn)行題意充分講解引導(dǎo)，把簡化難，通過學(xué)生上臺表演，聯(lián)系教材上各條件的對比，孩子們從不懂到懂，從不會到會。接著我又進(jìn)行了同類題型的訓(xùn)練，重點強(qiáng)調(diào)解答“解決問題”的規(guī)范，大部分學(xué)生已經(jīng)完成消化了這些難題。只是有少部分同學(xué)似懂非懂中，還不能完成融會貫通，得加以輔導(dǎo)講解。
從作業(yè)和課堂上看來，兩個班的孩子在算法上都已完全掌握，只是準(zhǔn)確率還有待加強(qiáng)。很多家長也都有共識，孩子們較馬虎，在課堂上還稍好點，作業(yè)就不能細(xì)心地完成，出錯頻繁，下周將重點進(jìn)行計算準(zhǔn)確率訓(xùn)練。
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