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《比粗細及排序》教學(xué)反思
《比粗細及排序》教學(xué)反思
《比粗細及排序》這個活動目標是
（1）學(xué)習(xí)用目測、比較等方法區(qū)別物體的粗細，并用正確的詞匯描述。
（2）會按物體的粗細進行正、逆排序。
（3）培養(yǎng)觀察、比較能力。剛開始我用孩子們感興趣的孫悟空的金箍棒，引起幼兒的興趣，金箍棒變大變粗的時候可以拿在手上，變小的時候，就細細的可以藏在耳朵里···這個環(huán)節(jié)效果還是比較好的。可是到了第二個環(huán)節(jié)，讓孩子們區(qū)別不太明顯的圓珠筆和白板筆時，其他老師說這個環(huán)節(jié)讓孩子們比較沒必要，而且也太難了，兩根可以看出來的干嘛還要去比較？我把老師們的話好好的思考了一下，應(yīng)該在開始是選擇孩子們能區(qū)別的，相差比較明顯的兩個物體來比較。
在排排隊這一環(huán)節(jié)中，我覺得有以下不足：（一）教具沒有充分準備好，如：我在班班通上面畫大樹小樹的時候，沒有能及時、全面地關(guān)注幼兒的動態(tài)。（二）課前沒有和孩子說好，沒有經(jīng)過老師同意不能拿東西，或者要按規(guī)定去拿。如：師：現(xiàn)在請你們把這5個圓柱體寶寶從粗到細排例應(yīng)該怎么排？把圓柱體學(xué)具卡片發(fā)給孩子們，孩子們不知道該怎么操作，有的爭搶，有的不感興趣，有的在吵鬧，我怎么說都不行，最后我就草草的收場。
最后一個環(huán)節(jié)做作業(yè)還是比較好的。
整個環(huán)節(jié)下來我覺得教學(xué)目標基本上達到了但趣味性不夠，應(yīng)該以角色的形式進行授課會比較好，比如在教學(xué)中我重新進行了設(shè)計，讓幼兒以角色游戲進入教學(xué)，如動物園要進行一次比粗細大賽，請你們幫小動物比比誰粗誰細？在游戲中過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗細，這樣既完成了教學(xué)目標，也讓幼兒在趣味中學(xué)到知識。
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