第十二周教學反思

《小蜻蜓》教學反思 《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，五聲宮調式。四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。在上這堂課我覺得自己在處理歌曲上有不少新的收獲。 1、謎語導入 猜對謎語后，我問：你了解蜻蜓嗎？如今的學生知識面比以前學生廣，學生說了不少，我也補充說了蜻蜓的眼睛、速度、捕蚊的數(shù)量，全班同學都增長了知識也對小蜻蜓更加喜愛，演唱歌曲的情緒激發(fā)了。 2、三拍子 在學唱《拉勾勾》一課中已經(jīng)讓學生初步掌握了三拍子的幾種拍擊方式。而且學生很聰明，他會猜老師的意圖，老師問這首歌是幾拍子，跟音樂拍擊，他們通常會想到先用三拍子來試試合音樂，結果是三拍子。我也考慮要不要問這個問題，但歌曲二拍子占多數(shù)，三拍子很少，遇到三拍子肯定是要問的，要想想換種方式問。 3、歌曲難點 這首歌有一個難點“不吃菜”，學生多次學唱還錯，每個班都有三分之一以上的學生唱錯，怎么辦？這次我就用對比的方法，把兩個不一樣的“不吃”單獨拿出來進行學唱，效果好很多，最起碼大半同學唱對了。 4、實踐中進步 好課是需要磨的，除了備好課還需要多實踐，多反思，才會不斷進步。

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