《冬夜讀書示子聿》教學(xué)反思

《冬夜讀書示子聿》教學(xué)反思 《冬夜讀書示子聿》是一首寓理詩，整首詩只有短短的4句，讀起來朗朗上口，語言通俗易懂。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，一節(jié)課應(yīng)該可以達(dá)到熟讀背誦，理解感悟的目標(biāo)，所以上課前我并沒有讓孩子們預(yù)習(xí)，因此課堂內(nèi)容也設(shè)計(jì)較豐富，節(jié)奏較緊湊。學(xué)生學(xué)的還是比較扎實(shí)的，感悟也比較深刻。體現(xiàn)在以下幾方面： 一、了解詩人，談話導(dǎo)入 通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生猜猜資料中介紹的詩人是誰，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很自然地進(jìn)入課文。 二、對(duì)比題目，理解題目意思 本冊(cè)書中已學(xué)過一首陸游的詩，通過比較題目的異同點(diǎn)，學(xué)生深刻理解了課題中“示”的意思，對(duì)這首詩也有了初步的感知。 三、自學(xué)古詩，小組交流 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生大膽猜測(cè)詩句中重點(diǎn)字詞意思，并試著理解詩句意思，學(xué)生在沒有任何參考書的情況下在小組內(nèi)討論，我參與其中，發(fā)現(xiàn)大家都有自己獨(dú)特的理解，很到位，為后文的理解感悟做好了鋪墊。 在檢查誦讀時(shí)，各個(gè)層次的學(xué)生也都做到了流利、通順。 四、深入理解，交流感悟 這一課的重難點(diǎn)突破都在這一環(huán)節(jié)，對(duì)于詩詞的理解，我主要采用的方法就是交流討論，結(jié)合實(shí)際。以下幾點(diǎn)是比較突出的： 1、緊扣“無遺力”，放大詞境。 在理解“無遺力”就是“不遺余力”的意思之后，我提出了這樣一個(gè)問題：“其實(shí)古人學(xué)習(xí)是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，請(qǐng)大家想想，有哪些是描寫古人學(xué)習(xí)勤奮的成語？”學(xué)生聯(lián)系舊知，很快就想到了學(xué)過的成語故事：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞等，在簡(jiǎn)要講述故事的同時(shí)，詩歌的形象立體起來，豐滿起來，隨之學(xué)生的體驗(yàn)也就深刻起來。 2、恰當(dāng)利用故事，遷移語境。 學(xué)生對(duì)“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理是否深刻理解于心了呢？我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系《紙上談兵》的故事，讓大家談?wù)効捶�，學(xué)生就很快明白了書本知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，對(duì)“躬行”的印象很深刻，對(duì)詩的主旨也理解透徹。

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