中年級作文教學反思

　　萬丈高樓平地起，根基要牢固。中年級學生的作文教學屬于作文起步教學，一定要打好基礎。怎樣打好作文基礎？我認為要處理選材的通俗易懂與新穎的關系。人們常強調作文選材要新穎，總的來說，這是對的。選材新穎就意味著不同一般，眼光獨到。但對于中年級來說，這是過高的、不宜提倡的要求。因為他們剛學作文，掌握的寫作方法不多，認識世界、觀察生活不全面，決定他們應多寫身邊的常見的事物。

我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文�！边@句話很明確的指出在寫作文前必須對要寫的事有一定的認識，在發(fā)現(xiàn)孩子們常常犯錯的方面以后,我就做出了很多嘗試來訓練他們的寫作能力。我在寫作文之前進行了充分的素材收集甚至實地演示引導，讓學生對所寫之事沒有距離感，而能確實寫出真正發(fā)生在自己身上或者身邊的真人真事,同時讓他們對每次作文課都充滿了興趣和期待。

在他們真正的經(jīng)歷了這樣事情以后,再讓他們寫出此次活動的情形就沒有像往常一樣怨聲載道，而是一個個歡欣雀躍，奮筆疾書了。

寫景多選擇校園、街道、田野等景物來寫，敘事常挑身邊發(fā)生的，也就是以學校、家庭、社會的所見所聞為選材范圍，寫人離不開同學、老師、親人、朋友、鄰居。同是想象作文，有同學選擇《假如我是班主任》為題，他對如何管理班內的學習、紀律、衛(wèi)生提出了很多想法，盡管有些顯得幼稚，也是非常正常的，他們本來年紀就不大嘛。教者不宜過多強調選材的別出心裁、獨樹一幟，而要從通俗易寫、貼近生活這個角度去選材，先讓學生有能力把文章寫出來。這樣，就邁出了關鍵的第一步�！　�

　　此外，在初學作文時，學生的水平并不高，老師在批改作文時，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點，多鼓勵，多表揚，以增強學生的寫作信心和興趣。另外，作文的修改也很重要。以前我忽略了這一環(huán)節(jié)，學生每次習作時，我只是要求學生修改，但未引導他們如何修改。每次作文效果不是很理想，有些學生寫掉字、寫錯字，還有些句子不通順等錯誤。由此看來，成功的作文必須要經(jīng)過反復的打磨。老師就應該引導學生養(yǎng)成先寫好草稿，然后再修改的良好習慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領學生學會修改自己的作文，提高文采�！　�

作文教學應從提高學生語言素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學生實際，尋找適合學生的作文途徑，讓學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達自己內心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。這是一項重要而有挑戰(zhàn)性的教學任務，需要老師不斷探索、實踐、創(chuàng)新。

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