《圖形的魔術組合》教學反思

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是新課標提出來的，這個話題也是美術課堂上要解決的，不僅是在作業(yè)本上，還包括和美術創(chuàng)作活動有關的作品上都是與之探究的。

我很喜歡和學生一起去思考問題，當學生的思想慢慢的被打開的時候，我覺得很有成就感；當我和學生思想的火花碰撞在一起的時候，往往會有意想不到的效果。疊加的畫面重復的構成，所以課程安排也呈現(xiàn)一種遞進的.科學性。漸變的現(xiàn)象在生活中也十分常見，但設計繪制起來就有一定難度，特別是把握一個“度”的問題和圖形設計的美觀性和趣味性。所以老師在教學的時候就可以特別注重引導學生的觀察，動腦動口等方面，最大限度激發(fā)起學生的設計興趣，讓專業(yè)嚴謹?shù)膶W習內(nèi)容更貼近學生的生活視野，使他們的作業(yè)展現(xiàn)出鮮明的個性。

這一課的內(nèi)容，對高年段學生來說很有學習的必要。在課件中運用大量的圖片供學生欣賞，也將兩課內(nèi)容進行了對比，這樣學生更能很好的掌握。我們啟發(fā)著學生在作業(yè)作品創(chuàng)作中要具有想象力，繪畫構思離不開想象，手工制作離不開想象，所以，每個環(huán)節(jié)都離不開美術教師的啟發(fā)，就是在這啟發(fā)中學生的想象力得以完成作業(yè)的構思與設計的。我常常對自己說：我不要我的學生個個都能畫出特別優(yōu)秀的作品，我希望的是他們能夠在我的課堂上感受到快樂，能夠快樂的學習美術，這就夠了。

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