《臥薪嘗膽》教學(xué)反思
《臥薪嘗膽》是一篇蘊(yùn)含深刻道理的歷史故事，課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差與越王勾踐進(jìn)行了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果越王兵敗會(huì)稽，勾踐無(wú)奈向吳王求和。帶夫人到吳國(guó)為奴仆，受盡屈辱，回國(guó)后臥薪嘗膽二十年。終于使越國(guó)轉(zhuǎn)敗為勝，用奇兵滅掉了吳國(guó)。在執(zhí)教這一課時(shí)我確定文章的重難點(diǎn)是幫助學(xué)生了解越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重；臥薪嘗膽的頑強(qiáng)意志，和百折不撓的精神。這也是學(xué)生理解的難處。我采用多種形式的朗讀，在讀中感悟，在讀中體會(huì)，利用深厚的歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生多讀書、多交流，從而進(jìn)一步了解越王，也能了解夫差；明白故事的道理，從中得到啟發(fā)。 一、抓重點(diǎn)段落、理解臥薪嘗膽的含義。 學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生弄清楚勾踐在什么時(shí)候臥薪嘗膽的？又是如何臥薪嘗膽？他為什么要臥薪嘗膽？提出這些疑問，以引起學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段的興趣。當(dāng)學(xué)生讀到”晚上，就睡在柴草上“這就叫做”臥薪“當(dāng)學(xué)生讀到“......總要嘗嘗它的苦味......"時(shí)我就說(shuō)這就叫做”嘗膽“這樣一來(lái)學(xué)生就能說(shuō)出臥薪嘗膽的意思了。緊接著引導(dǎo)學(xué)生勾踐為什么要臥薪嘗膽，學(xué)生答報(bào)仇雪恨。引導(dǎo)學(xué)生了解事情的起因。 二、語(yǔ)句訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。 上課過(guò)程中，我緊緊抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)越王為什么要向吳王求和時(shí)要抓住”萬(wàn)般無(wú)奈“ 這個(gè)詞，反復(fù)朗讀、品味”萬(wàn)般無(wú)奈“ 的心情。在學(xué)習(xí)越王在吳國(guó)的生活時(shí)抓住”受盡屈辱“這個(gè)詞來(lái)展開、探討越王在吳國(guó)受過(guò)哪些屈辱。這些關(guān)鍵詞要反復(fù)體會(huì)、朗讀、感悟、想象、深刻把握文本的內(nèi)涵。 三、緊扣文本，引導(dǎo)想象。 在學(xué)習(xí)第二節(jié)吳國(guó)的謀臣們紛紛給吳王建議時(shí)，我引導(dǎo)孩子們大膽想象，假設(shè)他們就是吳國(guó)的謀臣，面對(duì)越王勾踐的求和，提出自己的.建議�！奔偃缒銈兙褪菂菄�(guó)的謀臣，你們會(huì)怎么說(shuō)？“我還引導(dǎo)他們想象，越王勾踐在吳國(guó)除了受衣、食、住、行、等方面的屈辱外，還可能會(huì)受到哪些屈辱。學(xué)生們大膽想象，發(fā)散思維，踴躍發(fā)言。四、拓展延伸 在課文快要結(jié)束時(shí)我問孩子們，從越王勾踐身上你學(xué)到了什么？學(xué)完這篇課文，你體會(huì)到了什么？抓住這兩個(gè)問，能夠讓學(xué)生鞏固文章的重難點(diǎn)。 五、反思不足 針對(duì)這堂課督導(dǎo)組兩位老師聽完后提出了非常寶貴的建議，真是讓我感受頗深。我課后也進(jìn)行了深刻的反思，覺得我有很多不足。首先在引導(dǎo)學(xué)生理解”臥薪嘗膽“這個(gè)詞語(yǔ)的意思時(shí)，只是引導(dǎo)孩子們了解了這個(gè)詞語(yǔ)的字面意思，對(duì)于”臥薪嘗膽“深刻的寓意，沒有進(jìn)一步進(jìn)行探索。其次，課文的學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，在提出問題讓學(xué)生思考時(shí)，沒有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。在孩子回答問題時(shí)，我沒有完全放開手，總是”扶“著他們?cè)谧撸瑧?yīng)該適當(dāng)放手。請(qǐng)學(xué)生朗讀后，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的朗讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次，應(yīng)該拋出一些問題給學(xué)生，讓他們進(jìn)行小組討論，學(xué)會(huì)主動(dòng)交流學(xué)習(xí)。最后，讓孩子談感想時(shí)應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談一談，這樣孩子的感受會(huì)跟貼切深刻些。 今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，改掉這些不足，希望能把課上好，站穩(wěn)課堂。
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