4《古詩兩首》教學反思

唐代宗廣德元年（763），作者寓居在梓州時，聽到唐朝軍隊平定了叛亂。這個天大的喜訊時候欣喜若狂，于是寫下了這首千古傳誦的七律詩。作者“喜”是因為祖國重新得到統(tǒng)一，這種喜之情包含著杜甫濃濃的愛國之情。為了讓學生更深入地體會杜甫是個憂國憂民的偉大詩人，課堂上第一個環(huán)節(jié)讓學生根據(jù)收集到的資料介紹杜甫或背誦杜甫的詩，對杜甫有初步的認識。在學習第二句詩句“初聞涕淚滿衣裳”時，我問學生此時的詩人流出什么樣的眼淚，學生說高興的淚，還有呢，為了了解時代背景及詩人更深處的情感，就讓學生相機學習杜甫的一篇名作《春望》。教師補充當時的寫作背景：杜甫被叛軍抓到長安城滿目荒涼的景象，詩人為這樣的時局感傷的見花落淚，聽到鳥聲都感到心驚肉跳。然后讓學生自由讀詩，談體會。問：詩人對花落淚，落的是什么淚？（傷心的、痛苦的、悲傷的、憤怒的淚）。學生就體會到詩人落淚不僅僅是與親人分開，孤身一人，更是因為國家破碎，愛國的情懷表露無遺�！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄愤@首詩中：“初聞涕淚滿衣裳”。詩人也流淚了，但這次流的是高興的、激動的淚水。應該說此時的杜甫是悲喜交集。兩首詩中都寫了詩人流淚，一悲一喜，但無論是悲是喜都關(guān)情——濃濃的愛國之情。讓學生體會到，杜甫的偉大，是因為他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國有民這條主線。

教學這首詩時，我還聯(lián)系《示兒》這首詩來教學，兩首詩區(qū)別在于，一是“喜”，一是“悲”。教學中，《聞官軍收河南河北》可圍繞“喜”字展開，詩人為何而喜？讓學生找找詩人“喜欲狂”的表現(xiàn)，抓住“即從”“穿”“直下”“向”等詞體會詩人的“歸心似箭”；《示兒》可圍繞“悲”字展開教學，詩人因何而悲？從哪些詞句中讓你感受到詩人的悲傷？兩首詩有著諸多的不同，但詩人所要表達的情感卻是相同的，那就是內(nèi)心無比強烈的愛國之情。在《聞官軍收河南河北》中，通過寫詩人聽到失地收復的喜訊后極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情來體現(xiàn)——喜之狂。《示兒》則通過詩人臨終前的牽掛——“但悲不見九州同”來表達——悲之切。一喜一悲，都是因為他們有著強烈的愛國情懷。

本節(jié)課也存在一些不足之處，具體表現(xiàn)在：

1、對情感朗讀的引導雖有層次，但沒有很好的拓展開。

2、課堂上的發(fā)言機會不夠民主，許多學習上有一定困難的學生沒有或是較少有發(fā)言的機會。

3、學生朗誦古詩的情感不到位，這需要在以后的教學中加強朗讀訓練，提高學生的語文素養(yǎng)。

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