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DNA是主要的遺傳物質(zhì)教學(xué)反思
① 本節(jié)結(jié)構(gòu)明確，三個實驗及相關(guān)實驗一步步推出結(jié)論：DNA是主要的遺傳物質(zhì)。三個實驗其實是環(huán)環(huán)相扣的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步，逐步深入完善，得到嚴謹?shù)慕Y(jié)論。
要注意引導(dǎo)學(xué)生體會實驗設(shè)計的思路和巧妙之處，比如：
體外轉(zhuǎn)化實驗，首先是生物的選擇很巧妙，把肺炎雙球菌的種類與小白鼠的死活相對應(yīng)，其中的第四個實驗兩種菌的組合，更是很巧妙地證明了轉(zhuǎn)化因子的存在；
第二個實驗的前三個實驗已經(jīng)可以得到實驗結(jié)論，另外加了DNA酶的實驗使得實驗結(jié)論更加完整嚴謹；
第三個實驗標記噬菌體的過程是最不易想到的地方，要引導(dǎo)學(xué)生注意實驗的設(shè)計思路，并指出其中的困難所在，讓學(xué)生自主動腦思考解決困難的方法，設(shè)計實驗步驟，理解課本上的較為復(fù)雜的實驗過程。
② 由之前學(xué)過的生物的分類導(dǎo)入，解釋本節(jié)課標題，再一起學(xué)習(xí)實驗探究驗證的過程，而且要在每個實驗得到結(jié)論自后都回饋一下標題，利于學(xué)生構(gòu)建本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)；
③ 注意一些關(guān)鍵點的強調(diào)：比如對標題中“主要的“噬菌體∈病毒”、“加熱能使細菌失活但DNA分子仍有轉(zhuǎn)化能力”、“RNA作為遺傳物質(zhì)同樣也有實驗驗證”等，在合適的時候告知學(xué)生，有助于其突破重難點。
另外，與本節(jié)相關(guān)的一個小知識點，關(guān)于肺炎雙球菌的莢膜和致病性關(guān)系的問題，上課為學(xué)生解答時比較模糊，查閱如下：
莢膜就其主要成分來講，大多是多糖，少數(shù)是多肽，也有個別的不是，一般來說是無毒的。但是它對于細菌的生存有很大幫助：
①抗吞噬作用：莢膜因其親水性及其空間占位、屏障作用，可有效抵抗寄主吞噬細胞的吞噬作用。
②粘附作用：莢膜多糖可使細菌彼此間粘連，也可粘附于組織細胞或無生命物體表面，是引起感染的重要因素，具有莢膜的S-型肺炎鏈球菌毒力強，有助于肺炎鏈球菌侵染人體；廢水生物處理中的細菌莢膜有生物吸附作用，將廢水中的有機物、無機物及膠體吸附在細菌體表面上。
③抗有害物質(zhì)的損傷作用：處于細菌細胞最外層，莢膜猶如盔甲可有效保護菌體免受或少受多種殺菌、抑菌物質(zhì)的損傷，如溶菌酶、補體等�！ �
④抗干燥作用：莢膜多糖為高度水合分子，含水量在95%以上，可幫助細菌抵抗干燥對生存的威脅。
⑤當缺乏營養(yǎng)時，莢膜可被利用作碳源和能源，有的莢膜還可作氮源。
例如可以引起人類肺炎的肺炎雙球菌，分R型和S型，R型無莢膜，S型有莢膜，人體的免疫系統(tǒng)可以輕松的將無莢膜的R型菌消滅，而對于S型則較為困難，而患肺炎。小鼠感染S型菌后會患敗血癥死亡。
人或鼠的免疫系統(tǒng)對于外來的病菌都有一定的抵抗能力。
這兩種菌的主要區(qū)別僅僅在有無莢膜，但是并非莢膜有毒，而是，莢膜增加了細菌的生存能力，使其動物免疫系統(tǒng)的抗性增強，導(dǎo)致動物患病。
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