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《大海的歌》教學(xué)反思
《大海的歌》是一組兒童詩(shī)，由《天和海》、《海上的風(fēng)》和《大海睡了》三首詩(shī)組成。三首詩(shī)都是寫(xiě)大海的，分別從不同角度、不同的方面描寫(xiě)了大海千變?nèi)f化的特點(diǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)大海的感情。課文想象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，易讀易誦。
教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生帶著愉快的心情，讀出對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美。學(xué)生根據(jù)自己個(gè)性化的反復(fù)品讀中體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)了大海的神奇。如《海上的風(fēng)》第1小節(jié)寫(xiě)的是微風(fēng)時(shí)，海面蕩起無(wú)數(shù)浪花，這時(shí)海上的風(fēng)像“花神”，這個(gè)小節(jié)就要用輕柔歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀。第4小節(jié)與之相反，要用激烈高昂的語(yǔ)調(diào)，讀出大海磅礴的氣勢(shì)�！洞蠛Ｋ恕肪鸵檬婢忀p柔的語(yǔ)氣，讀出大海的寧?kù)o。
文中個(gè)別句子深?yuàn)W難懂，在教學(xué)中只作適當(dāng)講解，如在理解“海上的風(fēng)是琴師，他一來(lái)，就奏出萬(wàn)種樂(lè)曲……”一句時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大海會(huì)發(fā)出哪些聲音，學(xué)生想出“海浪奔騰翻滾的聲音”“海水沖刷沙石的聲音”“浪花拍打礁石的聲音”“海風(fēng)呼嘯”等聲音，我隨即追問(wèn)：大海為什么發(fā)出這些聲音？想象各種聲音交織在一起像什么？從而讓學(xué)生更好地理解，把海上的風(fēng)比喻成琴師是多么貼切。為了培養(yǎng)他們的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力，我在教學(xué)時(shí)安排了仿寫(xiě)的作業(yè)，鼓勵(lì)他們采用擬人化的手法寫(xiě)了大海有風(fēng)時(shí)的景象。孩子們筆下的海風(fēng)又有了許多新的角色。如：海上的風(fēng)舞蹈家，他一來(lái)，就帶著浪花跳舞......海上的風(fēng)是畫(huà)家，他一來(lái)，就畫(huà)出千萬(wàn)朵花......海上的風(fēng)是娃娃，他一來(lái)，就嬉鬧著玩耍......海上的風(fēng)是工人，他一來(lái)，就建起水上高樓......瞧，孩子們想象出來(lái)的海上的風(fēng)是不是一樣吸引讀者呢！
總之，這節(jié)課整個(gè)教學(xué)流程是“感受——理解——運(yùn)用——延伸”。我是從以上幾個(gè)方面去努力達(dá)到自己設(shè)想。教學(xué)中難免留有遺憾，今后我會(huì)努力彌補(bǔ)這些不足，爭(zhēng)取打造出使學(xué)生更喜歡的課堂來(lái)。
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