《在家里》教學反思：
《在家里》是一篇識字課文。由一幅插圖、一組詞語和一篇短文組成。詞語為圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)、用品。短文說晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果。我是一個尊敬長輩、會做事的好孩子。本課的教學重點是認字寫字，難點是認記8個帶新偏旁的生字。
我認為教學本課應(yīng)注重以下幾個方面：
一、充分調(diào)動學生已有的知識儲備，發(fā)揮學生識字的主動性。
例如識字，可先出示詞語的拼音，讓學生利用已有的拼讀知識認讀。這樣，既發(fā)揮了漢語拼音幫助識字的作用，把漢語拼音和識字有機結(jié)合在一起，又調(diào)動了學生學習的主動性。再讓學生根據(jù)認讀的音節(jié)找生字，激活了學生原有的知識儲備，也鼓勵了會認字的小朋友，對他們的學習是一個很大的促進。然后出示掛圖，認物帖字。鼓勵大多數(shù)孩子主動認字，初步體會成功的愉悅。同時，也是一種游戲。激發(fā)學生學習的積極性。
二、發(fā)揮多媒體在教學中的作用，注重在語言環(huán)境中識字。
運用多媒體制作直觀、形象的動畫，在讀文之前可先看圖說話，再借助拼音讀文。讓學生在充分發(fā)揮想象、充分說的基礎(chǔ)上，再去讀文，感受短文的內(nèi)涵。學生自己讀文，學習生字。在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上可加上動作表演朗讀。在識字過程中可讓學生自己說說怎樣記住生字，并讓學生借助熟字、熟偏旁記憶、學習生字�？刹扇∮螒颍遗笥训姆椒�，也可制作成左右兩部分相拼的教具，讓學生動手操作、實踐，加強記憶。
在寫字教學中也可充分發(fā)揮多媒體演示的直觀作用、還要發(fā)揮教師的示范作用，讓學生整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，感受字的間架結(jié)構(gòu)，給足學生寫好字的時間。
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