《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思
《6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思6和7的認(rèn)識(shí)》教學(xué)內(nèi)容包括正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我從主題圖導(dǎo)入，讓孩子觀察同學(xué)們打掃衛(wèi)生的畫(huà)面，找出圖中的是6和7的人或物，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較簡(jiǎn)單。接著，我讓孩子找找生活中的6和7，然后通過(guò)計(jì)數(shù)器和一把斷尺，讓學(xué)生知道5、6、7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小關(guān)系。
而對(duì)于重難點(diǎn)6、7的基數(shù)序數(shù)意義，這節(jié)課我呈現(xiàn)了圖中的金魚(yú)圖。讓孩子們數(shù)一數(shù)“一共有幾缸魚(yú)”，“第7缸魚(yú)有幾條魚(yú)”，“有7條魚(yú)的.是第幾缸”，但是最終有個(gè)別學(xué)生也沒(méi)弄清楚“7缸魚(yú)”和“第7缸魚(yú)”的本質(zhì)區(qū)別。謝老師的建議是換一個(gè)情境，如“把7個(gè)圈涂色，把第7個(gè)圈圈出來(lái)”，在涂和圈的過(guò)程中，思維碰撞，學(xué)生自覺(jué)考慮兩者的差異，弄清楚兩者之間的關(guān)系。6和7的比較大小也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我讓學(xué)生通過(guò)伸手指游戲達(dá)到了鞏固的目的。
從課堂教學(xué)效果看，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也較輕松，孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得以鞏固， 在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用，這樣的效果可能會(huì)更好。
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