分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)反思
開學(xué)以來，心情和心態(tài)大不如前。最開心的是晚上回到家里。董蘋在和浚溪一起完成做業(yè)。我在一邊看點書。感覺很幸福。
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)這節(jié)課，我在設(shè)計這節(jié)課時，主要看重三點、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。也許是由于剛接手這個班，學(xué)生們比較膽小，也許是我的設(shè)計、調(diào)控、應(yīng)變能力還需提高。這節(jié)課的效果不好，我不太滿意。
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，學(xué)生們沒法自己總結(jié)得出。這里浪費了時間。不如教師總結(jié)歸納。
2、在讓學(xué)生試著做3/7*2，這個環(huán)節(jié)，我在備課時，也預(yù)測了學(xué)生的各種方法，（1）可以用3/7+3/7，（2）可以用3*2/7=6/7 但是沒有想到很多學(xué)生用3/7*2/1，把2變成一個分?jǐn)?shù)。
3、在展示交流環(huán)節(jié)，對于算理的教學(xué)，學(xué)生們質(zhì)疑問難能力不好，對于為什么3/7只是3與2相乘，而7是不變的，學(xué)生們沒有一個敢說的。
4、這節(jié)課學(xué)生練的太少，總感覺效率不高。
王校也給我提了意見：一個學(xué)生板書出錯，教師沒有指出來。能否用驗證的思路對設(shè)計3/7*2的結(jié)果，比如有的學(xué)生轉(zhuǎn)化成加法，有的學(xué)生用涂色的方法，有的學(xué)生用乘法，交流了以后，這個用乘法的方法對不對，我們再做一個題4/15乘4來驗證一下。
加油吧，志超。
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