《菜園里》教學反思--姜婷婷

《菜園里》教學反思 姜婷婷

通過我執(zhí)教了《菜園里》這節(jié)識字課后感觸頗多，我不僅感受到了學生在情境、生活中識字的快樂；也深切地意識到，教師創(chuàng)造性地教，才會給孩子的學習以極大的動力。

在教學的過程中，我還采用多種游戲的方式，主要目的就是要讓孩子進一步熟悉這些蔬菜。可是在游戲的過程中，部分游戲忽略了孩子識字。還有一環(huán)節(jié)處理的不好，在認識這些蔬菜的同時，只是著重的學習了蔬菜的名稱，又忽略了孩子對單個字的認識，這里如果能把蔬菜中的單個字提出來作為識字的練習，那就對孩子識字更有幫助了。通過分辨這些蔬菜的顏色，來贊美蔬菜，這一環(huán)節(jié)的設計，主要是讓孩子進一步認識各種蔬菜的特點�？磮D觀察，說一說，在總結，再闖關，通過游戲來激發(fā)學生學習的興趣。全部總結完之后，再來回顧全部，因為本課的兒歌瑯瑯上口，能極大程度地激發(fā)學生的朗讀欲望。這樣反復的讀，孩子對蔬菜的特點基本掌握，我又設計了“一問一答”的形式來讀書，進一步鞏固了讀的成果。我是這樣設計的：我問“什么青青細又長？”生答：“豆角青青細又長�！薄笆裁瓷泶┚G衣裳？”“黃瓜身穿綠衣裳”……盡管設計了不同形式的讀，但這環(huán)節(jié)處理的還是有點倉促，有的孩子還是沒能夠完全讀懂課文。在一課三卡的基礎上，再加以鞏固練習，對課文拼音的練習，還有蔬菜特點的練習，加以鞏固看出掌握的還不錯，只有極個別的學生沒有掌握住。

本次同課遞磨教研活動，學校領導、教研組長及老師的評課對我啟發(fā)很大，我認識到了自己的不足，也學到了很多。我清楚地認識到吃透課標、教材的重要性，也知道了備課必須要備學生的必要性。老師在教學過程中的隨機應變能力的重要性，在今后的教學中，我會更加規(guī)范自己的教學，打造自己的課堂特色，讓課堂成為孩子們學習的樂園。

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